2025年新高考生物一轮复习第五单元基因的传递规律第十六讲自由组合定律(第二课时)(讲义)(学生版+教师版)

这是一份2025年新高考生物一轮复习第五单元基因的传递规律第十六讲自由组合定律(第二课时)(讲义)(学生版+教师版)，文件包含2025年新高考生物一轮复习第5单元基因的传递规律第16讲自由组合定律第二课时讲义教师版docx、2025年新高考生物一轮复习第5单元基因的传递规律第16讲自由组合定律第二课时讲义学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共30页， 欢迎下载使用。
\l "_Tc19557" 01考情透视·目标导航 PAGEREF _Tc19557 \h 1
\l "_Tc1598" 02知识导图·思维领航 PAGEREF _Tc1598 \h 2
\l "_Tc19771" 03考点突破·考法探究 PAGEREF _Tc19771 \h 3
\l "_Tc14360" 考点一 生态自由组合定律拓展题型突破(常考点) PAGEREF _Tc14360 \h 3
\l "_Tc8111" 知识点1 自由组合定律中的特殊分离比（“和”为16） PAGEREF _Tc8111 \h 3
\l "_Tc31058" 知识点2 显性生态累加效应（“和”为16） PAGEREF _Tc31058 \h 4
\l "_Tc24675" 知识点3 致死现象导致性状分离比的改变（“和”小于16） PAGEREF _Tc24675 \h 5
\l "_Tc8115" 考向1 结合自由组合定律中的特殊分离比，考查科学思维 PAGEREF _Tc8115 \h 6
\l "_Tc21225" 考点二 探究不同对生态在常染色体上的位置 PAGEREF _Tc21225 \h 7
\l "_Tc14792" 知识点1 真核生物有性生殖时，位于非同源染色体上的非等位生态遵循自由组合定律 PAGEREF _Tc14792 \h 7
\l "_Tc18386" 知识点2 若A、a、B、b位于1对同源染色体上，则不遵循自由组合定律 PAGEREF _Tc18386 \h 7
\l "_Tc18739" 考向1 不同对生态在常染色体上的位置，考查科学思维 PAGEREF _Tc18739 \h 8
04真题练习·命题洞见（含2024年高考真题） \l "_Tc10311" PAGEREF _Tc10311 \h 10
\l "_Tc28758" 05长句分析·规范作答 PAGEREF _Tc28758 \h 12
\l "_Tc31607" 一、教材知识链接 PAGEREF _Tc31607 \h 12
\l "_Tc13976" 二、教材深挖拓展 PAGEREF _Tc13976 \h 13
\l "_Tc7257" 三、长句规范作答 PAGEREF _Tc7257 \h 13
考点一 生态自由组合定律拓展题型突破(常考点)
知识点1 自由组合定律中的特殊分离比（“和”为16）
1.生态互作
双杂合的F1自交的表型比例为9：3：3：和测交后代的表型比例为1：1：1：1，但生态之间相互作用会导致自交和测交后代的比例发生改变。
【归纳总结】”9：3：3：1”的变式分析技巧
2.多对生态自由组合的分析
n对等位生态（完全显性）位于n对同源染色体上的遗传规律：
知识点2 显性生态累加效应（“和”为16）
1.表现
2.原因
A与B的作用效果相同，且显性生态越多，其效果越强。
知识点3 致死现象导致性状分离比的改变（“和”小于16）
1.胚胎致死或个体致死
2. 配子致死或配子不育
【温馨提示】若为配子致死型，则可先将该配子除去后，重新计算这类配子的比例，再用棋盘法进行推导。
考向1 结合自由组合定律中的特殊分离比，考查科学思维
例1.某植物花的色素由非同源染色体上的A和B生态编码的酶催化合成(其对应的等位生态a和b编码无功能蛋白)，如下图所示。亲本生态型为AaBb的植株自花受粉产生子一代，下列相关叙述正确的是( )
白色物质eq \(――→,\s\up7(酶A))黄色物质eq \(――→,\s\up7(酶B))红色物质
A．子一代的表型及比例为红色：黄色＝9：7
B．子一代的白色个体的生态型为Aabb和aaBb
C．子一代的表型及比例为红色：黄色：白色＝9：3：4
D．子一代红色个体中能稳定遗传的生态型占比为1/3
【变式训练】1.大丽菊的白花与黄花是一对相对性状，由两对等位生态D/d和R/r控制，已知生态D的表达产物能将白色前体物催化生成黄色。一株白花大丽菊和一株黄花大丽菊杂交，F1均表现为白花，F1自交，F2植株表现为白花：黄花＝13：3。下列有关叙述错误的是( )
A．生态通过控制酶的合成间接控制大丽菊的花色
B．生态R的表达产物可抑制生态D的表达
C．让F2黄花大丽菊随机传粉，后代中纯合子的比例为1/9
D．将F2白花大丽菊单独种植，其中自交后代出现性状分离的植株占6/13
【变式训练】2.致死生态的存在可影响后代性状分离比。现有生态型为AaBb的个体，两对等位生态独立遗传，但具有某种生态型的配子或个体致死现象。不考虑环境因素对表型的影响，若该个体自交，下列说法不正确的是( )
A．后代分离比为5：3：3：1，则推测原因可能是生态型为AB的雄配子或雌配子致死
B．后代分离比为7：3：1：1，则推测原因可能是生态型为Ab的雄配子或雌配子致死
C．后代分离比为9：3：3，则推测原因可能是生态型为ab的雄配子或雌配子致死
D．后代分离比为4：2：2：1，则推测原因可能是A生态和B生态显性纯合致死
【变式训练】3.番茄的花色有红色(A)和白色(a)之分，叶形有宽叶(b)和窄叶(B)之分，这两对相对性状独立遗传。现让一株番茄自交，F1的表型及比例为红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶＝6：3：2：1。若再让F1中的红色窄叶随机传粉得到F2，则F2的表型及比例为( )
A．红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶＝9：4：2：1
B．红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶＝16：4：2：1
C．红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶＝9：3：3：1
D．红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶＝16：8：2：1
考点二 探究不同对生态在常染色体上的位置
知识点1 真核生物有性生殖时，位于非同源染色体上的非等位生态遵循自由组合定律
知识点2 若A、a、B、b位于1对同源染色体上，则不遵循自由组合定律
知识点3 判断两对等位生态是否位于1对同源染色体上
1.自交法
（1）实验方案：具有两对相对性状的纯合亲本杂交得F1，让F1自交，观察F2的性状分离比。
（2）结果分析：
①若子代出现9：3：3：1的性状分离比，则这两对生态位于2对同源染色体上；
②若子代出现3：1或1：2：1的性状分离比，则这两对生态位于1对同源染色体上。
2.测交法：
（1）实验方案：具有两对相对性状的纯合亲本杂交得F1，让F1与隐性纯合子杂交，观察F2的性状比例。
（2）结果分析：
①若子代性状比例为1：1：1：1，则这两对生态位于2对同源染色体上；
②若子代性状比例为1：1，则这两对生态位于1对同源染色体上。
知识点3 判断外源生态整合到宿主染色体上的类型
外源生态整合到宿主染色体上有多种类型，有的遵循孟德尔遗传定律。若多个外源生态以连锁的整合在同源染色体的一条上，其自交会出现3：1的性状分离比；若多个外源生态分别独立整合到非同源染色体的一条染色体上，各个外源生态的遗传互不影响，则会表现出自由组合定律的现象。
考向1 不同对生态在常染色体上的位置，考查科学思维
例1．已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位生态A、a控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状(由等位生态B、b控制)，以下是相关的两组杂交实验。
实验①：乔化蟠桃(甲)×矮化圆桃(乙)→F1：乔化蟠桃：矮化圆桃＝1：1
实验②：乔化蟠桃(丙)×乔化蟠桃(丁)→F1：乔化蟠桃：矮化圆桃＝3：1
根据上述实验判断，下列关于甲、乙、丙、丁四个亲本的生态在染色体上的分布情况正确的是( )
【变式训练】1.果蝇体细包中有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体，野生型果蝇翅无色透明。生态GAL4/UAS是存在于酵母中的生态表达调控系统，GAL4蛋白能够与DNA中特定序列UAS结合，驱动UAS下游的生态表达。将一个GAL4插入雄果蝇的2号染色体上，得到转生态雄果蝇甲；将一个UAS－绿色荧光蛋白生态(简称UAS－GFP)随机插入到雌果蝇的某条染色体上，得到转生态雌果蝇乙，绿色荧光蛋白生态只有在甲与乙杂交所得的F1中才会表达。将甲与乙杂交得到F1，F1中绿色翅：无色翅＝1：3；从F1中选择绿色翅雌雄果蝇随机交配得到F2。
(1)根据生态之间的关系，分析F1出现绿色翅的原因是_____________________________________________。
(2)根据F1性状比例不能判断UAS－GFP是否插入到2号染色体上，理由是___________________________
___________________________________________________________________________________________。
(3)根据F2性状比例，如何判断UAS－GFP是否插入到2号染色体上？________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________。
若发现F2雌雄果蝇的翅色比例不同，推测最可能的原因是___________________________________。
(4)已知生态GAL4本身不控制特定性状；科研人员在实验过程中偶然发现了一只携带生态m的白眼雄果蝇，m位于X染色体上，能使带有该生态的果蝇雌配子致死。为获得GAL4果蝇品系，将红眼生态作为__________与GAL4连接，将该整合生态导入白眼(伴X染色体隐性遗传，用d表示)雄果蝇获得转生态红眼雄果蝇，将其与白眼雌果蝇杂交，F1表型为___________________________________________________，说明GAL4生态插入到X染色体上。取含m的白眼雄果蝇与F1中__________杂交，将子代中__________果蝇选出，相互交配后获得的子代即为GAL4品系。
【变式训练】2.某花卉(2n)是自花传粉植株，兴趣小组在纯合紫花品系中偶然发现一株白花植株甲。实验证实，植株甲的白花生态(a)是由紫花生态(A)突变产生的。后来，该小组在纯合紫花品系中又发现了一株白花植株乙，经证实乙也是由一对生态发生隐性突变引起的。他们提出两种假说对这一现象进行解释，假说1：白花植株乙是由原生态(A)发生突变引起的，与植株甲相同；假说2：白花植株乙是由新位置上的生态(B)发生突变引起的。欲探究哪种假说正确，请设计一个简便的实验并写出实验思路(用遗传图解表示)、预期结果及结论。
实验思路：假说1：原位置发生生态突变
假说2：新位置发生生态突变
预期结果及结论：
①________________________________，则是原位置发生生态突变引起的；②________________________________，则是新位置发生生态突变引起的。
【变式训练】3.在育种工作中，一般品系都以纯合体保存下来，但部分致死生态的品系保存因为有纯合致死效应，所以只能以杂合子的保存。果蝇(2N＝8)卷翅生态A是2号染色体上的一个显性突变生态，具有纯合致死效应，其等位生态a控制正常翅型。回答下列问题：
(1)现在有卷翅果蝇雌雄若干，把它们放入培养瓶中分别让其逐代自由交配和表型相同的个体交配，则F2中卷翅个体的比例分别为________和________。自由交配多代后，A生态的频率将会________(填“升高”“降低”或“不变”)。
(2)已知果蝇的灰身对黑身为显性，由常染色体上一对等位生态D和d控制，请用卷翅黑身果蝇和纯合正常翅灰身果蝇为材料，检测生态D和d是否位于2号染色体上。(不考虑互换和生态突变)
实验步骤如下：
①让卷翅黑身果蝇与纯合正常翅灰身果蝇杂交，得F1；
②从F1中选出卷翅灰身果蝇随机交配得F2。
预期实验结果并得出结论：
若F2的表型及比例为________________________________________________________________________，
说明果蝇的生态D和d位于2号染色体上；
若F2的表型及比例为________________________________________________________________________，
说明果蝇的生态D和d没有位于2号染色体上。
1．（2024·全国·高考真题）果蝇翅型、体色和眼色性状各由1对独立遗传的等位生态控制，其中弯翅、黄体和紫眼均为隐性性状，控制灰体、黄体性状的生态位于X染色体上。某小组以纯合体雌蝇和常染色体生态纯合的雄蝇为亲本杂交得F1，F1相互交配得F2。在翅型、体色和眼色性状中，F2的性状分离比不符合9：3：3：1的亲本组合是（ ）
A．直翅黄体♀×弯翅灰体♂B．直翅灰体♀×弯翅黄体♂
C．弯翅红眼♀×直翅紫眼♂D．灰体紫眼♀×黄体红眼♂
2．（2024·浙江·高考真题）某昆虫的性别决定方式为XY 型，张翅（A）对正常翅（a）是显性，位于常染色体；红眼（B）对白眼（b）是显性，位于 X 染色体。从白眼正常翅群体中筛选到一只雌性的白眼张翅突变体，假设个体生殖力及存活率相同，将此突变体与红眼正常翅杂交，子一代群体中有张翅和正常翅且比例相等，若子一代随机交配获得子二代，子二代中出现红眼正常翅的概率为（ ）
A．9/32B．9/16C．2/9D．1/9
3．（2023·全国·高考真题）某种植物的宽叶/窄叶由等位生态A/a控制，A生态控制宽叶性状：高茎/矮茎由等位生态B/b控制，B生态控制高茎性状。这2对等位生态独立遗传。为研究该种植物的生态致死情况，某研究小组进行了两个实验，实验①：宽叶矮茎植株自交，子代中宽叶矮茎：窄叶矮茎＝2：1；实验②：窄叶高茎植株自交，子代中窄叶高茎：窄叶矮茎＝2：1。下列分析及推理中错误的是（ ）
回答下列问题：
(1)由实验①结果推测，瓜皮颜色遗传遵循 定律，其中隐性性状为 。
(2)由实验①和②结果不能判断控制绿条纹和浅绿性状生态之间的关系。若要进行判断，还需从实验①和②的亲本中选用 进行杂交。若瓜皮颜色为 ，则推测两生态为非等位生态。
(3)对实验①和②的非圆形瓜进行调查，发现均为椭圆形，则中椭圆深绿瓜植株的占比应为 。若实验①的植株自交，子代中圆形深绿瓜植株的占比为 。
(4)SSR是分布于各染色体上的DNA序列，不同染色体具有各自的特异SSR。SSR1和SSR2分别位于西瓜的9号和1号染色体。在和中SSR1长度不同，SSR2长度也不同。为了对控制瓜皮颜色的生态进行染色体定位，电泳检测实验①中浅绿瓜植株、和的SSR1和SSR2的扩增产物，结果如图。据图推测控制瓜皮颜色的生态位于 染色体。检测结果表明，15号植株同时含有两亲本的SSR1和SSR2序列，同时具有SSR1的根本原因是 ，同时具有SSR2的根本原因是 。
(5)为快速获得稳定遗传的圆形深绿瓜株系，对实验①中圆形深绿瓜植株控制瓜皮颜色的生态所在染色体上的SSR进行扩增、电泳检测。选择检测结果为 的植株，不考虑交换，其自交后代即为目的株系。
一、教材知识链接
1.生态位于染色体上、DNA双螺旋结构模型的提出以及DNA复制方式的发现等都利用了假说—演绎的方法，假说—演绎法是现代科学研究常用的方法之一。
2.注意区分演绎推理与测交验证，演绎推理是理论推理，而测交验证是实验过程。
3.只有真核生物有性生殖过程中核生态的传递规律才遵循孟德尔的遗传定律。
4．(必修2 P9)F2中出现了亲本所没有的性状组合——绿色圆粒和黄色皱粒。请思考：具有两对相对性状的纯合亲本杂交，产生的F1生态型为AaBb，则两亲本生态型是AABB×aabb或AAbb×aaBB，F2中重组类型所占比例是3/8或5/8。
二、教材深挖拓展
1.(必修2 P37)位于X染色体上的隐性生态的遗传特点是：患者中男性远多于女性；男性患者的生态只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。
2.(必修2 P92)遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的疾病，主要可以分为单生态遗传病、多生态遗传病和染色体异常遗传病三大类。
3.(必修2 P94)通过遗传咨询和产前诊断可对遗传病进行检测和预防，产前诊断包括羊水检查、B超检查、孕妇血细包检查及生态检测等手段。
三、长句规范作答
2．AaBb产生比例相等的4种配子的细包遗传学基础：在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位生态彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位生态自由组合。
3．验证动物生态的遗传是否遵循自由组合定律的方法是测交法；验证植物生态的遗传是否遵循自由组合定律的方法有自交法、测交法、花粉鉴定法、单倍体育种法。
7．控制果蝇体色和翅形的生态位于同一对常染色体上(设相关生态用B/b，D/d表示)，将纯合的灰身长翅与纯合黑身残翅果蝇杂交，F1全为灰身长翅，再利用黑身残翅雄果蝇与F1中的灰身长翅雌果蝇测交，得到的F2中灰长、灰残、黑长、黑残分别为42%、8%、8%、42%。请对F2表型的比例做出合理解释：F1雌蝇在产生配子的过程中发生了互换，导致产生的两种BD和bd配子数量多且相等，产生的两种Bd和bD配子数量少且相等。
考点
由高考知核心知识点
预测
自由组合定律
考点一：生态自由组合定律拓展题型突破
（2024·新课标卷）
（2024·全国甲卷）
（2024·山东卷）
（2024·辽宁卷）
（2023·全国甲卷卷）
（2023·山西卷）
（2023·山东卷）
（2023·全国乙卷）
（2023·广东卷）
（2023·湖北卷）
（3年52考，全国卷3年18考）
题型：选择题、解答题
内容：
（1）本专题知识难度较低、基础性强。结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。
（2）常结合生态突变、孟德尔定律、遗传病等综合考查。
考点二：探究不同对生态在常染色体上的位置
课标要求
1.阐明有性生殖中生态的自由组合使得子代的生态型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
新旧教材对比
增：①旁栏思考题如孟德尔在总结遗传规律时，是否用到了归纳法？②孟德尔遗传规律的应用。
改：表型的概念(表型改为表型)。
序号
条件
F1(AaBb)自交后代比例
F1测交后代比例
1
存在一种显性生态时表现为同一性状，其余为正常表现
（9A_B_）：（3A_bb+3aaB_）：（1aabb）=9：6：1
9：6：1
1：2：1
2
两种显性生态同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状
（9A_B_）：（3A_bb+3aaB_+1aabb）=9：7
9：7
1：3
3
当某一对隐性生态(如aa)成对存在时表现为双隐性状，其余为正常表现
（9A_B_）：（3A_bb）：（3aaB_+1aabb）=9：3：4
或（9A_B_）：（3aaB_）：（3A_bb+1aabb）=9：3：4
9：3：4
1：1：2
4
只要存在显性生态就表现为一种性状，其余为正常表现
（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：（1aabb）=15：1
15：1
3：1
5
双显和某一单显生态(如A)表现一致，双隐和另一单显分别表现一种性状
（9A_B_+3A_bb+1aabb）：（3aaB_）=13：3
或（9A_B_+3aaB_+1aabb）：（3A_bb）=13：3
12：3：1
2：1：1
相对性状对数
1
2
3
…
n
等位生态对数
1
2
3
…
n
F1配子
种类
2
22
23
…
2n
比例
1：1
（1：1）2
（1：1）3
…
（1：1）n
F1配子可能组合数
4
42
43
…
4n
F2生态型
种类
3
32
33
…
3n
F2生态型
比例
1：2：1
（1：2：1）2
（1：2：1）3
…
（1：2：1）n
F2表型
种类
2
22
23
…
2n
相关比较
举例分析(以生态型AaBb为例)
自交后代比例
测交后代比例
显性生态在生态型中的个数影响性状原理
A与B的作用效果相同，但显性生态越多，其效果越强
显性生态在生态型中的个数影响性状表现
AABB：(AaBB、AABb)：
(AaBb、aaBB、AAbb)：(Aabb、aaBb)：aabb＝1：4：6：4：1
AaBb：(Aabb、aaBb)：Aabb＝1：2：1
图示位置
配子种类
4种(AB、Ab、aB、ab)
自交
生态型： 9 种 表型： 4 种
9A_B_：3A_bb：3aaB_：1aabb
测交
生态型： 4 种 表型： 4 种
1AaBb：1Aabb：1aaBb：1aabb
图示位置
配子种类
AB：ab=1：1
Ab：aB=1：1
自交后代
生态型
3种 1AABB：2AaBb：1aabb
3种 1AAbb：2AaBb：1aaBB
表型
性状分离比3：1
性状分离比1：2
测交
生态型
2种 1AaBb：1aabb
2种 1Aabb：1aaBb
表型
2种 1AaBb：1aabb=1：1
2种 1Aabb：1aaBb=1：1