人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2.理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
3.能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。
【教学过程】
1.作者简介。
李益(约750—约830)，唐代诗人，字君虞，河西姑臧（今甘肃武威市）人，后迁河南洛阳。大历四年(769)进士，初任郑县尉，久不得升迁，建中四年(783)登书判拔萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。
2.写作背景
明确：唐初名将张仁愿​为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降。这首诗就是由此而来。
3.诗歌朗读
（1）划分这首散曲的诵读节奏。
明确： 夜上／受降城／闻笛
李益
回乐烽前／沙似雪，受降城外／月如霜。
不知／何处／吹芦管，一夜／征人／尽望乡。
（2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。
4.理解诗意
明确：回乐烽前的沙地惨白得像雪，受降城外的月色像秋霜一样。不知何处吹起那茫茫的芦管，一夜间，征人个个眺望故乡。
5.细读感悟
（1）诗中“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点?
明确：描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。
诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调。
（2）赏析“不知何处吹芦管”一句话。
明确：在这个寂静的夜里，不知什么地方传来一阵悠远的笛声，回响着家乡的调子。征人闻此，更动乡愁。然而直言乡愁，则流于抽象。诗人的高明之处，在于巧运回旋跌宕之笔，写“吹芦管”而以“不知何处”领起，自然引出结句：“一夜征人尽望乡。”
（3）赏析“一夜征人尽望乡 ”一句话。
明确：“尽”字笼括所有征人，一个“望”字，真可谓用到极致了。 “望”字照应“不知何处”。征人原已思乡，今闻悠扬哀怨的笛声从家乡那边飘来，便无不回头“望乡”。虽然什么也看不到，但心中有了着落，有了依靠。
6.这首诗有哪些突出的写作特色？
明确：这首诗写得有色有声有情。山峰、沙地、高城、月色，构成了征人思乡的典型环境；如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。全诗将视觉、听觉与感觉熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
7.诗歌主旨
明确：这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。诗歌最后以征人望乡的特写镜头，非常醒目地点明主旨，令人玩味不已。
板书设计
夜上受降城闻笛
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。——寒冷、凄凉
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——思乡、愁情