初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）7* 散文诗二首学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）7* 散文诗二首学案设计，共4页。学案主要包含了课程目标，自主学习　温故知新，问题探究　借故生新等内容，欢迎下载使用。
【课程目标】
1.了解有关泰戈尔的文学常识,把握散文诗的内容;
2.感受作品的美好意境和语言风格,品味作者寄寓的情感;
3.珍爱亲情,培养健康高尚的审美情趣,提高审美能力。
◎重点:品味散文诗精美的语言,感受作品的美好意境,体会作者的情感。
【自主学习 温故知新】
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
祷( )告 嗅( )到
花瓣( ) 膝( )上
匿( )笑 yá( )摆
跳wǔ( ) tíng( )院
沐yù( ) 黄hūn( )
2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )
A.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
B.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
C.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
D.我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
3.下列句子排序最恰当的一项是( )
①他父亲对他的教育概括起来就是:潜移默化,身体力行。
②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人,在文、史、哲、艺方面等无所不精。
③就这样,父子俩在那里度过了四个月的旅游生活。
④白天他们或步行或骑马,徜徉于自然美景和人文胜景之间;晚上泰戈尔则在星空下听父亲讲天文知识,欣赏美丽迷人的夜色。
⑤泰戈尔的成长经历启发我们:一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”,还要“行万里路”。
⑥泰戈尔12岁那年,父亲就带他去喜马拉雅山旅游。
A.②①④③⑥⑤ B.②①⑥④③⑤
C.①⑥④③⑤② D.①③④⑥②⑤
4.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?
【问题探究 借故生新】
♦任务驱动一 把握基调,深情朗诵。
下列诗句根据句意应读出怎样的语气?
(1)假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?(要读出孩子的 )
(2)你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”(要读出母亲的 )
(3)“你到哪里去了,你这坏孩子?”(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)
(4)“我不告诉你,妈妈。”(要读出孩子的 和对母亲的爱恋)
♦任务驱动二 理解内容,批注文本。
请用“当妈妈 时,我就 ”的句式说一说,并写写批注。
♦任务驱动三 感受形象,理解母爱。
请你用“我读出了一个 的孩子和一位 的妈妈”的句式来分析文中的人物特点,并谈谈你对母爱的理解。
示例:我读出了一个淘气、贪玩的孩子和一位慈祥、爱读书的妈妈。
理解“托物言志(言情)”中
“物”与“志(情)”的内在联系
首先,物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点或相似点。其次,描述时,自己的志向要以物品的特点为核心,物品要能表达自己的意愿感情。
参考答案
自主学习 温故知新
1.dǎ xiù bàn xī nì 摇 舞 庭 浴 昏
2.A
3.B
4.示例:当妈妈走到庭院时,我就开放花瓣,散发香气。(沁入妈妈的心脾)
当妈妈读书时,我就将影子投在书页上。(阳光太刺眼,这样可以保护妈妈的视力)
当妈妈去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。(向妈妈撒娇)
问题探究 借故生新
任务驱动一
(1)调皮、得意、骄傲
(2)焦急、惦念
(4)淘气、机灵、撒娇、调皮
任务驱动二
①当妈妈走到庭院时,我就开放花瓣,散发香气
批注:让妈妈可以闻到花香。
②当妈妈读书时,我就将影子投在书页上。
批注:阳光太刺眼,这样可以保护妈妈的视力。
③当妈妈去牛棚时,我就又成了你的孩子,求你讲个故事。
批注:妈妈给我知识与智慧。
总批:孩子三次与妈妈捉迷藏的嬉戏内容,从儿童的视角,通过儿童的奇思妙想,以虚拟的情境,表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱,同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。
任务驱动三
示例:我读出了一个伶俐可爱的孩子和一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子和一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子和一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子和一位圣洁的妈妈。
母爱是无私的。母亲是温暖的太阳,奉献着她的光和热;母亲是浩瀚的海洋,袒露着宽广的胸怀;母亲是一片肥沃的土地,哺育着儿女茁壮成长。母爱,是人世间最无私的爱;母爱,是人世间最仁慈的爱;母爱,是人世间最宽容的爱;母爱,是人世间最伟大的爱!从你呱呱落地的那一天起,母亲便用温暖的大手,把弱小的你揽在怀里;从你牙牙学语的那一天起,母亲教会了你喊第一声“妈妈”。