专题10 现代文阅读-2024-2025学年六年级语文上学期期末备考真题分类汇编（湖北专版）

这是一份专题10 现代文阅读-2024-2025学年六年级语文上学期期末备考真题分类汇编（湖北专版），共38页。试卷主要包含了阅读时，如何从所读的内容想开去，怎样理解小说人物形象，312元钱，已经精确到厘了等内容，欢迎下载使用。
‌培养阅读能力‌：掌握常用词汇，能正确、流利、有感情地朗读课文，默读并背诵或复述指定课文，理解主要内容，有初步的分析能力。
‌划分段落层次‌：学会划分自然段和意义段，理解段落大意和文章中心。自然段围绕一个意思表达，意义段由相关自然段组成，反映思想内容。
‌理解文章情感‌：在读懂文章的基础上，体会文章的思想感情，并能从文章联想到自己的实际生活。
‌掌握阅读方法‌：针对散文、小说等文体，掌握相关题型和答题方法，有针对性练习，提高阅读理解能力。
答题技巧
1.阅读时，如何从所读的内容想开去：①联系自己的生活经验想开去；
②从课文内容联想到更多。
2.与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
（1）与阅读目的关联性不强的内容—浏览、跳读
（2）与阅读目的相关的内容—精读
有目的地阅读（精读）方法：圈画关键词
寻找关键句
提取关键信息
对比筛选
查找资料
3.怎样理解小说人物形象：
（1）留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
（2）通过小说情节感受人物形象。
（3）借助环境突显人物形象。
真题重现
一．现代文阅读（共12小题）
1．（2023秋•潜江期末）记叙文阅读。
ㅤㅤ①窗外传来叽叽喳喳的说话声。我故意大声问：“谁呀？”只听得一阵哄笑声。我知道，这是我的学生们叫我去学校的。我拿起书走出屋子。
ㅤㅤ②我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山、穿林、过河，走不少的路。所以，学生们晚上都是在家里学习的。但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由：家里没通电，一盏油灯一家人争着用；家里人多太吵等等。总之，好像不到学校就无法完成功课似的。见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上就到学校来。我仍不同意，因为白天的工作太忙了，晚上多想静下心来读读书，写写自己的日记。可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来家里向我央求：“咱们一起去学校吧，你看书，我们做功课，那多好！”看着他们渴求的眼睛，我最终还是心动了。
ㅤㅤ③腋下夹着书，我和孩子们一起踏着月色去学校。深秋之时，夜凉如水，真有点儿“霏霏凉露沾衣”的感觉。圆圆的月亮挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛刚刚在清水里洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。孩子们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的文具盒叮当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔还有人“啊——嗬”地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。
ㅤㅤ④一路欢乐一路歌，到了学校走进教室后，学生们的言行马上收敛了。见我坐在桌前翻开书，他们便不再说笑，一个个轻手轻脚地坐到位子上。一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐安静下来。孩子们开始做功课了，有的头发从耳边垂下，遮住了半边脸；有的眉头微皱，一本正经的样子；有的歪着头拿着橡皮，用夸张的动作擦本子……那些神情很是悦目。
ㅤㅤ⑤看了一会儿书，我站起来在教室里巡视。有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。谁也没说一句话，但又分明是进行了一次“对话”。
ㅤㅤ⑥月光下，夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好。
ㅤㅤ⑦我是不会让学生待太久的，否则，他们的家长会惦记。只要功课一做完，我就赶他们回家。孩子们 ：“你不走，我们也不走。”我 ：“你们先走吧，可以一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱，等听不到你们的歌声时，我再走。”大家快活地答应了。他们一出校门就唱起来，而且故意大声唱。我想，孩子们一定是笑着唱的吧？山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。
ㅤㅤ⑧听着孩子们的歌声，我能准确地判断出哪几个学生朝哪个方向分路了，进了哪道沟，上了哪条岭……歌声渐远渐弱。终于完全消失，狗也不叫了。夜又重归宁静。这时，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。
ㅤㅤ⑨有月亮的晚上，真美！
（1）联系上下文，先梳理故事的情节图，再回答问题。
①用小标题把下面的“情节图”补充完整。
决定去自习——踏月去学校—— ——
②借助情节图，可以感受到“我”______的形象，孩子们______的形象。正确的选项是
A．亲切、热爱学生 天真淳朴
B．善良、有爱心 天真可爱
（2）联系上下文，体会第②自然段划“ ”处“我”的内心想法，写一写“我”当时的心理活动。

（3）第③自然段划“______”的句子属于 描写，文章多次写到月亮，渲染了温馨美好的氛围，为 作了铺垫。
（4）请在第⑦自然段的“______”上填上合适的词语代替“说”（可以填表示“说”的词语，也可以填表示动作、神态的词语）。
（5）好的题目可以概括主要内容，也可以表达中心意思。你为本文拟定的题目是《 》，理由是 。
（6）文章末尾“有月亮的晚上，真美”这句话饱含了怎样的含义，理解不正确的选项是
A．山村宁静祥和的夜色美。
B．老师和学生的形象美。
C．山村纯洁质朴的师生情感美。
D．主要是赞美月亮的美。
2．（2023秋•曾都区期末）阅读
①陕北人住窑洞是当地的环境所决定的。陕北地区盖房的木料很（缺乏 缺少） ，加之气候寒冷，风沙又大，一般砖木结构难以抗寒。而黄土高原土层（厚实 结实） ，黏性大，无杂质，只要肯花力气，掏好的窑洞是很好的栖身之所。
②窑洞内外温差较大，是两个世界，夏天里面好像开了冷气，冬天感到暖洋洋的。窑洞又很安全，盗贼难以打洞进来，又不会起火。a窑洞结实耐久，我有次家访，学生家长告诉我，他这孔窑洞是明朝的老祖宗留下的，有四百多年历史了。
③窑洞基本分两类：土窑和石窑。土窑沿着土坡向里挖，如果地形合适，一排可以挖好几孔，父母、子女、家畜各得其窑，外面围一段短墙，就成了一个小院。平地也能挖土窑。咸阳周陵中学是解放前创办的老学校，地处北塬，平展展一片。当年的创办人在平地上向下深挖，挖出一个凹字形大坑，再向四壁挖洞，形成一个四合院，并在一边土墙上开出台阶上下。这个四合院就成了女生院，安全、实用、省料。
④平地上的窑洞一般都是石窑。用三角形大石砌成桥洞模样，石块互相挤压，非常稳固。顶上填上厚厚的土层，四周砌砖，门面彩绘题词，很是美观。有些陕北老乡进了西安等大城市也要住窑洞， 在陕北生活惯了，离不开火炕， 西安市内也有一些石窑。
⑤窑洞的结构比较简单，正面是门窗，以前都是纸糊的窗棂，现在也兴铝合金推拉窗了。火炉和炕是相连通的，两者是窑内的特有设置。炕面用薄石板或土坯铺设，b下面的火道呈蚊香形盘旋通过，再经窑壁通向窑顶的烟囱。炉子烧着，炕和墙总是温温的，被窝总是暖热的。所以客人一来，就请上炕暖和暖和。南方人到陕北总要经过这么一次才有体会。
（1）根据你学的拟题方法，给本文拟个标题：《 》。
（2）给第一自然段括号里选择恰当的词语，打上“√”。
（3）在文中第四自然段的括号里填上恰当的关联词语。
（4）短文第二自然段介绍了陕北窑洞的三个特点，请你分别概括出来：① ② ③ 。
（5）如果请你介绍平地上的土窑的建造过程，你需要仔细阅读第 自然段，并在下面补充出建造过程的第二步和第三步。第一步：在平地上向下深挖出一个凹字形大坑；第二步： ；第三步： 。
（6）作者为了介绍好陕北的窑洞，运用了多种说明方法。句子a为了说明“结实耐久”的特点，运用了 和 的说明方法；句子b运用了 说明方法，既形象，又通俗易懂。
3．（2023秋•建始县期末）活动：走进艺术殿堂，见证名曲诞生
（一） 月光曲（节选）
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮挂匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（二） 二泉映月（节选）
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，犹如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月………
（1）借助文字展开想象，我们就能体会艺术之美。
①读选文（一），仿照示例，连一连。
②皮鞋匠听到《月光曲》产生了美好的联想。你聆听《二泉映月》后，会想到怎样的画面？请仿照文段（二） 第四、五句写一写。
琴声越来越高昂，犹如 。这似乎在 。
（2）联读两段选文及下面的资料，你有什么发现？（从乐曲本身的特点、创作背景或创作者等角度发现两首乐曲或两篇文章的相同点；至少写两点。）
示例：艺术没有高低之别，没有贵贱之分；都能引起听者的联想和想象。
你的发现：① ②
（3）某电视台节目组想拍摄一档名为“名曲诞生”的栏目。根据两段选文，写一写拍摄建议书。“名曲诞生”拍摄建议书
4．（2023秋•黄梅县期末）阅读语段，完成练习。
谁把世间的美景指给你看
几天前的傍晚，还在回家的地铁上，本是晴天，忽然下起雨来。雨水汇成的溪流，急急地斜淌在车窗上。不一会儿，明明还下着雨，太阳却从云缝里出来了，昏暗的世界刹那明亮起来。我想：说不定会有彩虹看呢。
出地铁时，雨已经小了，但又没有完全停。零星的小雨点像乐曲中段的沉吟，酝酿着后面的峰峦叠起。果然，雨又开始下。和刚才一样，是太阳照耀下的明亮的雨，因为没有风，直直地落在身上。我没有带伞，也完全忘记了伞这回事，只在雨地里慢慢地走着，看见也有人像我一样，不慌不忙地走在雨中。
不出所料，我看见了彩虹。在东边偏南的空中，一个很大的半圆的彩弧，横跨云天。在这个圆弧的外面，还有另外一道，只是颜色稍弱。雨仍然在下，却忽然有点什么不一样的感觉，好像天地之间被一种轻柔的喜悦盈满了。我回想起上次看见这样的虹，已经是六七年前的事。
一辆小摩的，也就是那种专门拉客的三轮车，从我旁边“突突突”开过。开车的是一个中年女人，她旁边的座位上，侧坐着一个七八岁的小男孩。忽然，车速慢下来，车调了一个头。将车停住的母亲，一只手放开车把，指着天上，笑着对身边的男孩说，快看，彩虹！男孩仰起的脸上，落满看见彩虹的惊喜。
而后母亲又将车头慢慢转回去，“突突突”地驶远了。他们的车上没有客人。
我想说的就是那个开摩的的女人。在她停车的那一瞬间，深深地感动了我。
在地铁口开摩的，我印象里一直是男人的活计，但不知从什么时候起，多了几个女人。冬天时，她们裹着快盖到脚面的黄绿色军用棉大衣，头上围着红色或绿色的方巾，站在敞着门的小三轮前，大声招呼刚出地铁的人。我坐摩的的时候很少。每一次都尽力躲避她们投过来的殷勤目光，仿佛一对上眼，就很难拒绝。但如果我要坐车，会先选择坐她们的车，尽管我也知道，相比之下她们的车技并不是很好。
我一直想，如果不是生活所迫，大概没有女人会来干这个活儿吧。除了撇开面子招揽客人，与同行竞争，还得横穿几个十字路口，更不用说有时还得和交警城管周旋。
实际上，在那个瞬间，我想起了我的母亲。我想起小时候，她从地里干了一天的活儿回来，连走路都疲沓沓的，手里却拿着采给我的野花，或是魔法般从口袋里掏出一把酸甜的野果。
因为我们的母亲都是这样的人：尽管要为生存苦苦挣扎，却仍然要在这挣扎的间隙停下来，把世间的美景指给我们看。（有删改）
（1）写出下列词语的反义词。
不出所料— 轻柔一 拒绝—
（2）用“____”画出文中描写摩的女司机形象的句子，从中你感受到了什么？

（3）文中中年女人给孩子看的美景是 。小时候，母亲给“我”带来的美景是 。
（4）“每一次都尽力躲避她们投过来的殷勤目光……”想一想，“我”为什么要这么做？

（5）从这篇文章中，你能感受到中年女人和母亲对生活的态度是怎样的？

（6）作者在文末说：“因为我们的母亲都是这样的人。“是怎样的人？可以用文中语句回答，也可以自己组织语言回答。

5．（2023秋•荆门期末）课外阅读
菊有黄花
丁立梅
ㅤㅤ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
ㅤㅤ②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。倚着篱笆是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人们，一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概不会想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
ㅤㅤ③我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀，不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的，白的紫的，万众一心地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。
ㅤㅤ④乡人见多了这样的花，不以为意。他们在秋天的原野上收获，播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放，兀自欢笑，与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
ㅤㅤ⑤那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上，亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
ㅤㅤ⑥现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪最有资格。
ㅤㅤ⑦人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，决心给自己也做一只那样的枕头。然而，来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
ㅤㅤ⑧年少时，总是少有耐性的，于不知不觉中，遗失掉许多光阴。
ㅤㅤ⑨周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样。颜色也多，千娇百媚。却还是喜欢黄色。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载。可见得，菊花最地道的颜色，是黄色。
ㅤㅤ⑩我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
（1）阅读本文后，可以用 、 、 、 这几个词语来形容野菊花的特点。
（2）第③自然段画“_____”的句子在写法上有什么特点？谈谈这样写的好处。

（3）第⑤自然段主要写姐姐帮“我”梳头，往“我”头上插满菊花的事情，为什么要写这件事？你认为下列理解不正确的一项是
A.这件事是“我”快乐童年的美好回忆。
B.表明了儿时的“我们”与菊花接触亲密。
C.因为儿时的“我”不懂得欣赏，所以任由姐姐把我装扮成仕女的样子。
D.表现了小孩子的心与菊花一样天真烂漫，突出了人与自然的和谐。
（4）阅读第⑤～⑩自然段，围绕“菊”，作者除了写“姐姐帮‘我’梳头，往‘我’头上插满菊花，惹得村人们围观”的事情之外，还写了哪两件事情？请用简洁的语言概括。

（5）文章的结尾含义深刻，耐人寻味。黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者想到些什么？请结合文章内容和生活实际谈谈你的理解，并说说文章结尾在全文起什么作用。

（6）吟咏菊花的诗始终是诗歌海洋中最绚丽的一朵浪花，除了短文中提到的诗词，你还知道哪些吟咏菊花的诗词？请至少写出其中的一句。

6．（2023秋•红安县期末）阅读。
瞄准
ㅤㅤ①他躬着腰，低着头，蹑手蹑脚，向芦苇深处走去。他是这一带有名的猎手。空中的鸟儿，即使飞得再高，也难逃他百发百中的猎枪，子弹呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落，从无意外。
ㅤㅤ②他找到一块稍高一点儿的干地，蹲伏下来。不远处就是江滩，午后的阳光，将江滩上的鸟儿们，晒得暖洋洋。他的目光，在鸟堆里逡巡，不一会儿，又从它们身上掠过。这些，都不是他今天的目标。
ㅤㅤ③他继续在江滩上搜寻。它们应该就在这儿啊。突然，他的眼睛一亮。在一处芦苇边，他看到了几个细细高高的身影，热血一下子涌了上来，没错，就是它们。一二三，四，对果然是四只。它们埋头在江滩上觅食，对他浑然不觉。他一只只看过去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀却是黑色的，展开来，就像一幅黑白水墨画。没错，就是它们，东方白鹳，世界濒危鸟类，它们比白金还珍贵啊！
ㅤㅤ④他将目光，缓缓地从它们身上收回。熟练地从背上卸下猎枪，擦擦枪管，推上子弹，装上消音器，然后，端起猎枪，瞄准。十字准星，划过一只东方白颧，又一只东方白鹳。他在寻找。最后，他把枪口瞄准最后一只东方白鹳。它一会儿低头觅食，一会儿警觉地抬起头，它看起来比另外几只东方白鹳显得紧张。
ㅤㅤ⑤他把枪口向空中抬抬，那是鸟儿最后能够飞起的高度。做完这一切，他长吸一口气，然后，拣起一粒石子，向江滩扔去。
ㅤㅤ⑥鸟儿们都惊恐地飞了起来，那只他瞄准的东方白鹳，也拼命地扇动翅膀，向前奔跑，企图飞起来。它细长的腿上，缀着一件东西。这使它奔跑起来，很别扭，也很艰难。他看清楚了，那是一只金属鸟夹。它的生命力可真强啊，被夹后竟然能拖着鸟夹逃开。在其他鸟儿惊慌的呼叫声中，它终于也飞了起来。高空，那才是它们自由的家园！
ㅤㅤ⑦他沉着地，缓缓地抬起枪，再一次瞄准，右手食指轻轻地扣动扳机。
ㅤㅤ⑧“砰——”子弹划破空气。东方白鹳一个踉跄。
ㅤㅤ⑨打中了！一个黑影，从半空坠落。正是那只金属鸟夹。子弹将东方白鹳脚上的鸟夹，击断了。
ㅤㅤ⑩东方白鹳，鸣叫着，向天空飞去。它的细长的双腿，有力振动的翅膀，在空中，划出优美的曲线。
ㅤㅤ⑪他收起枪，仰视天空。多么蓝的天啊！
（1）联系上下文理解词语的意思。
逡巡：
浑然不觉：
（2）根据文章内容，先梳理故事的情节，再回答问题。
在这些情节中最出乎你意料的是第 个情节（填序号），因为 。
（3）用“横线”画出第①自然段中描写“他”枪法准的句子，该句子的作用是
A.抒发作者感情
B.点明文章中心
C.渲染气氛
D.为下文做铺垫
（4）文中以环境描写“多么蓝的天啊！”结尾，下面理解不正确的是
A.渲染环境气氛，烘托出猎手轻松愉快的心情。
B.预示着猎手等待着下一个射击目标在天空出现。
C.结尾的环境描写耐人寻味，引发读者的想象和思考。
D.衬托出东方白鹳重获自由的欣喜。
（5）第⑥自然段将群鸟与其中一只鸟的描写结合起来，这是什么写作方法？这样写有什么好处？

7．（2023秋•阳新县期末）阅读片段，完成问题。
照相师
ㅤㅤ①照相师来了，女孩们奔走相告：“照相师来了！照相啵？”她们一个一个站到了他的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子，也有搀扶着老人的。
ㅤㅤ②照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相。人们一来，小茴就悄悄地溜了。
ㅤㅤ③那一天，照相师进村不久就下了雨，他慌乱中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她母亲从地里匆匆回来了，赶紧开了门，叫他去屋子里。他发现这个平时冷冰冰的女孩其实热情善良。她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。
ㅤㅤ④吃饭时，照相师发现，小茴的左眼眉梢间上角隐藏着一个米粒一样大的疤痕，并不显眼。他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢？
ㅤㅤ⑤吃过饭，雨也停了，照相师说：“我给你们照张相吧？”母亲笑笑，看着女儿。小茴低头不语。
ㅤㅤ⑥照相师拿出一张照片，说：“你看看，知道这是谁吗？”
ㅤㅤ⑦小茴盯着照片上的女子问：“是谁？”
ㅤㅤ⑧照相师说：“我对象，她腿有残疾，但是人很好，头一次见面，她就把我我吸引了。”
ㅤㅤ⑨小茴的眼睛里放出了惊喜的光芒。照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说：“我给你照一张拿着花的照片，保证好看。”小茴站到月季花跟前，几株月季被雨水润得更显明艳，阳光下闪着淡淡一丝光，神秘，梦幻。照相师感到一种别致的美，他轻轻按下快门。
ㅤㅤ⑩几天之后，照相师送来了照片，他对小茴说：“你是我拍到的最好看的女孩。”小茴的脸红了。“真的很漂亮！”小茴笑着点头。
ㅤㅤ⑪照相师说：“我们明年想开个照相馆，你再去拍照，免费！”小茴的脸又红了。照相师笑笑便走了。他走了几步，回头看了一下，小茴子已经不见了。他知道她一定躲到屋里欣赏自己的照片去了。其实他的妻子并无残疾，他为这个临时想出的谎言默默抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来：“照相啦，照相啦——”
（1）借助情节图，梳理小说情节。
（2）从文中对照相师的动作、语言等描写中，我感受到他是一个 的人。
（3）文章第⑩自然段照相师说“你是我拍到的最好看的女孩”，对于这句话，你是怎么理解的？请写下来。

（4）对第⑨自然段画线部分的环境描写有什么作用？理解不正确的是
A.写雨后阳光下的月季，渲染了照相师为小茴拍照时温馨美好的气氛。
B.写雨后明艳的月季花，烘托出小茴明朗的心情，拨云见日，克服心病。
C.写月季花，实际上是在写小茴，月季神秘梦幻的美正是小茴展现的美
D.通过描写为小茴照相时的环境，衬托出照相师高超的拍照技术。
（5）文章最后才点明照相师撒了谎，这样写有什么好处？

（6）第⑤自然段中“小茴低头不语”时心里会想些什么？联系上下文，写一写。

8．（2023秋•房县期末）课外阅读。
翻越大雪山（节选）
A.山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。
在中央纵队的行列中，一位名叫蒋良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。
一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！”
指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。”
那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧这里不能久待呀，要不然”话未说完就昏迷过去了。
指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬
人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。B.这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。
当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。
（1）阅读短文第1自然段，从“像被无数把尖刀割着”“浑身哆嗦”“牙齿打战”中，可以体会到 ；从“头昏脑涨，呼吸困难”“谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了”这些词句中，可以体会到 。
（2）短文第6自然段末尾的省略号省略了什么内容？请展开想象，试着把省略的内容补充完整。（提示：从指导员背着昏迷的战友行走艰难，困难重重等方面进行描写。）

（3）读文中画“____”的A、B两处句子，完成练习。
①这两处句子都属于 描写。A.语言B.动作C.心理D.环境
②比较这两句话，两者有什么不同？你从中体会到了什么？

（4）这篇短文运用点面结合的方法描述了红军翻越大雪山时的场面，其中对 的描写，属于“面”的描写；对 和 的描写，属于“点”的描写。运用点面结合的方法描述一个场景：
9．（2023秋•赤壁市期末）阅读《新年礼物》，完成习题。
ㅤㅤ①在小镇最阴暗湿冷的街角，住着任浩和他的妻子曾尚美。任浩在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；曾尚美在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
ㅤㅤ②有一天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。曾尚美打开门，门外站着一个冻得哆哆嗦嗦的老头，手里提着一个菜篮。“您好，女士。我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到曾尚美缀着补丁的围裙上，神情有些①___。“要啊，”曾尚美微笑着递过几个硬币，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分②_____：“谢谢您了。”
ㅤㅤ③关上门，曾尚美轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”
ㅤㅤ④第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，曾尚美提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当任浩家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，曾尚美就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
ㅤㅤ⑤新年快来时，曾尚美与任洁商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”任浩点头默许了。
ㅤㅤ⑥曾尚美终于在除夕前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。除夕那天，曾尚美还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门卖菜，放到了他家门口。
ㅤㅤ⑦两小时后，任浩家的木门响起了熟悉的笃笃声。曾尚美一边说着“新年快乐”，一边快乐地打开门。然而，这回老人却没有提菜篮子。
ㅤㅤ⑧“你好，尚美。”老人③_____地微微摇晃着身子，“新年快乐！平时总是接受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着，老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给任浩穿吧，他上夜班用得着。”老人略带④______地把一枝玫瑰递到曾尚美面前，“还有，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。
（1）短文第一自然段交代了故事发生的环境和曾尚美家的经济状况，这样写有什么作用？

（2）联系上下文，将“兴奋、羞涩、感动、黯然”四个词语填入文中四处横线上，恰当地顺序是
①
②
③
④
选择其中的一个词语，说明你这样填的理由。
词语： ，理由是 。
（3）短文中被送了两次的“新年礼物”具体指的是 ；
曾尚美一家送“新年礼物”给老人，体现了 ；
老人送“新年礼物”给曾尚美一家，体现了 。
（4）当老人卖菜回来，见到门口的棉衣和玫瑰时，他当时是怎么想的呢？请将老人当时的心理活动写出来。

（5）曾尚美收到礼物后，会怎么做呢？以下两种假设，你赞成哪种？请结合故事内容说明理由。
假设一：曾尚美说明真相，然后让老人把棉衣带回去。
假设二：曾尚美收下礼物，然后再给老人置件棉衣送过去。

10．（2023秋•青山区期末）请认真阅读下文，从“为人父”的角度了解鲁迅。
我的父亲（节选）
周海婴
①我感觉父亲很和蔼，他从没有对我大声呵斥过，反而说话一直都很温和。父亲看我不乖的时候，就拿起一个纸卷来，轻轻地在我屁股上打打，这完全是一个威慑作用。
②童年时我就患有哮喘病。每当换季时节，发作尤为厉害。犯起病来，呼吸困难，彻夜难眠。学过医的父亲即便平日谨慎，一般不替人看病或开处方，但在这情况下也充当起家庭医生的角色，解燃眉之急，为我的哮喘病设计了至少四种缓解病症的方法。
③父亲对我的教育很讲究。他接触了很多文明，很多科学，对人生、对儿童心理都琢磨得比较透彻。父亲给我一个允许我自由发展的很大的空间，但是这个空间又不伤害我。
④记得小时候我爱看马戏团表演。有一次我听到父亲说要去看马戏团表演，也谈到带我一起去，于是，我很兴奋。可是到了晚上，父母他们自己去了，没有带我去，当时我就大哭一场。后来才知道，他们觉得我太小，怕晚上猛兽出来会刺激我脆弱的神经，受惊吓。
⑤之后，他们另外找了个礼拜天下午，让我去看了小丑、杂技等儿童节目多一些的表演。如此考量儿童的心理，做了父母的人一定都感触深切。
⑥父亲有一句名言：_____，_____。很多人问这是不是鲁迅先生因我有感而写，我觉得有可能是。父亲去世比较早，我没有机会和他去探讨，但根据母亲和别人的交谈，我觉得可以看出父亲任何一段话，或者一首诗，大多局限于某一点，所以常有人说他对儿子怎么样，对社会怎么样。他这么一句话，可以说对我是这样，对整个社会也是这样。
⑦他去世之前写了一篇遗言，大家都很熟悉，比如说埋掉就拉倒，不要做纪念，不要做空头文学家，不要做空头美术家等，他的这些想法，算是他对整个社会的一个态度吧。
【链接一】海婴把瞿秋白夫妇送的一套“积铁成象”玩具给拆了，把鲁迅给他买的留声机也给拆了……但鲁迅从来没有阻止过他，也没有因此而打骂过他，显然，鲁迅明白满足孩子好奇心对孩子成长的重要性。
【链接二】鲁迅从来不过问海婴的阅读，不问他看了些什么，或是指定哪几篇，或是要求背诵哪几篇……许广平也曾在回忆中提到过，她总结说：“顺其自然，极力不多给他（海婴）打击，甚或不愿拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍、极不合理的某一程度之内。”
【链接三】鲁迅在遗嘱中说：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”海婴后来果然没有如父亲所担心的成为空头家，而是成了一名优秀的无线电专家，这或许与鲁迅成功的家教方式不无关系吧。
（1）理解词语。
①威慑：
②燃眉之急：
（2）根据短文内容填空。
第⑥自然段横线处可以填写鲁迅的名言： ， 。结合短文，写出对这句话的理解：
（3）《我的父亲》回忆了父亲为“我”做的哪几件事？给每件事列小标题。

（4）“父亲对我的教育很讲究”，结合短文和相关链接写出父亲对“我”的教育有哪些讲究。

（5）写出《我的父亲》中的鲁迅给你留下了怎样的印象，并结合短文和相关链接写出理由。

11．（2023秋•江夏区期末）阅读小说，完成练习。
交接（节选）
①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——当当。”
②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。
③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一教室里上课，这就是农村特有的复式教学班。
④这是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个小村子点缀在云雾中，时隐时现。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇……
⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！”
⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！”
⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。
⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……”
⑨“盘山伢（yá）。”
⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。
⑪“盘小生。”
⑫“唉！”这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。
⑬“赵三妹。”
⑭“到！”赵三妹的嗓子很脆。这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪的，但她穿的衣服袖子上有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，脸颊泛起一抹红晕……
⑮老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。
⑯交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。
⑰老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们哪！”
⑱娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”
⑲老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！”
⑳“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。
㉑老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”
㉒娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……”
（1）第⑥、⑮、㉑段中都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？
（2）品析句子：娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。
结合上下文和句中加点词语，你认识了一个怎样的娟子？

（3）题目“交接”的不仅是 ，更指 的交接。
（4）短文第④段看似与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉？为什么？
（5）老校长和娟子的关系短文到结尾才点明，这样写有什么好处？

12．（2023秋•黄陂区期末）阅读下面的短文，然后答题。
鲁迅好藏书
ㅤㅤ鲁迅是一个爱好收藏的人，收藏范围十分广泛。他喜欢藏书，是一个名副其实的爱书人。
鲁迅在日本求学的时候，就开始藏书了。当时，他经常在神田町的旧书摊上寻觅自己喜欢的旧书。
ㅤㅤ鲁迅每年都专门记录购书的账目。他有一个习惯，每买一本书，当天就记下书名，花了多少钱，巨细无遗，毫厘不差。比如他买《仇十洲麻姑仙图》一套，每册花了八分钱，都一一记录在案。每年的岁末，他照例要算一回总账，将自己一年中所购买的书籍、图册、拓片等，按购买的时间顺序一一列出，以月为单位进行小结，最后算清这一年买书共花了多少钱，此外又算出平均每月花了多少钱。
ㅤㅤ鲁迅平时比较俭省，穿的衣服总是非常朴素，买书的时候却舍得花钱。平均算下来，他每年买书总共花500元以上。到了上海之后，生活安定下来了，可做长久之计，他买的书更多，一年要花800元以上。最多的是1930年，他为买书总共花了2404元，平均每个月约200元，相当于当时一般职员几个月的工资。
ㅤㅤ关于藏书的具体情况，《鲁迅日记》中有比较详细的记载。比如，1912年5月12日这天，鲁迅下午到琉璃厂，历观古书肆，购得傅氏《纂喜庐丛书》；5月21日，晚上散步至宣武门外，“以铜圆十枚买得二花卉册”；5月25日，下午至琉璃厂购《李太白集》《观元量寿佛经》《中国名画》等书。在当年的账目中，鲁迅记下自己为《观无量寿佛经图赞》一书花了0.312元钱，已经精确到厘了。可见，鲁迅在买书时，讲价是极其精细的，只是不知这几厘是如何找出零钱的。
ㅤㅤ翻阅文献可知，鲁迅从1912年5月到1936年10月17日（即他逝世的前两天）这20多年的时间中，先后花费了万余元，购买了14000多册图书。他花在购买书籍上的钱，占全年收入的五分之一。这笔钱在当时可以买下三处北京八道湾的大宅子了。鲁迅平时的收入不算少，然而要买这么多的书，也会感到有些吃力。
ㅤㅤ就目前统计的数字来看，现在保存的鲁迅藏书有3800多种，13000多册，足见数量之巨和范围之广。可以说，鲁迅是中国近代一位当之无愧的大藏书家。而且，鲁迅的藏书中有一些是极其宝贵的珍本，如清朝道光十四年临海宋氏的重刻本《台州丛书》20册，其中有鲁迅抄补手迹的共4册零8页，已被鉴定为国家一级文物。
ㅤㅤ鲁迅不仅拥有丰富的藏书，而且藏以致用。他勤于考证、精于研究，写出了《中国小说史略》，并校订了《嵇康集》《谢承后汉书》等重要文献，为我国传统文化和古典文学遗产的保留及发扬光大作出了不可磨灭的贡献。
ㅤㅤ从某种意义上说，鲁迅一生中所取得的伟大成就，和他长期坚持的藏书活动是密不可分的。藏书给他提供了丰富的文化资源，使他在史料应用方面得到了巨大支持和充分保障。
（作者：王吴军 来源：学习强国 有改动）
（1）写出“名副其实”的意思。

（2）为什么说“鲁迅是中国近代一位当之无愧的大藏书家”？请分条表述。

（3）细读短文第4自然段划线语句，说说这样表述有什么好处。

（4）比较下面两个句子，说说它们表达效果的不同。
◆鲁迅平时比较俭省，穿的衣服总是非常朴素，买书的时候却舍得花钱。
◆鲁迅买书的时候舍得花钱。

（5）读完全文，鲁迅好藏书给你怎样的启示？请结合学习或生活实际谈一谈。

参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共12小题）
1．（1）教室里学习 听歌送回家；
（2）A；
（3）真不忍心拒绝孩子们，还是答应吧，就在有月亮的晚上；
（4）环境 写纯洁质朴的师生情谊；
（5）道 无可奈何的；
（6）月亮的晚上 孩子们想到学校学习，但老师担心孩子们的安全，最后一致同意，在有月亮的晚上才到学校学习；
（7）D。
（1）本题考查对短文内容的理解。
①通读短文，结合故事的情节图中的提示，从第④⑤⑥自然段内容可知，写了老师陪伴学生在教室里学习，可总结为：老师伴学，从第⑦⑧自然段内容可知，写了学生功课做完，唱着歌回家，老师听歌分辨。可总结为：歌伴散学。故本题可补充“情节图”为：决定去自习——踏月去学校——老师伴学——歌伴散学。
②考查人物形象。结合“可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来家里向我央求：“咱们一起去学校吧，你看书，我们做功课，那多好！”看着他们渴求的眼睛，我最终还是心动了。”“他们一出校门就唱起来，而且故意大声唱。我想，孩子们一定是笑着唱的吧？山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。”可以感受到“我”是一位亲切、热爱学生、为学生着想的老师，孩子们天真淳朴可爱、爱学习的形象。故选A。
（2）本题考查对重点句子的理解。通读第②自然段可知，孩子们几次向老师提议，晚上要到学校做功课，见“我”还是不同意，学生就提出了折中的办法，有月亮的晚上就到学校来。从第②自然段“看着他们渴求的眼睛，我最终还是心动了”可知，是“我”的内心想法，“我”当时的心理活动是：还是答应孩子们吧，孩子们多么渴求知识啊，同孩子们一起学习，也是一件很快乐的事。
（3）本题考查对短文内容的理解。
通读短文，从第③自然段划线句子“深秋之时，夜凉如水，真有点儿“霏霏凉露沾衣”的感觉。圆圆的月亮挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛刚刚在清水里洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在‘晚凉天净月华开’的意境之中。”可知，这段话主要是环境描写，文章多次写到月亮，渲染了温馨美好的氛围，为下文写师生之间的情谊作了铺垫。
（4）本题考查补充短文内容。
通读短文，结合语境可知，在第⑦自然段的横线上填上表示“说”的词语，或表示动作、神态的词语即可，如：孩子们着急道：“你不走，我们也不走。”我笑了笑：“你们先走吧，可以一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱，等听不到你们的歌声时，我再走。”
（5）本题考查给短文加题目。
通读短文可知，本文主要记叙了孩子们请求老师和学生们一起上晚自习，由于是走山路，老师为了安全起见，不同意，学生们一再请求，和老师约定好有月亮的晚上就去学校上晚自习，老师看学生们这样渴求知识，就答应了同学们的请求，到有月亮的晚上就去学校上晚自习。因此，短文题目就拟定为“有月亮的晚上”。
（6）本题考查对短文内容的理解。
通读短文可知，文中的结尾段“有月亮的晚上，真美”这句话所包含的含义，首先美在景色，山村月夜的韵味和清凉美如画；其次美在老师和学生之间亲密的感情；最后体现出山村孩子的纯朴可爱，山村老师的平凡可敬，这是人美。结合语境可知，D项主要是赞美月亮的美，理解不正确，故选D。
故答案为：
（1）①教室里学习 听歌送回家；
②A；
（2）看着他们渴求的眼睛，我最终还是心动了 真不忍心拒绝孩子们，还是答应吧，就在有月亮的晚上；还是答应孩子们吧，孩子们多么渴求知识啊，同孩子们一起学习，也是一件很快乐的事。
（3）环境 写纯洁质朴的师生情谊；
（4）道 无可奈何的；
（5）月亮的晚上 孩子们想到学校学习，但老师担心孩子们的安全，最后一致同意，在有月亮的晚上才到学校学习；
（6）D。
2．（1）陕北的窑洞。
（2）缺乏 厚实。
（3）因为（由于） 所以；
（4）①冬暖夏凉 ②防火防盗 ③结实耐久；
（5）三 向四壁挖洞，形成一个四合院 在一边土墙上开出台阶上下；
（6）举例子 列数字 打比方；
（1）考查了给短文拟题目。根据拟题目的方法，①写人的文章：主人公十性格。 ②记事的文章：什么人十做了什么事。③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物为题。④文章线索为标题。⑤文章主旨为标题。可拟题目为：陕北的窑洞。
（2）考查了选词。根据词语的意思可知答案。缺乏：没有或不够。缺少：缺乏。故选：缺乏。厚实：厚。结实：坚固耐用。故选：厚实。
（3）考查了关联词语的运用。根据这句话的意思，前半句是说明陕北生活惯了，离不开火炕，后半句说明了在西安市内也有一些石窑。前后是因果的关系，故填：因为……所以……
（4）考查了文章内容概括。根据“窑洞内外温差较大”“窑洞又很安全，盗贼难以打洞进来，又不会起火。”“窑洞结实耐久。我有次家访，学生家长告诉我，他这孔窑洞是明朝的老祖宗留下的，有四百多年历史了。”可知答案。
（5）考查了阅读方法。根据自己平时积累的阅读方法可知答案，根据“土窑沿着土坡向里挖”可知要介绍平地上土窑的建造过程，应该读第四自然段，根据“当年的创办人在平地上向下深挖，挖出一个凹字形大坑，再向四壁挖洞，形成一个四合院，并在一边土墙上开出台阶上下。”可知建造过程。
（6）考查了说明方法。根据“我有次家访”可知运用了举例子的说明方法，根据“四百多年”壳子运用了列数字的说明方法，根据“下面的火道呈蚊香形盘旋通过”可知把“火道”比作“蚊香形盘旋”，运用了打比方的说明方法。
故答案为：
（1）陕北的窑洞。
（2）缺乏 厚实。
（3）因为（由于） 所以；
（4）①冬暖夏凉 ②防火防盗 ③结实耐久；
（5）三 向四壁挖洞，形成一个四合院 在一边土墙上开出台阶上下；
（6）举例子 列数字 打比方；
3．（1）①第一幅 轻柔舒缓；第二幅 渐强发展；第三幅高昂激越；
②大海中奔腾的万马之军 战场上生死搏杀，震撼人心；
（2）贝多芬和阿炳的作品中，都倾注了各自强烈的情感；许多艺术的创作背后都有着动人的故事；
（3）①惠山二泉；②贝多芬；③阿炳投入地拉着二胡的画面；④贝多芬如何创作《命运交响曲》。
（1）①本题考查文章内容分析。第一幅图，结合“月亮初升，海面平静”分析，所以“轻松舒缓”。第二幅图，结合“月亮升高，穿过微云”分析，所以“渐强发展”。第三幅图，结合“月光照耀，风起浪涌”分析，所以“高昂激越”。
②本题考查文章内容分析。此题答案不唯一。示例：琴声越来越高昂，犹如大海中奔腾的万马之军。这似乎在战场上生死搏杀，震撼人心。
（2）本题考查文章内容分析。结合“贝多芬一生命运坎坷，但他即使在双耳失聪时，仍坚持创作”“阿炳自幼喜爱音乐，吹拉弹打唱念样样精通。而立之年后他的遭遇急转直下，父亲离世，他又双目失明，便流落街头卖艺，一生创作和演奏过许多作品，可惜仅留下六首作品”分析，我发现贝多芬和阿炳的作品中，都倾注了各自强烈的情感。
（3）本题考查文章内容梳理。结合“阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月……”，①概括为：惠山二泉；结合“月光曲”，②概括为：贝多芬；结合“他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符……表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往”，③概括为：阿炳投入地拉着二胡的画面；结合“贝多芬一生命运坎坷，但他即使在双耳失聪时，仍坚持创作。他的《命运交响曲》《致爱丽丝》等许多作品都享誉世界”，④概括为：贝多芬如何创作《命运交响曲》。
故答案为：
（1）①第一幅 轻柔舒缓；第二幅 渐强发展；第三幅高昂激越；
②大海中奔腾的万马之军 战场上生死搏杀，震撼人心；
（2）贝多芬和阿炳的作品中，都倾注了各自强烈的情感；许多艺术的创作背后都有着动人的故事；
（3）①惠山二泉；②贝多芬；③阿炳投入地拉着二胡的画面；④贝多芬如何创作《命运交响曲》。
4．（1）出人意料 粗暴 接受；
（2）她们裹着快盖到脚面的黄绿色军用棉大衣，头上围着红色或绿色的方巾。从中可以看出她们生活的艰辛和不易；
（3）天上的彩虹 采给“我”的野花，或是从口袋里掏出一把酸甜的野果；
（4）面对她们很难拒绝。即使不需要车，心里也会觉得对不住她们；
（5）她们都有着积极乐观的生活态度，没有被生活的困难压倒；
（6）尽管要为生存苦苦挣扎，却仍然要在这挣扎的间隙停下来，把世间的美景指给我们看。
（1）本题考查反义词。“不出所料”指事由变化，在预料之中，形容原先预料的准确。反义词是“出人意料”。“轻柔”的意思是轻而柔和。反义词是“粗暴”。“拒绝”的意思是不接受别人的请求、意见或赠礼等。反义词是“接受”。
（2）本题考查文章内容分析。结合“她们裹着快盖到脚面的黄绿色军用棉大衣，头上围着红色或绿色的方巾”一句作答。结合“我一直想，如果不是生活所迫，大概没有女人会来干这个活儿吧。除了撇开面子招揽客人，与同行竞争，还得横穿几个十字路口，更不用说有时还得和交警城管周旋”分析，从中可以看出摩的女司机生活的艰难和不易。
（3）本题考查文章内容分析。结合“将车停住的母亲，一只手放开车把，指着天上，笑着对身边的男孩说，快看，彩虹”，文中中年女人给孩子看的美景是天上的彩虹。结合“我想起小时候，她从地里干了一天的活儿回来，连走路都疲沓沓的，手里却拿着采给我的野花，或是魔法般从口袋里掏出一把酸甜的野果”分析，小时候，母亲给“我”带来的美景是采给“我”的野花，或是从口袋里掏出一把酸甜的野果。
（4）本题考查文章内容分析。结合“每一次都尽力躲避她们投过来的殷勤目光，仿佛一对上眼，就很难拒绝”分析，面对她们很难拒绝。即使不需要车，心里也会觉得对不住她们。
（5）本题考查文章内容分析。结合“将车停住的母亲，一只手放开车把，指着天上，笑着对身边的男孩说，快看，彩虹”“我想起小时候，她从地里干了一天的活儿回来，连走路都疲沓沓的，手里却拿着采给我的野花，或是魔法般从口袋里掏出一把酸甜的野果”分析，中年女人和母亲虽然生活艰辛，但是她们始终积极乐观，没有被生活的困难压倒。
（6）本题考查文章内容分析。结合“因为我们的母亲都是这样的人：尽管要为生存苦苦挣扎，却仍然要在这挣扎的间隙停下来，把世间的美景指给我们看”一句作答即可。
故答案为：
（1）出人意料 粗暴 接受；
（2）她们裹着快盖到脚面的黄绿色军用棉大衣，头上围着红色或绿色的方巾。从中可以看出她们生活的艰辛和不易；
（3）天上的彩虹 采给“我”的野花，或是从口袋里掏出一把酸甜的野果；
（4）面对她们很难拒绝。即使不需要车，心里也会觉得对不住她们；
（5）她们都有着积极乐观的生活态度，没有被生活的困难压倒；
（6）尽管要为生存苦苦挣扎，却仍然要在这挣扎的间隙停下来，把世间的美景指给我们看。
5．（1）清秀 淡定 随性 生机勃勃；
（2）这句话用比喻、拟人的修辞手法把野菊花写活了，赋予了野菊花以人的动作情态，使之人格化，生动形象地描写出野菊花充满生机与活力，衬托出孩子们的好动活泼，表达了对生活的热爱。
（3）C；
（4）“我”羡慕菊花枕，决心做一只却因为贪玩而忘却。“我”从街上买回一盆黄菊。
（5）黄色是菊花本来的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的人与事。这些人与事，慰藉着作者的心灵，因此，有了黄色的菊花，这个秋天不再肃杀，表达了作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与追求总结全文，照应题目，含蓄点明文章中心。在生活中，我们也会因为儿时的一个事物，牵引出自己童年时期的美好回忆，这些美好回忆带给了我们无限的快乐，组成了我们丰富多彩的人生。
（6）待到秋来九月八，我花开后百花杀。
（1）考查学生对文章内容的理解。结合句子“倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥”“天地洞开，广阔无边野菊花开得随意又随性”“小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的、黄的、白的、紫的万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧慢”可知，野菊花的特点为：清秀、淡定、随性、生机勃勃。
（2）考查学生对句子的赏析。阅读句子“小朵的，清秀，不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的，白的紫的，万众一心地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬”可知，“仿佛是一群闹嚷嚷的小Y头”这一句运用比喻的修辞，把野菊花比作“小丫头”。“仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬”运用了拟人修辞，把野菊花写活了，生动形象地描写出野菊花充满生机与活力。
（3）本题考查文章内容分析。“姐姐照着仕女图的样子在我头上插满菊花”这件事，结合“后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头笑着，啧啧叹着”分析，是“我”快乐童年的美好回忆，表明儿时的“我们”与菊花亲密接触，表现小孩子的心与菊花一样天真烂漫，突出人与自然的和谐，并不是因为儿时的“我”不懂得欣赏，所以任由姐姐把我装扮成仕女的样子。故选B。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，短文的第⑦段写了“我”小时候非常羡慕爸爸的菊花枕头，也曾想自己做一个，但是一直没有做成。故概括为：“我”羡慕菊花枕，决心做一只却因为贪玩而忘却。短文的第⑩段写了“我”在周末出去是买了一盆黄色的菊花。故概括为：“我”从街上买回一盆黄菊。
（5）本题考查句子含义理解和作用分析。阅读句子“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”可知，这句话的含义是：黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的人与事：天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花枕的父亲、淳朴的乡亲们这些人与事，慰藉着作者的心灵，因此，有了黄色的菊花，这个秋天不再肃杀。这句话表达作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与追求。“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会悟暖一个秋天的记忆和寒冷”这句话是文章的结尾句，总结了全文，照应题目“菊有黄花”，结构严谨。写出因为有了黄色的菊花，这个秋天不再肃杀，表达了作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与追求，点明文章中心。在生活中，我们也会因为儿时的一个事物，牵引出自己童年时期的美好回忆，这些美好回忆带给了我们无限的快乐，组成了我们丰富多彩的人生。
（6）考查学生的课下积累。学生结合课下知识积累，即为：待到秋来九月八，我花开后百花杀。
故答案为：
（1）清秀 淡定 随性 生机勃勃；
（2）这句话用比喻、拟人的修辞手法把野菊花写活了，赋予了野菊花以人的动作情态，使之人格化，生动形象地描写出野菊花充满生机与活力，衬托出孩子们的好动活泼，表达了对生活的热爱。
（3）C；
（4）“我”羡慕菊花枕，决心做一只却因为贪玩而忘却。“我”从街上买回一盆黄菊。
（5）黄色是菊花本来的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的人与事。这些人与事，慰藉着作者的心灵，因此，有了黄色的菊花，这个秋天不再肃杀，表达了作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与追求总结全文，照应题目，含蓄点明文章中心。在生活中，我们也会因为儿时的一个事物，牵引出自己童年时期的美好回忆，这些美好回忆带给了我们无限的快乐，组成了我们丰富多彩的人生。
（6）待到秋来九月八，我花开后百花杀。
6．（1）因为有所顾虑而徘徊不前，在文中指猎人的眼睛在鸟堆里四处查看，寻找着目标。毫无察觉的样子，在文中指四只东方白鹳埋头觅食，对猎人的到来—点儿也没有觉察；
（2）四 瞄准目标四猎人最终开枪把金属鸟夹击落，放走了已经瞄准的东方白鹳；
（3）空中的鸟儿，即使飞得再高，也难逃他百发百中的猎枪，子弹呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落，从无意外 D；
（4）B；
（5）点面结合。既可以整体把握，又可以很真切地了解事物（景物）的具体特点。
（1）本题考查联系上下解释词语的能力。“逡巡”原指因为有所顾虑而徘徊不前，在文中指猎人的眼睛在鸟堆里四处查看，寻找着目标；“浑然不觉”本意是指毫无察觉的样子，在文中指四只东方白鹳埋头觅食，对猎人的到来一点儿也没有觉察。
（2）本题考查对文章内容的提炼及概括。从“午后的阳光，将江滩上的鸟儿们，晒得暖洋洋。他端起猎枪，瞄准”“熟练地从背上卸下猎枪，擦擦枪管，推上子弹，装上消音器，然后，端起猎枪，瞄准。十字准星，划过一只东方白额，又一只东方白颧”“他把枪口瞄准最后—只东方白颧”“那只他瞄准的东方白颧，也拼命地扇动翅膀，向前奔跑，全图飞起来。它细长的腿上，缴着一件东西。这使它奔跑起来，很别扭，也很艰难。他看清楚了，那是一只金属鸟夹”这些句子可以概括为：搜寻目标→发现目标→瞄准目标→解救目标。
（3）本题考查对文章内容的理解。从“空中的鸟儿，即使飞得再高，也难逃他百发百中的猎枪，子弹呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落，从无意外”可以看出“他”枪法准。这样高超的枪法为下文“他”为东方白颧打掉鸟夹作铺垫。
（4）本题考查环境描写的作用。
A、C、D正确；
B.有误，文中最后一句“多么蓝的天啊”这是对环境的描写，作者通过对蓝天的描写，表达出这只白鹳重获自由后在蓝天下飞翔的轻松快活，衬托出了当时猎人因为让这只白鹳重获自由愉悦的心情。故选：B。
（5）本题考查文章的写作手法。结合文章内容可知，第⑥自然段将群鸟与其中一只鸟的描写结合起来，这是运用了点面结合写作方法。“群鸟”是“面”，“其中一只鸟”是“点”，这样写既可以整体把握，又可以很真切地，了解事物（景物）的具体特点。
故答案为：
（1）因为有所顾虑而徘徊不前，在文中指猎人的眼睛在鸟堆里四处查看，寻找着目标。毫无察觉的样子，在文中指四只东方白鹳埋头觅食，对猎人的到来—点儿也没有觉察；
（2）四 瞄准目标四猎人最终开枪把金属鸟夹击落，放走了已经瞄准的东方白鹳；
（3）空中的鸟儿，即使飞得再高，也难逃他百发百中的猎枪，子弹呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落，从无意外 D；
（4）B；
（5）点面结合。既可以整体把握，又可以很真切地了解事物（景物）的具体特点。
7．（1）撒谎安慰 热情招待 低头不语 欣赏照片；
（2）敬业、对照相艺术一丝不苟、细心、善于观察、善解人意、富有爱心；
（3）照相师这样说是为了鼓励小茴，让她变得自信，不再因自己的缺陷而自卑；
（4）D；
（5）这样的安排在意料之外，却又在情理之中，给人以震撼；对于展现人物形象，反映小说主题起到烘托作用；
（6）我也想拍美美的照片，可是我的眉梢这里有个疤，如果拍到了多难看啊……
（1）本题考查短文内容的概括。根据思维导图要求，聚焦文字，提取关键信息，圈出关键词、句子“热情善良”“低头不语”“他为这个临时想出的谎言默默地抱怨了自己一下”“欣赏自己的照片”填空即可。
（2）本题考查人物形象分析。本文记叙了照相师为左眼眉梢上角有个疤痕的不喜欢照相的小茴照相，他希望小茴不自卑，鼓励小茴，让她变得自信，表现了他敬业、对照相艺术一丝不苟、细心、善于观察、善解人意、富有爱心。
（3）本题考查文章内容理解。根据文本内容“小茴的左眼眉梢上角有个疤痕”分析，我们知道小茴的容貌并不出众，照相师不是为了夸自己的照相水平高，他是希望小茴不自卑，鼓励小茴，让她变得自信而说的。
（4）本题考查短文内容的理解。句子“几株月季被雨水润得更显明艳，在阳光下闪着淡淡一丝光，神秘，梦幻”所以环境描写，此处的环境描写为衬托小茴打败自卑、渲染拍照气氛而写，并不是为了凸显照相师的技术水平，所以D是错误的。故选：D。
（5）本题考查写作手法。这是一篇小说，小说为凸显人物形象，会运用多种方式，这篇选文采用一个读者意料之外又在情理之中的安排，这样的安排在意料之外，却又在情理之中，给人以震撼；对于展现人物形象，反映小说主题起到烘托作用。
（6）本题考查人物思想活动。思路联系上文，我们知道小茴因为眉梢间的疤而自卑，不愿拍照，这时照相师主动提出为小茴拍照，小茴可能会围绕疤痕进行思考。合理想象后书写下来即可。
故答案为：
（1）撒谎安慰 热情招待 低头不语 欣赏照片；
（2）敬业、对照相艺术一丝不苟、细心、善于观察、善解人意、富有爱心；
（3）照相师这样说是为了鼓励小茴，让她变得自信，不再因自己的缺陷而自卑；
（4）D；
（5）这样的安排在意料之外，却又在情理之中，给人以震撼；对于展现人物形象，反映小说主题起到烘托作用；
（6）我也想拍美美的照片，可是我的眉梢这里有个疤，如果拍到了多难看啊……
8．（1）环境十分恶劣 红军战士爬雪山随时会有生命危险；
（2）指导员的腿像灌了铅似的，每向前迈一步都要用尽全身力气，可他仍咬紧牙关，一步一步挪动着身体，他誓要带着昏迷的战友一起爬过雪山。
（3）①D ②A句描写的是环境恶劣，B句描写的是天气转晴，从A句中体会到红军爬雪山的艰难，而B句暗示最后的胜利。
（4）战士们拼尽全力相互搀扶前进 蒋良兰战士 指导员背昏迷战友 篮球场上正在进行精彩的篮球赛。小明真厉害，接连绕过两个同学的防守，眼看篮球就要进网了，不料被对手抢了过去。一旁的啦啦队员急得发出一阵阵尖叫声。再看那边内操场有几个女同学正在踢毽子，她们手脚轻快，那毽子就像牵在她们脚上的一只小燕子，飞去又飞回。
（1）考查学生对文段内容和词语的理解。阅读句子“山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着”可知，从“像被无数把尖刀割着”“浑身哆嗦”“牙齿打战”中，可以体会到 环境十分恶劣。阅读句子“越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难”可知，从“头昏脑涨，呼吸困难”“谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了”这些词句中，可以体会到红军战士爬雪山随时会有生命危险。
（2）考查学生对省略号的理解。阅读句子“。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬”可知，这段话中省略号省略了指导员爬的过程，纪委：指导员的腿像灌了铅似的，每向前迈一步都要用尽全身力气，可他仍咬紧牙关，一步一步挪动着身体，他誓要带着昏迷的战友一起爬过雪山。
（3）考查学生对句子的理解。阅读句子“A.山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着”“B.这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上”可知，①这两处句子都属于环境描写。②其中A句描写的是环境恶劣，B句描写的是天气转晴，从A句中体会到红军爬雪山的艰难，而B句暗示最后的胜利。
（4）考查学生对写作手法的理解和语言组织能力。这篇短文运用点面结合的方法描述了红军翻越大雪山时的场面，其中对战士们拼尽全力相互搀扶前进的描写，属于“面”的描写；对蒋良兰战士和指导员背昏迷战友的描写，属于“点”的描写。学生运用点面结合的方法描述一个场景：篮球场上正在进行精彩的篮球赛。小明真厉害，接连绕过两个同学的防守，眼看篮球就要进网了，不料被对手抢了过去。一旁的啦啦队员急得发出一阵阵尖叫声。再看那边内操场有几个女同学正在踢毽子，她们手脚轻快，那毽子就像牵在她们脚上的一只小燕子，飞去又飞回。
故答案为：
（1）环境十分恶劣 红军战士爬雪山随时会有生命危险；
（2）指导员的腿像灌了铅似的，每向前迈一步都要用尽全身力气，可他仍咬紧牙关，一步一步挪动着身体，他誓要带着昏迷的战友一起爬过雪山。
（3）①D ②A句描写的是环境恶劣，B句描写的是天气转晴，从A句中体会到红军爬雪山的艰难，而B句暗示最后的胜利。
（4）战士们拼尽全力相互搀扶前进 蒋良兰战士 指导员背昏迷战友 篮球场上正在进行精彩的篮球赛。小明真厉害，接连绕过两个同学的防守，眼看篮球就要进网了，不料被对手抢了过去。一旁的啦啦队员急得发出一阵阵尖叫声。再看那边内操场有几个女同学正在踢毽子，她们手脚轻快，那毽子就像牵在她们脚上的一只小燕子，飞去又飞回。
9．（1）点明故事发生的自然环境，渲染一种阴冷的气氛，为下文写贫苦勤劳的曾尚美夫妇二人对老人的关爱作铺垫。
（2）①黯然
②感动
③兴奋
④羞涩
⑤黯然
老人看到曾尚美围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否买菜感到茫然
（3）“新年礼物”具体指的是一件棉衣和送的一枝玫瑰
曾尚美一家送“新年礼物”给老人，体现了他们家对老人的关爱
老人送“新年礼物”给曾尚美一家，体现了老人对曾尚美家的感恩
（4）这是谁送来的呢？是送给我的吗？
（5）我赞成假设一，这是她特意亲手为老人缝制的棉衣，作为新年礼物，代表着他们夫妇二人的一份心意。已经是除夕前一天了，再准备别的礼物不仅家里经济不允许，而且时间也来不及了。可以跟老人说明真相，让老人把棉衣带回去，收下玫瑰。
（1）本题考查重点段落的作用。
从第①自然段“在小镇最阴暗湿冷的街角，住着任浩和他的妻子曾尚美。”“生活是清贫的，但他们是相爱的一对。”可知，交代了故事发生的环境和曾尚美家的经济状况，其中运用了环境描写，这样写的作用是推动情节发展、渲染一种气氛、交代故事背景，为下文写曾尚美夫妇关爱老人作铺垫。
（2）本题考查选词填空。
兴奋：因高兴或受某种刺激而精神激奋。羞涩：害羞，态度不自然。感动：受外界事物的影响而激动。黯然：指情绪低落、心情沮丧的样子。
从第②自然段“老人的目光落到曾尚美缀着补丁的围裙上，神情有些”可知，指老人看到曾尚美缀着补丁的围裙，认为她生活困难，不会要他的菜，所以神情有些沮丧，故选“黯然”；从第②自然段“‘要啊，’曾尚美微笑着递过几个硬币，‘胡萝卜很新鲜呢。’老人浑浊的声音里又有了几分”可知，老人看到曾尚美要他的菜，夸他的菜新鲜，对她说谢谢，声音里是感动，故选“感动”。
从第⑧自然段“微微摇晃着身子，‘新年快乐！平时总是接受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。’”可知，老人因为送尚美礼物而高兴，故选“兴奋”；从第⑧自然段“把一枝玫瑰递到曾尚美面前”可知，老人因送玫瑰花给尚美，有点害羞。故选“羞涩”。
（3）本题考查短文内容理解。
从第⑥自然段“曾尚美终于在除夕前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。除夕那天，曾尚美还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门卖菜，放到了他家门口。”可知，“新年礼物”指新年前夕，尚美一家给老送缝制棉衣和一枝玫瑰，体现了他们对老人的关爱与体贴；从第⑧自然段“说着，老人从身后拿出一个大纸袋，‘不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给任浩穿吧，他上夜班用得着。’老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到曾尚美面前”可知，“新年礼物”指老人将不知道谁送给他的棉衣和玫瑰送给尚美一家，体现了老人对尚美一家的感谢。
（4）本题考查语言表达能力。
解答本题时，需结合短文内容，尚美一家经常帮助老人，当老人见到门口的棉衣和玫瑰时，会怎么想，把老人当时的心理活动写出来即可。如：这是哪个好心人送来的？太感谢他了，尚美一家总是帮助我，我要把棉衣和玫瑰当作新年礼物送给他们。
（5）本题考查语言表达能力。
解答本题时，需结合短文内容，不能脱离文章内容，围绕“关爱”来回答即可。如：我赞成假设一，曾尚美看到老人送回来的礼物，说明真相，高兴地跟老说谢谢，收下了老人回赠的玫瑰，然后跟老人说棉衣是他们夫妻二人的心意，让老人一定把棉衣带回去。
答案：
（1）点明故事发生的自然环境，渲染一种阴冷的气氛，为下文写贫苦勤劳的曾尚美夫妇二人对老人的关爱作铺垫。
（2）①黯然
②感动
③兴奋
④羞涩
⑤黯然
老人看到曾尚美围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否买菜感到茫然
（3）“新年礼物”具体指的是一件棉衣和送的一枝玫瑰
曾尚美一家送“新年礼物”给老人，体现了他们家对老人的关爱
老人送“新年礼物”给曾尚美一家，体现了老人对曾尚美家的感恩
（4）这是谁送来的呢？是送给我的吗？
（5）我赞成假设一，这是她特意亲手为老人缝制的棉衣，作为新年礼物，代表着他们夫妇二人的一份心意。已经是除夕前一天了，再准备别的礼物不仅家里经济不允许，而且时间也来不及了。可以跟老人说明真相，让老人把棉衣带回去，收下玫瑰。
10．（1）①指凭借力量或势力使对方感到恐惧。②火烧眉毛那样紧急，形容事情非常急迫；
（2）无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫 对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
（3）①父亲轻打“我”；②充当医生为“我”治病；③特意让“我”看儿童节目；
（4）①从不阻止打骂孩子，满足孩子的好奇心。②不打击孩子，尊重孩子意愿。③不做空头家，要做实干家；
（5）①从第三段和链接一、二可知鲁迅先生教育孩子的时候，给自己的孩子自由发展的很大的空间，而且这个空间又不伤害孩子，从不阻止打骂孩子，满足孩子的好奇心，不打击孩子，尊重孩子意愿，可以看出鲁迅先生遵循教育规律，顺应孩子的天性，教学有法。②从第七段和链接三可知鲁迅先生对整个社会的态度，可以看出鲁迅先生不愿做空头文学家，是个实干家。
（1）考查理解词语。根据文章第①段“父亲看我不乖的时候，就拿起一个纸卷来，轻轻地在我屁股上打打”可知“威慑”的意思是父亲想用这样的方式引起“我”的害怕，即“指凭借力量或势力使对方感到恐惧。”根据文章第②段“学过医的父亲即便平日谨慎，一般不替人看病或开处方，但在这情况下也充当起家庭医生的角色”可知“燃眉之急”的意思是父亲为了治疗“我”的病这样紧急的事情充当家庭医生的角色，即“火烧眉毛那样紧急，形容事情非常急迫。”
（2）考查鲁迅名言名句。鲁迅于1931年创作的一首七言绝句《答客诮》：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。意思是：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？知不知道在山林里兴风狂啸的老虎，还时时回过头来看顾小老虎呢。这首诗开头两句正面立论，大处落墨，首先阐明“无情”与“怜子”的实质。结尾两句，借猛虎怜爱小老虎的比喻，形象既鲜明、生动，而且巧妙地揭示出深爱下一代的思想内涵。这首诗的前两句“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，坚实有力，具有不可辩驳的力量，是流传较广的名句。作者没有多用笔墨去铺叙事情的原委，一开始就用哲理性的诗句，雄辩地提出那种“无情”之辈未必是真正的豪杰，而“怜子”者倒完全可以是大丈夫。《答客诮》一诗的写作，“大概是为他的爱子海婴活泼可爱，客人指为溺爱而作”。故鲁迅的名言是：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。意思是：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
（3）考查总结概括文章的能力。由第①段可知，这一段讲的是父亲用纸卷轻轻地打“我”的屁股，可以用小标题：父亲轻打“我”。由第②段可知，这一段讲的是父亲为“我”的哮喘病设计多种缓解方法，可以用小标题：充当医生为“我”治病。由④⑤段可知，父亲不带“我”看马戏，而特意去看儿童节目多的表演，可以用小标题：特意让“我”看儿童节目。
（4）考查理解概括文段的能力。根据链接一可知鲁迅先生从不阻止打骂孩子，满足孩子的好奇心。根据链接二可知鲁迅先生不打击孩子，尊重孩子意愿。根据链接三可知鲁迅先生不做空头家，要做实干家。
（5）考查理解提取文段信息的能力。①从第三段和链接一、二可知鲁迅先生教育孩子的时候，给自己的孩子自由发展的很大的空间，而且这个空间又不伤害孩子，从不阻止打骂孩子，满足孩子的好奇心，不打击孩子，尊重孩子意愿，可以看出鲁迅先生遵循教育规律，顺应孩子的天性，教学有法。②从第七段和链接三可知鲁迅先生对整个社会的态度，可以看出鲁迅先生不愿做空头文学家，是个实干家。
故答案为：
（1）①指凭借力量或势力使对方感到恐惧。②火烧眉毛那样紧急，形容事情非常急迫；
（2）无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫 对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
（3）①父亲轻打“我”；②充当医生为“我”治病；③特意让“我”看儿童节目；
（4）①从不阻止打骂孩子，满足孩子的好奇心。②不打击孩子，尊重孩子意愿。③不做空头家，要做实干家；
（5）①从第三段和链接一、二可知鲁迅先生教育孩子的时候，给自己的孩子自由发展的很大的空间，而且这个空间又不伤害孩子，从不阻止打骂孩子，满足孩子的好奇心，不打击孩子，尊重孩子意愿，可以看出鲁迅先生遵循教育规律，顺应孩子的天性，教学有法。②从第七段和链接三可知鲁迅先生对整个社会的态度，可以看出鲁迅先生不愿做空头文学家，是个实干家。
11．（1）老校长因为孩子们的乖巧听话而感到高兴，他的微笑中饱含着对孩子们的爱。
娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。
老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。
（2）娟子是一个心地善良、关心孩子、乐于奉献的好老师。
（3）工作的交接 教育好下一代任务；
（4）不能去掉。这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。
（5）老校长和娟子是父女关系。这样的结尾既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。
（1）考查了对文章内容的理解能力。阅读第⑥、⑮段内容可知，“老校长环视教室一周，微笑着回答”中老校长微笑是因为孩子们的乖巧听话而感到高兴，他的微笑中饱含着对孩子们的爱。“老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑”中微笑是因为娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。“老校长微微一笑”中“微笑”是因为老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。
（2）考查了字词理解与赏析。“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的动作描写，由此可见娟子是一个心地善良、关心孩子、乐于奉献的好老师。
（3）考查对文章题目的认识，仔细品读句子①老校长打了一个手势，九个孩子坐在板凳上挺直了腰。校长说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课，大家欢迎！”句子②老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟弟亲妹妹一样待他们啊！”可以知道：题目“交接”不仅是工作的交接，更是教育好下一代任务的交接。
（4）考查了对段落作用的理解能力。作答这类题时，要先回答“能”或“不能”，再写出理由。写理由时，可以先把握段落内容，思考它和文章主题之间的联系，再进行阐述。短文第④段写的是这所小学的位置、周围的环境以及教室的条件，属于环境描写，它让读者能够清楚地了解到学校的基本情况，以及老校长日复一日地在如此艰苦的环境中履行着自己的使命。这样一所小学将要在老校长和娟子手中交接，他们交接的不仅是一份坚持，更是一份责任，环境的艰苦更突出了老校长和娟子无私无畏、甘于奉献的高尚品格，因此这段话不能去掉。
（5）考查了对文章内容的理解能力。由“娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：‘爸……’”可知，老校长和娟子是父女关系。这样的结尾既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。
故答案为：
（1）老校长因为孩子们的乖巧听话而感到高兴，他的微笑中饱含着对孩子们的爱。
娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。
老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。
（2）娟子是一个心地善良、关心孩子、乐于奉献的好老师。
（3）工作的交接 教育好下一代任务；
（4）不能去掉。这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。
（5）老校长和娟子是父女关系。这样的结尾既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。
12．（1）名声或名称与实际完全一致。
（2）①鲁迅每年都专门记录购书的账目。②鲁迅买书花的钱相当于当时一般职员几个月的工资。③在20多年的时间中，先后花费了万余元，购买了14000多册图书。④鲁迅藏书有3800多种，13000多册，足见数量之巨和范围之广。
（3）运用举例子和列数字的的说明方法，使句子更加具体和具有说服力。
（4）第一句运用对比的手法，比第二句更具说服力和感染力。
（5）鲁迅好藏书，让我明白了书是我们的精神粮食，只有爱书、爱读书，才能不断充实自己。记得一次考试，其中一题是介绍你读过的一本课外书。因为我平时就爱读书，所以这道题简直是小菜一碟，得了满分，这让我尝到了读书的好处。
（1）本题考查词语解释。名副其实：名声或名称与实际完全一致。
（2）本题考查内容理解与概括。根据短文中“鲁迅每年都专门记录购书的账目。”“最多的是1930年，他为买书总共花了2404元，平均每个月约200元，相当于当时一般职员几个月的工资。”“翻阅文献可知，鲁迅从1912年5月到1936年10月17日（即他逝世的前两天）这20多年的时间中，先后花费了万余元，购买了14000多册图书。他花在购买书籍上的钱，占全年收入的五分之一。”“就目前统计的数字来看，现在保存的鲁迅藏书有3800多种，13000多册，足见数量之巨和范围之广。可以说，鲁迅是中国近代一位当之无愧的大藏书家。”可知，说“鲁迅是中国近代一位当之无愧的大藏书家”的原因是：①鲁迅每年都专门记录购书的账目。②鲁迅买书花的钱相当于当时一般职员几个月的工资。③在20多年的时间中，先后花费了万余元，购买了14000多册图书。④鲁迅藏书有3800多种，13000多册，足见数量之巨和范围之广。
（3）本题考查句子理解与分析。句子“比如，1912年5月12日这天，鲁迅下午到琉璃厂，历观古书肆，购得傅氏《纂喜庐丛书》；5月21日，晚上散步至宣武门外，“以铜圆十枚买得二花卉册”；5月25日，下午至琉璃厂购《李太白集》《观元量寿佛经》《中国名画》等书。”运用举例子和列数字的的说明方法，使句子更加具体和具有说服力。
（4）本题考查句子的理解与分析。句子“鲁迅平时比较俭省，穿的衣服总是非常朴素，买书的时候却舍得花钱。”运用对比的手法，比句子“鲁迅买书的时候舍得花钱。”更具说服力和感染力。
（5）本题考查概括文章主旨、开放探究。根据短文中“从某种意义上说，鲁迅一生中所取得的伟大成就，和他长期坚持的藏书活动是密不可分的。藏书给他提供了丰富的文化资源，使他在史料应用方面得到了巨大支持和充分保障。”可知，鲁迅好藏书，让我明白了书是我们的精神粮食，只有爱书、爱读书，才能不断充实自己。记得一次考试，其中一题是介绍你读过的一本课外书。因为我平时就爱读书，所以这道题简直是小菜一碟，得了满分，这让我尝到了读书的好处。
故答案为：
（1）名声或名称与实际完全一致。
（2）①鲁迅每年都专门记录购书的账目。②鲁迅买书花的钱相当于当时一般职员几个月的工资。③在20多年的时间中，先后花费了万余元，购买了14000多册图书。④鲁迅藏书有3800多种，13000多册，足见数量之巨和范围之广。
（3）运用举例子和列数字的的说明方法，使句子更加具体和具有说服力。
（4）第一句运用对比的手法，比第二句更具说服力和感染力。
（5）鲁迅好藏书，让我明白了书是我们的精神粮食，只有爱书、爱读书，才能不断充实自己。记得一次考试，其中一题是介绍你读过的一本课外书。因为我平时就爱读书，所以这道题简直是小菜一碟，得了满分，这让我尝到了读书的好处。月亮初升，海面平静
月亮升高，穿过微云
月光照耀，风起浪涌



轻松舒缓
高昂激越
渐强发展
贝多芬一生命运坎坷，但他即使在双耳失聪时，仍坚持创作。他的《命运交响曲》《致爱丽丝》等许多作品都享誉世界。
阿炳自幼喜爱音乐，吹拉弹打唱念样样精通。而立之年后他的遭遇急转直下，父亲离世，他又双目失明，便流落街头卖艺，一生创作和演奏过许多作品，可惜仅留下六首作品。《二泉映月》是中国民族音乐文化宝库中一直享誉海内外的优秀作品。
曲名
《月光曲》
《二泉映月》
取景场地
莱茵河旁的茅草屋
①
拍摄角色
②
阿炳
你最想拍的特写镜头
月光洒在盲姑娘的脸上
③
我还想拍摄
④
阿炳跟师傅学琴的场景
内容
原因
老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！”
老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。
老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”