小学美术1.我的小天地教案设计

这是一份小学美术1.我的小天地教案设计，共5页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《我的小天地》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：通过观看有关录像和欣赏图片，使学生初步了解有关居室设计的文化和习俗，引导学生观察生活、表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。教学中，应从学生的生活实际出发，引导学生深入生活，观察自己的生活空间，或者走访邻居及亲朋好友的居室，了解居室设计情况；引导学生关注生活环境，喜爱美术创作，热爱美好的生活，从而体现《美术课程标准》中提出的“在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献”。学生的居室除具有一般居室共有的特点外，还应当突出学生的特点。例如：布置上注重俭朴与实用；居室的功能要兼顾学习、休息与娱乐活动；居室的情调既要活泼、温馨，还要充分体现出小主人的个性与爱好。根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、不同民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。
2．能力目标：引导学生结合自己家的照片或图片，采用回忆或与想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达对美好生活的追求。
3．情意目标：通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活中的有心人。培养学生善于观察自己身边的事物和健康的审美情趣，使学生更加热爱生活。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：
通过了解有关居室设计的文化和习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。
教学难点是：绘画时房间里家具与家具、家具与周围环境、人与环境之间的前后、大小、高低关系。
二、说“学情”
三年级的学生在审美上有了一定的认识和提高，因为孩子们已经开始注重了自己的私密和装饰。所以教学中我们更应该从实用、美观的角度出发，让孩子们在二年级学到的遮挡、前后关系的方法上大胆创作、涂色。能通过学习把自己设计的空间布局应用到自己的居室中。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作娇艳的花。
2.活动探究法：通过引导启发、欣赏各民族居室设计、欣赏介绍、作品欣赏、学生作品欣赏、合作探究等环节加强对居室的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频吸引学生眼球，把学生带入居室的世界中，为后面学习《我的小天地》做好铺垫，并引出本课课题《我的小天地》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏各民族居室设计、欣赏介绍、作品欣赏、学生作品欣赏”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题：说一说图片中的我卧室有哪些家具和摆设？颜色上有什么特点？让学生通过图片欣赏色彩和物品，引导学生学习居室的功能和特点，让他们明白艺术源于生活。
2.欣赏各民族居室设计
出示蒙古族、朝鲜族、藏族和东北地区的图片让学生欣赏认识民族不同居室设计就不同，不同地域有不同特点的设计。
3.欣赏介绍
通过五幅图片让学生进行分析，分析居室颜色及摆设，提高学生欣赏能力和评述能力。
4.作品欣赏
欣赏画家凡·高的油画《阿尔的房间》，分析作品的整体色彩和居室内容，提高学生的审美能力。
5.学生作品欣赏
通过图片让学生说出作品采用了哪些表现手法，加强学生对绘画手法的掌握，根据图片进行观察分析，分析家具、日常生活用品和学习用具的造型特点，提高学生分析能力。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组交流，创作可以搭配颜色，分析图片中如何拼摆会更美观，学习设计时要注意近大远小、前后遮挡的关系及色彩。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：记忆创作自己小天地，或者想象设计自己喜欢的居室布置，处理好家具和摆设之间的高低、大小和前后遮挡关系。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己采用了哪种表现形式和色彩进行创作的？
⑵互评：说一说谁的作品把自己的小天地表现得有特色？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
1.我的小天地
近大远小、前后遮挡关系、
颜色搭配合理、鲜艳
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用自己喜欢的表现形式创作我的小天地。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。