苏教版（2017）科学六下 第一单元《神奇的能量》单元教案

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第1单元《神奇的能量》大单元整体教学设计教材版本苏教版（2017）单元（或主题）名称神奇的能量主题概述本单元系列科学探究活动，旨在认识能量科学概念、能量的表现形式和能量的相互转换；认识动能、势能，体验动能与势能、热能、电能等的相互转换；通过比较、分析、归纳、概括等整理加工，进一步体验科学探究的一般过程，发展科学论证能力，培养善于倾听、合作分享、质疑反思等科学态度。课标要求一、核心概念：能的转化与能量守恒二、学习内容：4.1.1知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。4.1.3举例说出生活中常见的热传递现象，知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分。4.1.4举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生产生活中的应用。4.2.5了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。三、学业要求：1.能举例说明常见的热传递现象和影响热传递的主要因素，列举它们在生产生活中的应用;2.知道自然界中存在多种形式的能，如动能、声能、光能、热能、电能、磁能等，不同形式的能可以相互转化。3.能对自然界存在的各种形式的能进行简单分类，能简单解释能的转化现象;4.能对热传递的方式进行分析和推理。5.感受自然界不同形式的能相互转化的奇妙之处;6.意识到能源的开发和使用关系到生产生活的方方面面，以及新能源、绿色能源开发的重要性。教材分析本单元由《什么是能量》《各种各样的能量》《能量的转换》《电磁铁》四课组成。第一课从总体上认识能量；第二课了解各种各样的能量；第三、四课研究能量的转换，在总体认识能量的基础上，具体体验机械能、热能、电能、声能、光能、化学能、磁能等各种各样的能量在生活中客观存在的现象，并认识到这些能量之间是可以相互转换的，电磁铁就是把电能转换成磁能的装置。《什么是能量》指出了能量存在的客观性和普遍性，说明一切物体的活动都离不开能量，动能和势能是能量的两种基本形式。《各种各样的能量》通过观察和体验，指出生活中能量的存在形式多种多样，能量与我们的生活密切相关。《能量的转换》引领学生体验各种形式的能量之间是如何转换的，为学生今后学习能量守恒定律打下感性认识的基础。《电磁铁》通过一系列活动，认识电磁铁及其在生产生活中的广泛应用，突出了制作与探究技能的训练，体现了在“做”中体验、理解科学概念的思想。 学情分析学生在二年级时初步认识了与能量有关的光、力以及磁铁。三年级时认识声现象及其产生条件。四年级时知道运动的物体具有能量，同时了解电的应用。五年级时知道热可以改变物体的状态，了解生活中热能及其转化的事例；知道地球内部具有巨大的能量。这些都为本单元“神奇的能量”学习，构建能量的科学概念奠定基础。单元目标一、科学观念 知道不同能量之间的转换。二、科学思维 （1）运用动手探究、科学阅读、观察实验、设计制作、交流研讨等方式，认识能量概念、能量的表现形式和能量可以转换的（2）通过认识动能、势能，体验动能与势能、热能、电能等的相互转换，辨别、分析能量的各种形式，描述、体会能量的转换过程。三、探究实践 （1）通过观察、体验、制作等活动，能描述能量的定义，意识到能量在生产生活中的重要性，能量能使物体工作或运动。（2）学会区分各种各样的能量，能举例说明能量可以转换与传递。（3） 学会制作电磁铁，并能探究影响电磁铁磁力大小的因素，体会电磁铁在生活中的广泛应用。四、态度责任 愿意合作与交流，乐于把科学探究中获得的知识、方法运用于新的情境，用学到的科学知识改善生活。单元结构化活动电磁铁电磁铁做小球反弹实验神奇的能量什么是能量各种各样的能量能量的转换描述能量定义做撞棋游戏新能源特点制作太阳能小电车认识常见新能源能量形式电能 化学能光能核能制作电磁铁探究影响电磁铁磁力大小因素电磁铁应用电磁铁达成评价围绕课时学习目标1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。3.对《神奇的能量》的测试性评价。围绕单元和主题目标分层设置单元测试。单元课时课型规划课时课型课时内容课时目标（单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1实验什么是能量（1）能观察、分析生活中有关能量的具体事例，知道能量能使物体工作或运动。（2） 能够探究、分析、描述具体情境中动能、势能的具体表现，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。（1）读图并交流、描述能量的定义。（2）做撞棋游戏，体验运动的物体具有动能，并交流动能的具体表现。（3）做小球反弹实验，体验物体的势能，并交流势能的具体表现。（1）认识能量的本领，描述生活中的动能和势能。（2）理解能量能使物体工作或运动。1实验各种各样的能量 （1）知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。（2） 能通过实验体验光具有能量。（3） 懂得能量对于人类活动和自然界的活动有着重要作用。（1）通过观察和体验，了解热能在生活中的表现形式及作用。（2）读图，交流电能、化学能在生活中的表现形式及作用。（3）通过实验，体验和认识光能。（4）通过阅读，了解什么是核能。（1）知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。（2）通过实验体验光具有能量，知道光与微波、X光都是电磁波，具有电磁能。1实验能量的转换 （1）通过体验活动，认识到能量可以从一种形式转换成另一种形式，而且可以多次转换。（2）能针对具体情境，说出能量形式发生的转换。（3）懂得看似平常的现象往往蕴含着科学道理。（1）通过一系列体验探究活动，知道能量可以相互转换。（2）用火柴点燃酒精灯，并通过对具体生活情境的分析，体会能量可以多次连续转换。（1）体验一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。（2）能针对具体的生活情境，说明能量形式发生的转换，而且可以多次转换。1实验电磁铁（1）学会制作电磁铁，能说明电磁铁与磁铁的异同。（2）通过探究实验，能发现电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。（3）通过观察、分析，能举例说明电磁铁在生产生活中的应用。（1）学习制作电磁铁，了解电磁铁的特点。（2）做实验，探究影响电磁铁磁力大小的因素。（3）通过阅读和观察，了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。（1）认识电磁铁特点。 （2）探究影响电磁铁磁力大小的因素。