中考语文一轮复习：《说明文阅读知识》课件

这是一份中考语文一轮复习：《说明文阅读知识》课件，共50页。PPT课件主要包含了说明文定义，说明文分类，明确说明对象，归纳说明方法，理清说明顺序，体会说明语言，分析说明结构，划分层次段落，分析说明方法，常用的说明方法等内容，欢迎下载使用。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。
1、 说明性：说明文是解说事物、阐明事理的文章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。 2、 知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。 3、 科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。 4、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。
根据表达方式和写作目的分类
1、实用性说明文 －－如说明书之类。 2、科学小品文－－主要以介绍科学技术知识为内容。 3、平实性说明文－－语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明书等。 3、文艺性说明文－－语言生动。如知识小品，科学小品等。
根据说明对象不同来分： 事理说明文 －－事理说明文旨在讲明事因、物因； 事物说明文 －－事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。
中考要求 1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括； 2、对说明对象及其特征的把握； 3．对说明结构及其顺序的理解与把握； 4．对说明方法及其作用的辨析与分析；
中考要求 5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象； 7．对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价； 8．对文本与链接材料进行综合理解。
说 明 文 阅 读 的 内 容
事物性说明文 事理性说明文
被说明事物区别于其他事物的标志
举例子 列数字 作比较 打比方 分类别 引资料 作诠释 下定义 摹状貌 列图表
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
1、考察方式：①指出说明对象是什么。②概括说明的主要内容是什么。③找出中心句。
2、答题方式： 事物说明文：说明对象+特征。 事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。
3、说明对象及其特征 （1）说明对象：事物、事理。（事物类：外部特点，表现在形状、方位、构造、性质、成因、发展过程、制作方法以及效能功用等方面。事理类：本质特点，体现在概念、种类、本质属性、内部规律及科学原理等方面。） （2）对象特征：一事物区别于其他事物的标志。 （3）把握特征的方法：题目；首段；关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。
4、注意事项： 首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。 另外，“说明的主要内容”不同与“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。 有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。
二．抓住事物（或事理）特征
事物特征是一事物区别于其他事物的标志。不管是何种类型的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心，只有把握了说明对象的特征，才能更好的了解被说明的事理、事物。 一般来说，说明文要说明的重点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的事物有哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。
举例导航： 如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
1、考察方式： 考察对说明方法的掌握主要有两个方向：①会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例） ②会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？）2、回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的 特点。”
3、 注意事项： ⑴、“下定义” 形式上往往是个判断句，用公式化的语句来表达，“某某叫什么”，也可以用“某某叫什么”的形式来表达。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，解说、描绘性的语言都不是下定义。下定义往往倒过来说也能成立。 ⑵、“作比较”是选择有外在或内在联系的事物进行比较。 作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是突出不同之处。
1、理清顺序 ①时间顺序：按事物发展的时间先后顺序写。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事情的发生及发展或讲解制作步骤等。 ②空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。一般用来说明事物的构造或形态。即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北或从整体到局部等为顺序。（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 ③逻辑顺序：按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序来说明。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。
时间顺序。说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变化等。标记词：表时间的词语。 空间顺序。说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。标记词：表方位的名词。 逻辑顺序。说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。
2、方法指路： （1）概括要点。重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来。 （2）做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普说明文大都运用逻辑顺序。 （3）在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。
3、补充说明： ⑴时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。 ⑵空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 ⑶同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。
判断下面两段文字采用哪种说明顺序。（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。 春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。 　
（表示方位和立足点变化的词语）
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾。理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。 1．准确（最主要的特点）：（1）修饰、限制性词语的运用。如：可能（表示推测、估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。题型：能否去掉？为什么？举一例简要说明理由。（2）同义词的选用：辨别同义词的细微差别。 2．严密：词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与排列。 3．简明：注意代词的运用，指代词的意义分析。 4．生动形象（文艺性说明文的特点）：1）描述等表达方式的运用；2）比喻、拟人等修辞的运用。
1、考察方式： ①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 ②加点词语能否去掉，为什么？ ③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ ④某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？
2、答题模式： ①不能删。 ②因为“……”表示……，删掉后就变成了……，这与文意不符。 ③体现了说明文语言的准确性。
类型1、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换后意思有何改变，与实际不相符。 （5）xx词体现了语言的准确性、周密性、 科学性。
类型2、限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型3、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
顺序和结构是两个概念。说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排。文章结构：是文章各部分的组合方式。
2、说明结构总体结构：①引出说明对象（引说部分）②阐释说明对象（主体部分）③总结说明对象（收尾部分）基本模式：①横式结构（说明事物的几个方面）②纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）③纵横交错式。常见形式：并列式、连贯式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）
3、补充说明：开头 作用有：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题 。结尾 作用有：①总结全文；②提出一些希望、展望、预测等。
分析文章(段)结构的特点。
说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题 。中间段落的作用：承上启下（或承上或启下）结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。
现象启示题： 从太湖蓝藻大规模爆发的事件中，你得到了什么启示？ 答案示例：人类污染环境；环境必然报复人类；人类与自然要和谐相处，保护环境不是口号，而是实实在在的行动。保护环境从我做起，从身边小事做起。 感悟、体会、启示要运用议论的表达方式。
对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问。 在内容上出题点多是“联系亲身体验” “联系自己的生活体验”谈看法。答题时一定要联系自己的生活，同时要有积极向上的人生态度，让阅卷老师感受到学生的青春气息。那种消极萎靡，有违社会公德的个人之见虽然有时符合自身体验，但很容易失分。
“至少” 这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大， 如果去掉这个词， 意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，表达就不准确，不严密了。
方法运用 　 1、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。 2、月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。 　　
“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现。
1．借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构：总分式、并列式、递进式、承接式等。2．要注意通览全文，把握说明的中心和重点。3．说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系上考虑。4．介绍建筑物、场地的，类似记游式记叙文，可按先后顺序划分。5。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能等方面去划分。6．说明对象不同，划分段落的方法也不同，不能死套一格种式，要灵活掌握。
举例子、分类别、列数字、作比较 、下定义、打比方 、画图表 。
分类别：按一定的标准，分成几点或几个方面来说明。（有几种：一种是**，另一种是**） 下定义：用准确精练的语言科学揭示事物的本质属性。（**是**） 举例子：举一些通俗易懂、有代表性的恰当的例子说明抽象事理或事物。（例如、比如、又如等） 作比较：用熟悉的事物比较，可比较相同点或不同点。（**比**，**和**一样） 列数字：从数量上说明事物特征的最精确、最有说服力的方法。（数据） 打比方：用熟悉的具体事物来比喻所说明的复杂抽象的事物。（比喻词） 画图表：用图画或列表的形式说明事物特征，简单形象明了。（表格、图形） 引用：引用谚语、俗语、古诗文，引证事物特征。（引号）
举例子：通过列举××事例，具体真切地说明了事物的××特点 。列数字：通过列举××数据，具体而准确地说明该事物的××特点。 作比较 ：通过××与××比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
打比方：通过把××比作×× ，生动形象地说明了本体的××特点 ，增强了文章的趣味性。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，条理清楚地说明了事物（事理）的××特点。下定义 ：准确而简明地揭示了××的本质特点，使说明更加严密。
画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明事物的××特点。 　
引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。