美术二年级上册6.下雨了教案

这是一份美术二年级上册6.下雨了教案，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《下雨了》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：通过本课学习，培养学生热爱自然、顺应自然、享受自然的思想。在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力。学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的简单方法。使用绘画或结合剪贴的方法进行创作，体会不同方法的表现魅力。让学生大胆、自由地表现自己在雨中的所见所闻和所感所想，感受雨中的情趣，体验造型活动的乐趣。根据“造型·表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1.知识与技能：了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2.过程与方法：通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。
3.情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：启发学生回忆下雨时的情景，创作.幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
教学难点是：雨中的人物动态和表情及前后关系。
二、说“学情”
本课对于二年级的学生来说学习很容易，因为二年级学生对造型能力有了一定的基础和表现能力，他们的观察力很敏锐，善于观察生活的事物，能通过自己的想象力去创作一幅作品。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片、音乐等教学激发学生学习兴趣，在直观演示中学习创作，大胆的表现创作。
2.活动探究法：通过视频观看、引导启发、探究学习等内容让学生在观察、学习中探究内容，掌握学习内容。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“初探雨声”这一环节，播放多媒体雷雨天视频，让学生们边看边听，说一说看到和听到的是什么？感受各种雨带给人们的感受，为后面学习《下雨了》做好铺垫，并引出本课课题《下雨了》。
（二）新授
1.引导启发
为了让学生了解在雨中的感受，感受人和动物在雨中做什么？有什么样的情绪？以问答式导入引导，为后面的学习有一个层次铺垫。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到学习的快乐与成功。
2.探究学习
其次，我设计了“观赏、评析、交流、欣赏学习”等环节，因为学习观赏、评析等内容对于学生来说很重要，学习中引导学生观察图片（课件中）欣赏雨中图片，感受雨的魅力，同时还能进行安全生命教育，以问答式让学生说出下雨可以到哪躲雨，分别讲解人和动物躲雨的地方，再进行知道躲雨的地方，哪里不能躲雨，进行安全教育。通过交流、欣赏提高学生对雨的深入了解，把生活中的趣事变成艺术作品，这就是艺术源于生活。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：运用绘画或结合剪贴的方法创作雨中情景的画。（注意用点、线、面、画出雨水）在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示，说一说你用什么方法创作了作品？你学会用遮挡的方法创作了吗？用什么画出了雨水？
2.互评：说一说小朋友的作品画面大小、前后、遮挡关系画的好吗？用什么画出了雨水？
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
6.下雨了
小雨——点 大雨——线 暴雨——面 多又密
近大远小、近高远低、疏密关系
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字和图片为主，突出了小雨用点来表示，并板画小雨点、线表示大雨、暴雨面等内容，这样既能让学生认识雨，还能直观认识雨的画法，这样通过字画结合能让学生掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。