教科版（2024）四年级下册6.观察土壤精品课件ppt

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科学观念：知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。科学思维：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土壤成分。探究实践：能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。态度责任：形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。
土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。
①土壤是由什么组成的？ ②依据是什么？
探索2：采集、观察与描述
在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。
注意：观察、实验后，土壤放回原处。
（1）把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。
土壤是褐色的，掺杂着植物的根和叶子，还有虫子和小石子
（2）把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。
（3）用扇闻的方法问一问土壤的气味。
用鼻子闻一闻，发现土壤有泥土气味。
（4）用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感觉。
土壤是湿润的，说明土壤中有水分。
实验材料：干燥土壤、烧杯、水和搅拌棒
把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。
①土壤装三分之一玻璃杯②不要把土壤倒进水杯中③倒入的水应使杯留有三分之一空处④搅拌时要小心仔细，不要使泥水迸溅⑤实验后，把手洗净⑥认真填写观察记录
动植物残骸（土壤中有腐殖质）
死亡的小动物和植物的根叶子，统称为动植物残体，它们落到土壤里会不断发生变化，并且腐烂，变成一种黑色物质，我们统称为腐殖质。
有气泡冒出，土壤中有空气
①沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是植物残体。 ②重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。③水里有气泡，说明沙和黏土更重。
1.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生?这些现象说明了什么?
在水倒入土壤的整个实验过程中，水中冒出气泡，说明土壤中有空气；水变浑浊，水面漂浮着一些杂质，说明土壤中有动植物的残体；土壤大部分沉到水底，沉到水底的土壤有分层现象，从上往下颗粒逐渐变大，说明土壤微粒由颗粒大小不同的物质组成。
2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的?
土壤是沙、沙砾、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？
1.通过实验，你觉得土壤是一种（　A　）。
2.土壤颗粒按从大到小的顺序排列，正确的是（　B　）。
3.有些土壤肥沃，有些土壤贫瘠，区别在于（　B　）。
4.实验中什么现象能证明土壤中有空气？（　C　）
2. 　土壤　⁠对我们非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。 
1.土壤颗粒中，颗粒最小的是 　黏土　⁠，颗粒最大的是 　沙砾　⁠。 
1.不同的地方，土壤的颜色可能会有区别，有些呈黄色，有些呈褐色。（　√　）
2.我们观察土壤时，可以用眼睛看、鼻子扇闻、手触摸、舌头品尝等方式。（　×　）
3.将土壤放入水中，搅拌产生气泡，说明土壤中含有水。（　×）
4.观察土壤时，为了看得更清楚，可以借助显微镜。（　×　）
　　在中国广袤的土地上，土壤类型繁多，它们的分布、质地、成分、颜色不尽相同，例如东北平原的黑土、西北高原的黄土、江南水乡的水稻土、南方丘陵的红壤、四川盆地的紫色土、新疆干旱地区的干旱土、青藏高原的高山土以及南海诸岛的“鸟粪土”等。
不同地区的土壤是由各地不同的自然条件造成的。而土壤的颜色能够反映土壤的内部性质，这是划分土壤层次、研究土壤性质的重要依据。土壤中含有的化合物种类与土壤的颜色有密切关系。例如，有些岩石本身仅含有单一颜色或相同色彩的矿物，岩石风化之后就形成了白土。中国北方气候温和干燥，土壤中的钙和植物中的成分结合，使土壤呈现棕色。由此可见，由于各个地区的气候、地形、温度、水分等要素不同，才形成了形形色色的土壤。而土壤的构成也对当地的农业有着重要的影响，多彩不仅展现了大自然的美，更给人类奉献了别样的“风景”。
土壤之所以有不同的颜色，是因为（　B　）。
龙龙去登山，发现山下有很多碎石头，碎石头下面的土壤里长着小野花，于是龙龙想取些土壤回去做科学小研究。
1.第一步：把土壤放在手上捻一捻，感觉到湿湿的，这说明土壤中有 　水分　⁠。第二步：把土壤放入水中，搅拌后发现有气泡冒出来，这说明土壤中有 　空气　⁠。第三步：静置一段时间后，我们发现沉积下来的土壤有 　分层　⁠现象，颗粒相对较大的沉积在 　最底层　⁠。 
2.龙龙将土壤沉积物最上层的物质挑出来，用手轻捻发现有些滑滑的感觉。这种物质是（　A　）。
3.根据上面对土壤的观察，我们能得出的结论是（　A　）。