人美版（2024）三年级上册9.台历的设计教案

这是一份人美版（2024）三年级上册9.台历的设计教案，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《台历的设计》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课教材旨在引导学生关注台历这种生活用品的造型、色彩及媒材与功能的巧妙结合，感受其设计思路，学习基本的设计和制作方法，尝试大胆想象和创新设计台历，体会设计活动带来的乐趣，使学生逐步养成善于观察、勤于思考的习惯，培养学生的设计意识。根据“设计•应用”让学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解台历的基本知识和主要功能，知道台历设计与制作的基本步骤，尝试有意识地进行设计，并利用剪贴与绘画相结合的方法表现设计构思。
2．能力目标：引导学生通过观察、分析，了解台历的造型、色彩、媒材与用途的关系，逐步培养学生善于发现、勤于思考的习惯；在讨论和交流中，启发学生创新设计，逐步养成大胆想象、追求创意的习惯。
3．情意目标：通过体会台历设计意图，引导学生发现设计改善生活的作用，初步培养学生的设计意识和创新精神。通过艺术实践，引导学生感受设计活动的乐趣，增强用设计和工艺改善环境与生活的愿望。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：观察、分析台历的形状与功能的关系，初步学习设计和制作的方法与步骤。
教学难点是：创新设计出具有美感的台历。
二、说“学情”
三年级学生在手工制作方面有了一定的基础，所以学习本课知识对于他们来说并不难，难的是设计出有美感的台历，相信通过学习它们一定能创新设计一个既实用又美观的台历。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习设计自己喜欢的台历。
2.活动探究法：通过引导启发、对比观察、认识台历的种类、合作探究等环节加强对台历、台里的种类以及制作方法的了解和掌握，学习掌握制作方法进行设计制作或创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示台历图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示台历图片把学生带入台历设计的学习之中，为后面学习《台历设计》做好铺垫，并引出本课课题《台历设计》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、对比观察、认识台历的种类”这三个环节，加以介绍。
1.引导启发
根据问题思考，然后学习认识台历是指放在桌子上的日历。让学生说一说自己见过的台历，知道台历的功能是用来看每天的日期，根据日期做好日程安排。
2.对比观察
通过图片对比让学生说出台历不同的设计形式、装饰手法。对比观察台历找到相同的是:都是台历;不同的是:形状不同、造型不同；一个是挂历、一个是台历、材质不同纸盒金属。
3.认识台历的种类
通过多幅图片让学生认识纸架台历、便签式台历、记事日历、商务台历、水晶台历、礼品台历、个性台历，经过欣赏让学生根据图片认识不同的台历，为创作打下基础。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组交流，说出台历的制作方法是什么？人后再出示制作方法，这样学生会记忆更扎实。分析学习后再欣赏作品更能激发学生学习兴趣，然后再让学生进行思考与讨论说出自己的设计想法就能够更好地引入制作环节。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：运用剪贴和手绘的方法，设计制作一件构思新奇的台历，送给自己最亲近的人。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，你运用了什么表现方法进行创作的？
⑵互评：说一说，谁的台历设计得既美观又有个性？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意制作或绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
9.台历的设计
制作方法：1．将纸边对齐折成三折。
2．在最上面的白纸上画出小熊的形象。
3．在每片中间插入复写纸，将第一页的小熊形象拓画在后边各个面上。
4．按顺序给各面的小熊上色。
5．沿外沿剪出小熊形象。最后按月份贴上月份牌。
6.完成作品。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
动手制作一个即新颖又美观的台历。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。