2025年中考语文二轮专题复习《文言文分类训练一治国理政（含劝谏）》课件

这是一份2025年中考语文二轮专题复习《文言文分类训练一治国理政（含劝谏）》课件，共34页。PPT课件主要包含了拓展训练，解析谢道歉，因此所以，于之从这里，答案2分BD，不复树德于人等内容，欢迎下载使用。
类别三 治国理政（含劝谏）
八、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（10分）
且陛下初平东都太上皇敕高门大殿并宜焚毁，陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制，即是隋役复兴。五六年间，取舍顿异，何以昭示万姓，光敷四海？”太宗曰：“善。”赐彩三百匹。魏征叹曰：“张公论事，遂有回天之力，可谓仁人之言，其利溥哉！”（节选自《大唐新语》） 【注】①给事中：官名，属门下省。②阿房：秦宫殿名。下文的“章华”，楚宫殿名；“乾阳”，隋宫殿名。③功力：功劳，功业。
1.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（2分）( )
A. “上书极谏”与“邹忌讽齐王纳谏”中的“谏”，都指规劝国君、尊长等改正错误。B. “就”有接近、从事、成功等义项。“章华就”是“章华宫建成”的意思。C. “恐甚于炀帝”与“骈死于槽枥之间”两个句子中的“于”，意义和用法相同。D. 联系成语“事不宜迟”可推断“不宜焚灼”中的“宜”是“应当”的意思。
【解析】“于”的意义和用法不相同，分别为：介词，比/介词，在。
2.下列对文中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）( )
A. 张玄素履职尽责，善于进谏。将太宗与秦始皇、楚王等作比较，阻止太宗修建洛阳宫。B. 张玄素为人耿直。他敢于指出君主过失，言语委婉平和，多有隐晦之处，最终劝谏成功，受到奖赏。C. 唐太宗打算修建洛阳宫，受到给事中张玄素的谏止，最终收回成命，赏赐其彩绸三百匹，表现了他从谏如流的品格。D. 张玄素直言劝谏，魏征也大加褒扬，他认为张玄素的进言给国家百姓带来的好处以及所产生的积极影响不可限量。
【解析】B项，从“且陛下今时功力，何异昔日。役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝。深愿陛下思之”可知，他言语中锋芒毕露，没有隐晦或转弯抹角之处。并非“言语委婉平和，多有隐晦之处”。
3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写出来。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分）
且A陛下B初平C东都D太上皇E敕F高门G大殿H并宜I焚毁
【答案】（3分）DFH
【解析】本句句意：想当年陛下平东都，太上皇李渊命令，凡是高门大殿，一律烧掉。“且陛下初平东都”是一个完整的句子，“太上皇敕”是一个主谓短语，“高门大殿并宜焚毁”中，“高门大殿”是宾语，表示对象，“并宜焚毁”是谓语，表示对这些对象的处理方式。故选DFH。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
事虽不行，天下称为至德。
【答案】（3分）虽然这件事当时并没有按您的做法实行，但全国人民都称颂（这种行为）是极高的美德。（关键词“虽”“行”“称”各1分。翻译准确、通顺即可）
5.（链接课内）劝谏是一门高超的语言艺术。选文中张玄素与链接材料中邹忌的劝谏艺术各有哪些高妙之处？请简要分析。【链接材料】 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【答案】张玄素列举历史事例，并对比唐太宗前后做法，切中要害，使唐太宗信服。邹忌取譬类比，由己及君，由家事到国事，入情入理，委婉含蓄，易于为齐王所接受。
【参考译文】张玄素担任给事中。贞观初年，朝廷准备修缮洛阳的宫殿，以供皇帝出巡时使用。张玄素上书极力谏阻，大致的意思是：“我听闻当阿房宫修建成时，秦朝就灭亡了；当章华宫建成时，楚国人就不再拥护楚王了；等到了乾阳大兴土木时，隋朝就土崩瓦解了。今天陛下在洛阳的工程比之秦楚隋没有两样。您役使这样穷困的百姓，您又去重蹈隋朝亡国的覆辙。从这一点上说，您比隋炀帝有过之而无不及吧。请陛下仔细考虑一下。”唐太宗说：“你说我不如隋炀帝，那么我比桀、纣怎么样？”玄素回答说：“如果洛阳的工程真的搞起来，就会天下大乱。
想当年陛下平东都，太上皇李渊命令，凡是高门大殿，一律烧掉。而陛下认为那些大殿的木材都可以再用，不适宜烧掉，可以赐给穷人。虽然这件事当时并没有按您的做法实行，但全国人民都称颂（这种行为）是极高的美德。如今您不遵循以前的勤俭制度，就会像隋朝那样折磨老百姓。这才五六年，做法如此不同，您用什么来向老百姓显示您的恩德呢？”唐太宗听后，说：“你说得好！”立刻赐给他绸缎三百匹。魏征听了很赞叹地说：“张公议论事情，真有力量呀，可谓是仁义之言，它所产生的积极影响和对国家百姓的好处真是不可限量呀!”
九、（2024青岛市北区一模）阅读下面的文言文，完成后面的题目。（12分）
先生王斗造门而欲见齐宣王，宣王使谒者延入。王斗曰：“斗趋见王为好势，王趋见斗为好士。于王何如?”使者复还报。王曰：“先生徐之，寡人请从。”宣王因趋而迎之于门，与入。王曰：“寡人奉先君之宗庙，守社稷，闻先生直言正谏不讳。”王斗对曰：“王闻之过斗生于乱世事乱君焉敢直言正谏?”宣王忿然作色，不说。 有间，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合诸侯，一匡天下，天子受籍，立为大伯。今王有四焉。”宣王曰：“寡人愚陋，守齐国，惟恐失之，
【注】①尺縠（hú）：古代一种做帽子的丝织品。②便（pián）辟：指阿谀逢迎受宠爱的近臣。
1.下列各项中，加点词语解释不正确的一项是（2分）( )
A. 宣王使谒者延入延：邀请B. 先生徐之徐：慢慢地C. 宣王忿然作色忿：愤怒D. 宣王谢曰谢：感谢
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）( )
A. 王闻之/过斗生于乱世/事乱君/焉敢直言正谏B. 王闻之过/斗生于乱世/事乱君/焉敢直言正谏C. 王闻之/过斗生于乱世事/乱君焉/敢直言正谏D. 王闻之过/斗生于乱世事/乱君焉/敢直言正谏
【解析】本句句意：大王听错了。我生在乱世，又侍奉乱君，怎么敢直言批评呢？其中“王闻之过”是表明自己的观点，“斗生于乱世”“事乱君”是写自己的遭遇，“焉敢直言正谏”是写自己的心情。故断句为：王闻之过/斗生于乱世/事乱君/焉敢直言正谏。
3.下列各项中，加点词语的意思不相同的一项是（2分）( )
A. 斗趋见王为好势天下为公B. 王之忧国爱民吾妻之美我者C. 而使工者何也面山而居D. 寡人有罪于国家万钟于我何加焉
【解析】A项相同：是。B项相同：主谓之间，取消句子独立性，无意义。C项不相同：连词，表转折/连词，表方式或状态。D项相同：对于。
4.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（2分）( )
A. 王斗登门拜见齐宣王，他希望宣王亲自迎接他，认为这样能显示宣王是礼贤下士的君主，宣王按照王斗的要求做了。B. 王斗先夸赞了齐桓公的功绩，又指出了齐宣王拥有先君的四种爱好，这是在赞扬齐宣王具备了先君那样的优良品质。C. 王斗用齐宣王做帽子不用宠爱的近臣而让工匠去做的例子，指出了齐宣王治理国家只信任宠爱的近臣而不重视贤士的问题。D. 齐宣王任用了五名贤士，齐国因此得到了很好的治理，这既是对齐宣王知错就改的认可，也侧面反映了王斗高超的劝谏技巧。
【解析】依据“先君好士，是王不好士”句意可知，王斗批评齐宣王不爱惜人才。所以，选项中的“这是在赞扬齐宣王具备了先君那样的优良品质”表述有误。
5.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）宣王因趋而迎之于门，与入。
【答案】宣王于是跑到门口去迎接王斗，和他一块儿进来。（关键词“因”“趋”各1分。翻译准确、通顺即可）
（2）王曰：“寡人忧国爱民，固愿得士以治之。”
【答案】宣王说：“我忧国爱民，当然愿意得到有才能的人来治理国家。”（关键词“固”“治”各1分。翻译准确、通顺即可）
【参考译文】先生王斗登门想要拜见齐宣王，宣王派传达去领王斗进来。王斗说：“我拜见大王是爱慕权势，大王迎接我是礼贤下士。大王认为怎么样？”传达汇报王斗的话。宣王说：“先生慢着点，我去迎接。”宣王于是跑到门口去迎接王斗，与他一块儿进来。宣王说：“我继承先王的大业，得以治理国家，听说先生能直言批评，无所忌讳。”王斗回答说：“大王听错了。我生在乱世，又侍奉乱君，怎么敢直言批评呢？”宣王听后生气地变了脸色，很不高兴。
过了一会儿，王斗说：“从前先君齐桓公有五种爱好，他九合诸侯，匡正天下，天子授位，立为霸主。现在，大王有四种爱好。”宣王说：“我愚蠢寡闻，治理齐国，只担心失国，怎能有四种爱好呢？”王斗说：“不。先君喜好马，大王也喜好马。先君喜好狗，大王也喜好狗。先君喜好酒，大王也喜好酒。先君好色，大王也好色。先君礼贤下士，大王却不礼贤下士。”宣王说：“现在世上没有士，我又怎么去礼贤下士呢？”王斗说：“大王只是不礼贤下士，怎么发愁世上没有士呢？”
宣王说：“我忧国爱民，当然愿意得到有才能的人来治理国家。”王斗说：“您忧国爱民，还不如爱一尺纱。”宣王说：“这是什么意思？”王斗说：“大王要人做帽子，不要亲近宠爱的人去做，却要工匠去做，为什么？因为他们会做。现在大王治理国家，却一定要用亲近宠爱的人去治理。所以我说：‘您（忧国爱民）不如爱一尺纱’。”宣王道歉说：“我对国家有罪。”于是选拔了五名贤士，任命他们的官职，齐国因此治理得很好。
十、（2024浙江温州二模）阅读下面的文言文，完成后面的题目。（14分）
简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李，夏得荫其下，秋得食其实；春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。”（选自汉·韩婴《韩诗外传》） 【注】①《所树非人》：又名《桃李满天下》。②魏文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。③子质：战国时魏国大臣。④简主：赵鞅，春秋时期晋国赵氏的领袖。⑤堂上：官吏判事的地方，公堂。
1.用现代汉语解释下面加点字的意思。（4分）
（1）是以不复树德于人也 ______________（2）春树桃李 ______________（3）夏得荫其下 ______________（4）秋得其刺焉 ______________
2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写出来。每答对一处给1分，作答超过两处不给分。（2分）
今堂上之士A恶我于君B朝廷之大夫C恐我以法D边境之人E劫我以兵
【解析】本句句意：如今公堂上的士人在君王面前说我的坏话，朝廷里的大夫用法律威胁我，防守边境的人拿着武器捉拿我。“今堂上之士恶我于君”“朝廷之大夫恐我以法”“边境之人劫我以兵”从三个方面表明自己培养的人中伤自己的事实，属于并列关系。故选BD。
3.梳理人物对话，补充表中内容。（3分）
简主用种植美好的树木类比选拔品德高尚的人才，得出自己的结论
4. 同学们选定本文作为园林景观中的“石刻古文”，并决定从赵简主的话中抄录合适的字词为三角亭取名（不超3个字）。请依据赵简主话中的道理，结合园林景观主题，简要说明取名理由。（3分）
三角亭取名：________，理由：_______________________________
【答案】（3分）示例一：桃李亭 文中写到“夫春树桃李，夏得荫其下，秋得食其实”，栽种了美好的桃李，就能得到硕果累累。选拔品德高尚的人才苗子，才能收获真正的人才，“桃李”象征着桃李满天下，可以赞美学校培养了众多德行高尚的人才。示例二：观所树 “夫春树桃李，夏得荫其下，秋得食其实；春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉”这是简主类比的真正含义，寓意学校要培养品德高尚的人才。（取名1分，理由2分。若只取名不写理由则不得分，意思对即可）
5. 同学们确定以桃、李、柳作为园林苗木，请结合活动过程、方案意图补充完整。（2分）
建造学校园林文化景观，祝愿______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
学子们毕业后就像桃花源中的人们一样追求美好生活（或“愿母校明朝璀璨，桃李满园，今日离别，他日再见”；或“愿学子们在毕业后能像柳树一样随插随活，随遇而安”）。（意思对即可）
6.（链接课内）《马说》与本文都谈到人才问题，分别运用了什么表现手法？各表达了什么观点？
【答案】《马说》运用托物言志（托物寓意或借物喻人）的手法，揭露了统治者埋没人才、摧残人才的事实。本文运用类比的手法，希望统治者审慎地选贤用才，使人各尽其才。