第三单元 珍爱我们的生命 单元质检卷（A卷，含解析）——七年级上册道德与法治单元检测卷（2024）

这是一份第三单元 珍爱我们的生命 单元质检卷（A卷，含解析）——七年级上册道德与法治单元检测卷（2024），共13页。
道法人教部编版初中道德与法治教材特色1、内容特点：部编版初中《道德与法治》教材内容丰富，涵盖面广，具有较强的时代性。教材不仅注重传授道德和法律知识，还注重培养学生的情感、态度和价值观。同时，教材还体现了不同年级学生的认知特点和身心发展规律，具有一定的层次性和渐进性。2、教育意义：该教材具有较强的教育意义，注重培养学生的独立思考能力、创新意识和实践能力。通过各种教学活动，引导学生自我认知、完善和发展，促进学生全面健康成长。3、教材结构：部编版初中《道德与法治》教材结构合理，符合教学规律。教材将知识点和能力点有机结合起来，通过不同教学模块，使学生在轻松愉悦的学习过程中掌握知识和技能。（3）珍爱我们的生命七年级上册道德与法治统编版（2024）单元质检卷（A卷）一、选择题（共16小题，每小题4分，共48分）1.观察漫画。下面对漫画中的行为的评价，你认可的是( )A.自驾探险，自由又自在 B.敬畏生命，要遵守规则C.加强监管，需日夜看守 D.保护自我，应拒绝好奇2.2023年12月2日是我国第十二个“全国交通安全日”。在江西九江，民警走进共青科教城，通过宣传展板、互动问答等方式，向学生们普及交通安全知识，让学生们深入掌握交通安全法规。这有利于学生( )①增强生命安全意识②杜绝发生交通意外③自觉维护交通秩序④积极参与改进交规A.①② B.①③ C.②④ D.③④3.某校对同学们进行了关于“生命教育”的调查。下图是部分调查数据。这些数据说明( )A.进入陌生环境要提高警惕，学会向他人求助B.同学们的安全防范意识和能力均有待提高C.活出生命的精彩，要养成健康的生活方式D.危及生命的都是些偶发情况，无须太在意4.生命从哪儿来，到哪儿去，体现着每个人难以抗拒的生命发展规律。面对这个规律，我们要( )①及时行乐，只顾当下②乐观自信，热爱生命③尊重并遵循，坦然面对④正确认识死亡，感恩生命的获得A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④5.一位八旬老人不慎落水，小刘与其他同学正巧路过，几人马上进行分工，有拿出手机拨打电话的，有去路边住户寻求成人救援的……老人最终获救。下列评论最符合材料主旨的是( )A.守护生命 居安思危 B.绽放生命 追求荣誉C.敬畏生命 生命至上 D.珍爱生命 爱岗敬业6.“如果我是一个有思维的生命，我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，而不仅仅限于自我小圈子，因为我明白：它深深地渴望圆满和发展的意愿，跟我是一模一样的。”这启示我们( )①要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命②生命是脆弱的、艰难的，每个人的生命只属于自己③生命是坚强的，不需要特别珍惜④要谨慎地对待生命关系，善待身边的每个人A.①③ B.①④ C.②③ D.②④7.2023年11月，教育部印发《关于做好第二批全国学校急救教育试点建设和管理工作的通知》，公布第二批1000所全国急救教育试点学校名单，实现急救教育试点各级各类学校全覆盖。这一做法( )①能保障全体学生的生命安全②有利于学生增强生命安全意识③有利于学生掌握基本的自救自护方法④能提高学生的学业水平A.①② B.①④ C.②③ D.③④8.在社会生活中，总能看到各种各样的警示语。以上警示标志启示我们要( )①承担责任，不求回报②珍视生命，直面挫折③遵守规则，敬畏生命④热爱生命，守护生命A.①② B.①④ C.②③ D.③④9.为保障未成年人健康成长，某校开展了安全教育主题活动（如下图）。下列做法可取的是( )A.和朋友结伴野外游泳 B.崇尚自由随意约见网友C.认真参加疏散演练 D.见义勇为徒手拉开触电之人10.体育课上，小文打篮球时，不小心扭伤了脚踝，脚踝出现肿胀，小文感到疼痛。这时小文应该( )A.战胜脚踝疼痛，坚持上完体育课 B.脱掉鞋袜，抓紧用热水袋热敷C.赶紧用冰块进行冷敷，加压包扎 D.活动前应做好充分的准备活动11.在防灾减灾日当天，某初中学校组织师生开展疏散救援演练、安全教育讲座等活动。开展这些活动的目的是( )①降低自然灾害发生频率②提高未成年人防护能力③丰富学校教师业余生活④增强未成年人安全意识A.①② B.①③ C.②④ D.③④12.近来，群殴、羞辱等校园暴力事件频发，引发社会各界广泛关注，远离校园暴力，中学生要( )①学习掌握自我保护的方法②提高道德素质，关爱生命，与人为善③学会控制情绪，能忍则忍④学法守法，学会维护自身的合法权益A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④13.某校九年级学生小伟很喜欢打篮球，为此经常不吃饭。一天，他在打球时突然晕倒，经治疗才转危为安。小伟的经历警示我们要( )A.守护生命安全，养成健康生活方式 B.增强劳动意识，提高生活实践技能C.放弃兴趣爱好，避免参加体育运动 D.培养健全人格，厚植爱国主义情感14.爱护身体，应当关注自己的身体状况。以下关注自己身体状况的做法可取的有( )①每天称体重，只要体重没有变化就说明身体正常②观察自己的精神状态，是否感到疲劳或不适③只要没有明显疾病症状，就不用担心身体状况④注意自己的饮食和睡眠习惯，是否规律且健康A.①② B.①③ C.②④ D.③④15.某中学开设了一间“心理宣泄室”，室内放置了智能呐喊宣泄系统软件VR心理座椅、沙盘游戏等设施，同学们常常带着愉悦的心情从这里离开……开设“心理宣泄室”旨在( )①帮助学生掌握自我调节的方法，合理宣泄情绪②丰富学校育人课程，提高学生的学习成绩③呵护青少年心理健康，培育积极乐观心态④帮助学生改善心理状况，促进心理健康A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④16.对下图理解正确的是它说明附近有不要害怕阴影( )①不要害怕困难，及时调整目标②换个角度思考，心中充满希望③拒绝不良诱惑，努力向光而行④困难是暂时的，风雨后有彩虹A.①② B.①③ C.②④ D.③④二、非选择题（共4题，共52分）17.阅读材料，完成下列要求。（11分）材料一：我们每个人的手指上都有指纹。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。人在胚胎时期，指纹就形成了，并且伴随我们的一生。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。材料一反映了人类生命的哪方面特点？（2分）材料二：赵泽华在《欣赏生命》中写道：“随着阅历和经历的增长，那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。但结局一样，过程却可以截然不同……在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽”“死神同每一个人签约，没有人可以违约。但结局一样，过程却可以截然不同……在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽”给我们什么启示？（3分）材料三：我国国学大师季美林在《人生的意义与价值》一文中写道：“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的……如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”材料三中季羡林的这段话告诉我们，个体生命在人类生命中具有哪些意义？（6分）18.阅读材料，完成下列要求。（17分）材料一:据有关部门统计,在我国中小学生意外死亡人数中,四成以上属于溺水死亡。溺水已经成为未成年人非正常死亡的头号杀手。材料二:据统计,近几年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万名14岁以下儿童非正常死亡,40万至50万儿童受到车祸、中毒、他杀等意外伤害,未成年人已成为危险环境的受害者。材料二中的事件属于青少年遇到的灾难。什么是灾难?请再列举两例。（3分）你认为青少年溺水事件频发的主要原因是什么?未成年人一旦发现他人溺水,应该怎么办?（8分）作为青少年,我们应该怎样冷静应对灾难?（6分）19.阅读材料，完成下列要求。（12分）“12110”短信报警“中国警方在线”近日发布提醒：12110将作为中国公安机关统一的公益性短信报警号码，12110是一个短信报警形式，作为110电话报警的补充，是一种辅助性、非紧急报警求助电话。警方提醒：12110适用于不方便电话语音报警的特殊情形，在这些特殊情形遭受侵害时，通过12110发送短信报警，警方会第一时间处置报警，将你救出险境。（1）你认为“特殊情形”包括哪些情形？（6分）报警短信要怎样写，应编辑哪些内容。注意些什么呢？（6分）20.阅读材料，完成下列要求。（12分）为营造良好的学习氛围，挖掘和宣传学习榜样的典型事迹，发挥先进典型的示范引领作用，某校学生会学习部开展了“学习标兵”寻访和评选活动。假如你是该校的一员，请热情参与。【活动准备】评选“学习标兵”，既可以激励同学们努力学习，又可以为大家树立榜样。如果你是此次活动的主要策划人，请为评选“学习标兵”设置三个基本条件。（3分）【事迹解读】下面是某个候选同学的事迹：不管学习上遇到怎样的困难，他从不轻言放弃，相信自己能解决，总是心无旁骛，排除干扰，专心致志，不达目的誓不罢休……结合上述事迹，你认为学习中应坚持的可贵品质有哪些？（3分）【身体力行】在“学习标兵”名单公示后，同学们纷纷对照榜样找差距。面对自己与“学习标兵”的差距，你会如何做？这样做的原因是什么？（6分）答案以及解析1.答案：B解析：本题考查树立规则意识。仔细观察漫画内容，可判断出漫画主旨是不要擅闯“生命禁区”，这与敬畏生命、自觉遵守规则相一致，故B说法符合题意。A歪曲了漫画的主旨，A说法错误；“日夜看守”的做法不合理也不现实，C说法错误；好奇心并不都是坏的，拒绝好奇的说法绝对，D说法错误。故选B。2.答案：B解析：本题考查牢固树立安全意识。让学生深入掌握交通安全法规，有利于学生增强生命安全意识，自觉维护交通秩序，①③说法正确。“杜绝发生交通意外”说法绝对，②排除；“积极参与改进交规”与材料无关，④排除。故选B。3.答案：B解析：本题考查牢固树立安全意识。图中调查数据表明大部分同学没有观察安全通道的习惯，还有部分同学不会主动参加急救知识的培训，这说明同学们的安全防范意识和能力均有待提高，B符合题意。材料没有体现学会向他人求助、养成健康的生活方式等内容，A、C不符合题意；与自己生命安全相关的情况，我们需要在意，D说法错误。故选B。4.答案：B解析：本题考查尊重并遵循生命存在和发展的规律。面对生命存在和发展的规律，我们要乐观自信，热爱生命，尊重并遵循，正确认识死亡，感恩生命的获得，②③④正确。及时行乐，只顾当下，是缺乏长远规划的表现，①错误。故选B。5.答案：C解析：本题考查关爱他人的生命。材料中小刘及其同学机智营救落水老人的行为体现了敬畏生命，关爱他人的生命，C符合题意。材料中人物的行为不是为了追求荣誉，B说法错误；居安思危、爱岗敬业在题文中没有具体体现，A、D不符合题意。故选C。6.答案：B解析：本题考查关爱他人生命。“我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命”“它深深地渴望圆满和发展的意愿，跟我是一模一样的”启示我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人，①④符合题意。每个人的生命不仅属于自己，也属于社会，②说法错误；我们要珍惜生命，③说法错误。故选B。7.答案：C解析：题文材料中的举措有利于学生增强生命安全意识，敬畏生命；有利于学生掌握基本的自救自护方法，守护生命，②③正确。这并不能保障全体学生的生命安全，①错误；这一做法与提高学生的学业水平无关，④排除。故选C。8.答案：D解析：本题考查树立规则意识。“电动自行车禁止入梯”“禁止高空抛物”等启示我们，要树立规则意识，自觉遵守规则，敬畏生命，守护生命，③④符合题意。这些警示标志与“承担责任，不求回报”“直面挫折”无关，①②不符合题意。故选D。9.答案：C解析：本题考查增强风险意识。某校开展安全教育主题活动，认真参加疏散演练符合生命安全教育的内容，C正确。野外游泳容易发生意外，是不可取的行为，A错误；随意约见网友不利于自身的生命财产安全，B错误；徒手拉开触电之人也会使自己触电，是错误的行为，D错误。故选C。10.答案：C解析：本题考查提高防护能力。材料中，小文不小心扭伤了脚踝，脚踝出现肿胀。这时小文应该赶紧用冰块进行冷敷，加压包扎，C正确；A、B做法错误；D不符合题意，排除。故选C。11.答案：C解析：本题考查增强安全意识、提高防护能力。某初中学校组织师生开展疏散救援演练、安全教育讲座等活动。开展这些活动的目的是提高未成年人防护能力，增强未成年人安全意识，②④正确；①③与题干无关，排除。故选C。12.答案：B解析：本题考查自我保护的相关知识。①②④：依据教材知识可知，面对校园暴力，中学生要学习掌握自我保护的方法，提高道德素质，关爱生命，与人为善，学法守法，学会维护自身的合法权益，故①②④符合题意；③：“能忍则忍”说法错误，不能忍气吞声，要学会运用法律的武器维护自己的合法权益，故③错误；故选B。13.答案：A解析：本题考查养成健康的生活方式。小伟经常不吃饭，在打球时突然晕倒，经治疗才转危为安，启示我们要爱护身体，养成健康的生活方式，A说法正确。放弃兴趣爱好不合理，我们要积极参加体育锻炼，选择合理的运动负荷，而非“避免体育运动”，C错误；B、D明显与题意不符。故选A。14.答案：C解析：本题考查关注自己的身体状况。观察自己的精神状态，是否感到疲劳或不适，是判断身体状况的一个重要方面。同时，注意自己的饮食和睡眠习惯是否规律且健康，也是评估身体状况的重要依据。因此，正确做法有②④。判断身体是否处于正常状态需要综合考虑多个方面，仅仅通过称体重或者没有明显疾病症状来判断是不够的，故①③错误。故选C。15.答案：C解析：本题考查保持心理健康。分析题干、联系教材内容可知，心理宣泄室的开设能够帮助学生掌握自我调节的方法，改善心理状况，培育积极乐观心态，①③④符合题意。心理宣泄室的开设与提高学习成绩无直接关系，②不符合题意。故选C。16.答案：C解析：本题考查磨炼意志，增强生命的韧性。图片中“阴影”寓指生活中的困难、挫折，“光”寓指成功、希望。有阴影说明附近有光启示我们换个角度看待困难，困难只是暂时的，我们终将战胜困难迎来美好的时刻，②④为对图片的正确理解。故选C。17.答案：（1）生命是独特的。（2分）（2）每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。（3分）（3）①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。②在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。③在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。（6分）解析：本题以三则材料为载体，考查学生的阅读理解能力、对所学知识的运用能力，考查学生“健全人格”的核心素养。第（1）问考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识分析问题的能力。通过“我们每个人的手指上都有指纹。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一”可分析出，生命是独特的。第（2）问考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。“死神同每一个人签约，没有人可以违约”，这说明每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。“在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽”，这启示我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。据此组织答案即可。第（3）问考查学生对生命的接续的理解。结合教材知识，从一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续、人类的精神在不断积淀和丰富等方面作答即可。18.答案：(1)灾难指天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。如:交通事故、环境污染、火灾、生物灾害等。（3分）(2)原因:①青少年对溺水险情认识不到位,安全意识淡薄;（2分）②家长缺乏对未成年人的监管;（2分）③有效防护设备缺乏,游泳者一旦溺水,往往救援不及时。（2分）做法:发现有人溺水时应冷静判断、镇静应对,不可盲目下水救人,应大声呼救,请成年人来施救,或利用竹竿、木板等物品帮助溺水者。（2分）(3)①面对灾难,我们需要提高安全防范的能力,掌握一些基本的自救自护方法。（2分）②遇到突发事件,首先要尽量控制自己的恐慌情绪,依靠理智迅速做出正确的抉择,恰当地使用救护方法;尽量避免因惊慌失措或自救方法不当,而给自己的生命带来不必要的伤害;在可能的条件下,运用最有效的方法向周围的人求助,及时获得他人和社会的帮助。（2分）③在生活中,我们会遇到一些突发伤害,比如运动时扭伤脚部、被蚊虫叮咬、天热中暑等。这些都需要我们掌握一些基本的健康救护常识,遇到较严重的情形,应立刻向医务等相关人员寻求帮助。（2分）解析：本题材料一向我们介绍了中小学生的非正常死亡情况,材料二介绍了近几年各类未成年人的伤害事件的发展趋势,设置了三个问题使我们了解生活中的各种灾难,启发我们要冷静应对,学会机智灵活地保护自己。19.答案：(1)①无法使用电话报警的失聪、语言障碍人群；②公交车、出租车抢劫案，家里发现盗窃嫌疑人，陷入传销窝点等；③遭遇敲诈勒索、非法拘禁、骚扰时；④举报不法行为。（共6分，每点2分，答出3点即可）(2)①要写清案发时间、地点、简要内容，特殊情况，诉求；②不明地点指出一些参照物，路牌等；③手机调成振动、无声；④信息群发求助报警；⑤提前将12110存入通讯录，以备不时之需。（共6分，每点2分，答出3点即可）20.答案：（1）①尊敬师长，团结同学；（1分）②成绩优异；（1分）③身体健康，积极参加体育活动。（1分）（2）①勇于面对挫折（1分）；②坚持不懈；（1分）③学习努力、刻苦。（1分）（3）正确认识自己，改正不足，做更好的自己。（2分）因为正确认识自己可以促进自我发展。认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心；正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好的理解宽容善待他人，与他人积极互动。（4分）解析：（1）本题是开放性主观题，可结合材料作答，答案言之有理即可。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用正确面对挫折的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：从不轻言放弃→可链接勇于面对挫折；关键词②：不达目的誓不罢休→可链接坚持不懈；关键词③：专心致志→可链接学习努力、刻苦；第三步：整合信息，组织答案。（3）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用正确认识自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：面对自己与“学习标兵”的差距→可链接正确认识自己；第三步：整合信息，组织答案。小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用正确认识自己的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：面对自己与“学习标兵”的差距→可链接正确认识自己的意义；第三步：整合信息，组织答案。