初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元8 《世说新语》二则教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元8 《世说新语》二则教学设计及反思，共3页。教案主要包含了新课导入，新知授课，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.初步掌握文言文学习的基本方法，通过朗读培养文言语感。
2.品读文章描写手法，分析人物形象。
3.学习古人的智慧和诚实守信的美德。
教学重难点
1.重点：了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累，恰当使用，增强文化底蕴。
2.难点：感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
教学过程
第二课时
一、新课导入
几千年来，立木为信、童叟无欺等诚信故事不断地熏陶着我们。先人们反复地告诫我们，“内不欺己，外不欺人”，在日常生活中我们也要诚实无妄、信守诺言、言行一致。还记得歌德曾说过“一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子”，所以礼貌待人是一个人内在美的体现，也是社会交往的需要。接下来，我们就要学习一篇与“信”“礼”相关的文言文。
二、新知授课
步骤一：朗读课文，疏通文义
1.学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书，理解字词，读顺句子，疏通文义。
2.翻译文本。先读一遍课文及注释，学生讨论，老师指导再回答。
预设：期：约定。去：离开。不：同“否”。委：丢下。引：拉。顾：回头看。
翻译：陈太丘跟一位朋友相约同行，约定正午时分（见面）。过了正午（朋友）还没来，陈太丘丢下（他）而离开，离开后，（朋友）才到。陈元方当时年仅七岁，正在家门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“等您很久您不来，（他）已经离开了。”朋友便生气地说：“不是人啊！（他）和我相约同行，（却）丢下我走了。”元方说：“您与家父约定正午时分（见面）。正午时分您没有到，就是不讲信用；对着（人家）儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到羞愧，下车拉元方。元方头也不回地走进了家门。
步骤二：解读内容，分析人物
1.内容理解。
（1）《陈太丘与友期行》中，使用了许多不同的称呼，找出来，说说他们的意思。
预设：“君”是有礼貌地称呼对方；
“尊君”是对别人父亲的尊称；
“家君”是对别人称自己父亲时的谦辞。
（2）在“友人惭，下车引之”时，元方却“入门不顾”，是否失礼？
预设：这是一个开放性的问题，言之有理即可。
认为元方并非失礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，正表现了一个人胸襟宽广，有涵养。
2.人物形象。
（1）元方的性格特点如何？
预设：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识仪的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”正表现了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
（2）友人到底是一个怎样的人？
预设：友人与陈太丘“期日中”，结果“过中不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不但不反省自己的过失，反而当着元方的面怒责其父，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错就改的精神。
步骤三：拓展延伸，交流感悟
学了这篇课文，你受到了怎样的启发？
预设：①我们在人际交往中要诚实守信，做言而有信的人；②我们要懂礼仪，语言文明，学会尊重他人；③要知错能改，善于反思自己的缺点和错误；④我们要学会宽容，得饶人处且饶人；⑤为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则。
三、课堂小结
文中友人无信无礼，七岁的元方却懂礼识仪。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人、真诚的人。诚信相伴，一生无悔！
四、布置作业
积累古代常见的敬辞和谦辞，与同学交流、分享。
五、板书设计