人教部编版（2024）九年级下册课外古诗词诵读教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级下册课外古诗词诵读教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了新课导入，作者简介，写作背景，朗读感知，诗词赏析，想一想等内容，欢迎下载使用。
小课堂：古诗词中的月亮寓意
以月圆比喻人团圆，望月怀远，象征思念，包括思念家人、思念故乡。《月夜忆舍弟》露从今夜白，月是故乡明。
月亮可以营造宁静清幽的意境，表达诗人平和的心境。《山居秋暝》明月松间照，清泉石上流。
用“月”烘托边塞雄浑壮阔的意境，蕴含戍边人的思念、孤独与悲愁。《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
借永恒的月，可表达对人生的短暂与渺小的感叹、悲伤与无奈。《把酒问月》今人不见古时月，今月曾经照古人。
辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩 ，山东历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 辛弃疾一生以恢复中原为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
辛弃疾“登高望远、指画山河”起兵抗金追杀义端活捉叛徒
《青玉案·元夕》《水龙吟·登建康赏心亭》《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》《摸鱼儿·更能消几番风雨》《菩萨蛮·书江西造口壁》
《丑奴儿·书博山道中壁》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》《清平乐·村居》《贺新郎·甚矣吾衰矣》
《南乡子·京口北古亭怀古》《永遇乐·京口北古亭怀古》
辛弃疾生平年事览（1140——1207）
得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。
据词题可知，此词当作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今江苏省南京市。这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵孝宗，一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经“符离之败”，“隆兴和议”，事实证明赵孝宗也是畏敌如虎的投降派。七年之内，作者四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事，但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮/秋影/转/金波，飞镜/又重磨。把酒/问/姮娥：被/白发，欺人/奈何？ 乘风/好去，长空/万里，直下/看/山河。斫去/桂婆娑，人道是，清光/更多。
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
译： 一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。
1.开头两句运用了什么修辞手法？这里面有哪些字词值得赏析，写出了什么？
比喻，以金波比喻浮动的月光，飞镜比喻月亮，生动形象地描绘了皎洁明亮的中秋满月美景。
“转”“磨”二字，形象地写出了月亮升起之动态，描绘出月光的皎洁和月色的浮动，暗示出时间的流逝。
2.“把酒问姮娥：被白发欺人奈何！”表达了作者怎样的情怀？请简要概括。
通过语言描写和外貌描写 （1）表达了作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁； （2）更表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。
3.“把酒问姮娥：被白发欺人奈何！”运用什么修辞，有什么作用？
用典 运用神话传说，表现词人的政治理想和时间流逝、功业难成的现之间实的矛盾，有力展示了英雄怀才不遇、壮志难酬的愤懑与愁思。
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
译：我要乘风飞上万里高空，俯视祖国的打好河山。还要砍去月中摇曳的桂树枝啊，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。
1.下阙中“桂婆娑”有什么含义？
“桂婆娑”象征朝廷中阻碍北伐的人，也就是南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人的势力。
2.“斫去桂婆娑”一句运用什么修辞，表达了作者什么情感？
化用杜甫的“砍斫桂树”的典故，委婉含蓄地表达词人扫清一切投降力量，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。