人教部编版（2024）七年级上册（2024）4 古代诗歌四首教案

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）4 古代诗歌四首教案，共3页。教案主要包含了新课导入，新知授课，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，展开想象，感受诗歌。
2.体味作者所表达的思想感情，初步体会诗歌情景交融的特点。
3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
教学重难点
1.重点：领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
2.难点：感受诗中蕴含的丰富情感，理解情景交融的写法。
教学过程
第二课时
一、新课导入
上节课我们学习了《观沧海》和《次北固山下》这两首诗。《观沧海》中最能表达作者博大胸襟的句子是什么？《次北固山下》中揭示新事物必将代替旧事物的哲理的句子是什么？
预设：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。海日生残夜，江春入旧年。
二、新知授课
（四）《天净沙·秋思》
导入：〔多媒体播放歌曲《故乡的云》，学生欣赏并谈一谈自己的感受〕
教师小结：这首歌曲唱出了天涯游子对故乡的魂牵梦萦，唱出了天涯游子对故乡深深的思念。今天我们来学习一首元代的散曲，它抒发的同样是天涯游子的思乡情怀。
步骤一：了解作者与写作背景
马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。所作杂剧今知有十五种，现存七种。作品多写神仙道化，有“马神仙”之称。曲词豪放洒脱，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，困窘潦倒，郁郁不得志。他在独自漂泊的羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。
步骤二：诵读诗歌，疏通诗意
1.听读配乐曲朗诵《天净沙·秋思》。（要求：听准字音，把握诵读节奏）
2.学生自由诵读，整体感知诗歌内容。
3.学生参照注释，借助工具书，疏通语句，理解曲意。
4.教师讲解重要字词，请学生翻译，并注意提醒校正。
步骤三：品读诗歌，领悟诗情
1.此曲的前三句描绘了怎样的图画？
预设：首句选取了秋天的三个景物，枯藤、老树显得毫无生气，把秋天的萧瑟凋零表现得淋漓尽致，再加上傍晚栖息在老树上的乌鸦，渲染出阴冷的氛围；第二句“小桥”“流水”“人家”写出了家的温暖和对家的思念；第三句写荒凉破败的古道、瑟瑟的秋风、疲惫不堪的瘦马，营造出一幅阴冷凄凉的深秋晚景图。
2.请说说“断肠人在天涯”中“断肠”的表达效果。
预设：“断肠”一词为全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。
3.此曲抒发了作者怎样的情感？
预设：抒发了天涯沦落人的孤寂、凄苦之情。
4.该小令是怎样达到情景交融的？
预设：作者是寄情于物，通过淋漓尽致地刻画物象，描绘有形可感的深秋色彩，借具体生动的物象表达了无形抽象的凄苦心情，从而达到情景相通、情景交融。
5.用生动形象的语言，再现经典画面，塑造凄凉与孤寂的意境。
预设：秋日的枯藤缠绕着老树，这是傍晚的乌鸦落脚的家，眼见着有一处小桥独立、流水潺潺的人家，却不能进，只好骑着这匹瘦马，继续行进在古老的小道上，迎着西风，看着夕阳，肝肠寸断，沦落天涯。
步骤四：教师小结
《天净沙·秋思》此曲将多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景中，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄楚愁苦之情。
三、课堂小结
这两节课，我们领略了曹操的雄心壮志、李白的关切伤感、王湾的游子思乡、马致远的秋日之怀。下面，就让我们在朗朗诵读声中结束此课吧！
四、布置作业
分别找出这四首诗的作者写的其他诗歌，认真诵读，感受不同作者的作品风格的差异。
五、板书设计
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花 漂泊无定子规 不如归去写景 离愁别绪明月 陪伴友人→抒情关怀、思念
天净沙·秋思写景枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马抒情夕阳西下断肠人在天涯