小学4.小扇子教案设计

这是一份小学4.小扇子教案设计，共3页。
课题
4.小扇子
单元
第四单元
学科
美术
年级
二年级
学习
目标
1.知识目标：；了解扇子的有关文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料制作小扇子。培养注意观察生活，进而创造出形状各异，图案不同并可以在不同场合使用的扇子。
2.过程与方法：了解、体验材料的不同，外形各异、美观实用和观赏的扇子，在探究中学习扇子制作方法。
3.情感态度价值观：了解扇子文化、种类、及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术情感，引导热爱生活，提高审美情趣。学习与人交往、合作，增加师生亲和力，培养自信，勇于创新。
重点
通过欣赏，了解扇子文化，能用硬、软两种不同材质的纸完成扇子设计与制作。
难点
小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入：
有风它不动，它动就有风。
你要它不动，等到秋风起。
打一种生活用品
出示谜语让学生猜一猜是什么生活用品导入，出示课题：小扇子
学生认真倾听回答

激发学生学习兴趣
讲授新课
（二）新授
1.引导启发：
说一说你见过什么样的扇子？
塑料扇、蒲扇、纸扇等等
扇子除了可以纳凉还可以干什么？
2.探究学习
（1）认一认 你能说出下面扇子的名字吗？
团扇、蒲扇、羽毛扇、香扇（木质香扇）
（2）了解扇子的历史：
出示唐朝阎立本的《步辇图》讲解“障扇”用来遮阳、挡避风沙，不过障扇不是扇风用的，而是为显示皇帝的威严。
“便面”是中国古扇的通称，古代用以遮面的扇状物。
（3）扇子的作用：观赏性、实用性（板书）
（4）扇子的产生：
晋代《古今注》记载，扇发端于殷代，以鸟羽制成，作仪卫之美。三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪令之物。汉代之后，湖南竹扇、山东纨扇问世，才用之除热取凉。及宋时，折扇由朝鲜传入神州，张合自如，风行一时，苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语。
团扇出现较早，又称宫扇。团扇近圆形，是圆满的象征。汉成帝的妃子班婕妤写过一首《团扇歌》，称团扇“团团似明月”，故也把团扇比喻成“合欢扇”。
折扇出现较晚，因可折叠，方便随身携带，流传最广，在古代几乎人手一把。折扇开合自如，开之则用，合之则藏，有进退自如，逍遥自在的寓意。另外，因“扇”与“善”谐音，扇子也寓意“善良”、“善行”。
（5）扇子的组成：扇面、扇柄、扇坠（板书）
（6）看一看这些扇子有什么不同？
造型、图案、颜色、材料不同（板书）
为什么要在扇子上进行装饰呢？
美观、实用
（7）学习折扇的制作方法：先折、捆扎、粘
（三）大胆创作
要求：用你喜欢的方法做一把既漂亮又与众不同的小扇子。创作新颖美观、实用。形状和图案搭配恰当（提示：安全使用剪刀和卫生整理）
巡视指导，遇到问题及时解决
（四）展评欣赏：
自评：说一说你采用了哪种方法创作的？用了那些线条？
互评：说一说同学的作品创作的好吗？还在哪里？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
（五）课堂总结：
学生总结：说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
学生回忆并回答
跳舞、唱戏等
学生观看回答
认真倾听学习
了解扇子的产生
学习扇子的组成
学习扇子的制作方法
根据作业要求采用不同方式进行创作
自己试着组织语言介绍给同学们听。
激发学生学习欲望
生活联系实际
提高学生观察能力
讲解知识，让学生了解扇子的历史、作用、等知识。
增长学生知识
加深认识扇子的组成为创作打下基础
掌握方法为创作奠定基础
激发创作欲望，指导学生进行创作，体验创作的乐趣
提高语言组织能力和语言表达能力。
提高学生总结能力
课堂小结
通过学习了解学生能完全掌握本节课知识，学习后创作非常新颖，小组合作完成扇子作品，可以说本节课学生以完全掌握所学知识。
板书
4.小扇子
扇子的作用：观赏性、实用性
扇子的组成：
折扇的制作方法：折、捆扎、粘