小学美术18.各种各样的鞋教案

这是一份小学美术18.各种各样的鞋教案，共5页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《各种各样的鞋》属于“综合·探索”学习领域，本课的内容是：本课旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，并学会灵活地运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。通过对各种各样的鞋进行多角度探索与实践，使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，培养他们综合解决问题的能力，并享受探索未知领域的乐趣。根据“造型•表现”，增加了“突出美术学科特点”的要求，旨在向教师强调，美术课程中的“综合”是以美术学科特点为核心的综合学习。因此，本课应注重在丰富的学习活动中，引导学生从美术的角度来认知与探索，突出美术学科的特点。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。
2．能力目标：通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践学会设计制作一双新颖实用的鞋。
3．情意目标：引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
教学难点是：设计制作的鞋既新颖又实用。
二、说“学情”
三年级学生非常活跃，所以学习起来学生更容易学习和掌握，通过观察学习了解鞋的历史，能利用手中的材料进行创意设计，动手制作自己喜欢的鞋子。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习制作各种各样的鞋。
2.活动探究法：通过引导启发、了解古代鞋子、认识现代鞋子 、对比区分、艺术欣赏、合作探究等环节加强对各种各样的鞋的组成、制作方法进行设计和学习。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示谜语”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始出示谜语引学生，把学生带本节课的学习之中，为后面学习《各种各样的鞋》做好铺垫，并引出本课课题《各种各样的鞋》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、了解古代鞋子、认识现代鞋子 、对比区分、艺术欣赏”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
通过学生说出各种鞋子和它们的作用，从而做好引导启发教育。
2.了解古代鞋子
出示古代的鞋子让学生了解古人的鞋子，通过欣赏学习对古代鞋子有更深的认识，欣赏学习并认识各种鞋子的材质。
3.认识现代鞋子
通过图片中的鞋子，让同学们先说出鞋子的名称，再说出是用什么材质制成的，这样不仅认识了鞋子，还能了解材质，再让学生说出鞋子的作用和用途就更容易了，通过学习让学生掌握鞋子的作用是保护脚、穿着舒适、美观。
4.对比区分
欣赏两幅作品区分古代鞋子和现代鞋子，提高学生对古代鞋子和现代鞋子的区分和认识。
5.艺术欣赏
通过欣赏西班牙毕加索的作品《格尔尼卡》边欣赏变分析作品，感悟作者在作品中的表现的是法西斯侵略暴行，让学生明白通过欣赏绘画不仅能感受美好，还能感受作者创作的心情和对生活的表现。
6.观察欣赏
通过图片欣赏学习，观察欣赏了解鞋子是如何进行设计和粘贴的，提高学生的欣赏能力和观察能力。
（三）合作探究
出示图片先让学生说出鞋子的组成，通过学习后掌握鞋子由鞋口、鞋带、鞋面、鞋底、鞋帮、鞋跟组成，学习后再让学生学习鞋子的制作方法就能更容易掌握和学习了。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用彩纸、卡纸或者你喜欢的材料进行设计一双适合自己穿的鞋。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己设计了什么鞋？用了哪些材料？
⑵互评：说一说谁设计制作的鞋新颖又实用？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意制作能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
18.各种各样的鞋
制作方法：1.在卡纸上按脚形画鞋底。
2.剪出底的形状。
3.裁出鞋面。
4.粘贴鞋面。
5.进行装饰。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字、图案为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用绘画、泥塑的方法创作或者制作一只或一双鞋。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。