小学美术5.演电视教学设计

这是一份小学美术5.演电视教学设计，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《演电视》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课的教学不以单纯地传授知识和技能为目的，而是引导学生利用废旧材料，通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法制作电视机外壳，通过节目编导、文字编写、画面绘制以及演员分工，享受合作表演电视节目的过程和乐趣。
电视是学生非常熟悉和喜爱的媒体。无论是有趣的动画片、丰富的儿童节目、世界各地的旅游名胜、多姿多彩的动物世界，还是国内外大事、生活小常识……借助电视这个特殊的媒体，古今中外世界大观都展现在学生眼前。根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程，学习电视机外壳的制作，学会分工合作表演电视节目。
2．能力目标：利用废旧材料，通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法，设计制作电视机外壳。能够配合音乐、解说、画面等进行表演活动。
3．情意目标：通过本课学习，提高设计制作能力，享受合作表演的过程与乐趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：学习利用废旧材料设计制作电视机外壳，能够合作表演电视节目。
教学难点是：电视节目内容的活动方式，以及音乐、解说、画面、表演之间的配合。
二、说“学情”
在引导学生了解电视发展的同时进行制作，将连环画中的故事在电视中演绎出来，学生感受生活中的不同形式的美感。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习制作电视。
2.活动探究法：通过引导启发、了解我国电视的发展、图片欣赏、学生作品欣赏、合作探究等环节加对所学知识的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示视频瓦力”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频吸引学生眼球，把学生带入鲜花的世界中，为后面学习《演电视》做好铺垫，并引出本课课题《演电视》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、了解我国电视的发展、图片欣赏、学生作品欣赏”这四个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题：你知道最早的电视是什么样子的吗？让学生说一说对电视的了解，做好引导启发。
2.了解我国电视的发展
通过新中国生产的第一台电视机让学生了解电视是在1958年天津无线电厂最做的，让学生了解当时被誉为“华夏第一屏”的电视并欣赏认识。在通过我国第一台彩色电视机展示给学生观看电视机的外形。最后展示液晶显示屏，欣赏现代的电视。
3.图片欣赏
通过图片欣赏让学生了解电视制作的材料以及制作分工，为创作打下基础。
4.学生作品欣赏
通过欣赏了解制作可以采用胶片的形式进行创作，可以利用连环画的表现手法进行创作。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组交流说出制作方法再进行学习会掌握更扎实；小组讨论思考要编什么电视节目，采用哪些材料进行制作，激发学生想象力和创意能力。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：小组成员明确节目编导、文字编写、画面绘制、机壳设计以及演员角色分工等合作表演电视节目。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：介绍你们小组合作制作了哪种电视？表演了什么节目？
⑵互评：说一说哪组电视节目内容好？音乐、解说、画面、表演配合的密切？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
5.演电视
电视机的制作方法：1.挖空。2.剪口。
3.装饰。4.插片。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用黏土或者绘画的方式制作或创作电视。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。