第12讲 记叙文线索作用（课件）-2025年中考语文复习记叙文阅读重难点专攻

这是一份第12讲 记叙文线索作用（课件）-2025年中考语文复习记叙文阅读重难点专攻，共24页。PPT课件主要包含了正确审题明确考点，线索的种类，线索的分类，线索的作用，背影朱自清，线索作用，理清文章的叙事线索，厘清线索的方法，答题思路与方法等内容，欢迎下载使用。
1.理解什么是文章的线索。2. 掌握线索的作用。3. 对考点进行全方位解读，达到考试中熟练解答，运用自如，得心应手。
线索是作者选择材料的准绳，是贯穿全文始终的一条脉络，是联结文章全部材料、推进文章内容发展的一条坚强的纽带。 线索特点有二：一是贯串全文，像珍珠项链的丝线，使材料成为一个整体；二是线索往往有明显的标志，而且表示线索的文字会反复出现。
俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事
.常规设问本文的线索是什么，有什么作用？2.变式设问xx(事物)在文章中多次出现，有何作用?3.本文明线是什么?暗线是什么?有什么好处?
关键词：线索/作用/好处
以作者的情感态度或情感态度的变化为线索
注意一篇文章有三种形式的线索1.明线2.暗线3.明暗线交织
举例分析：如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。再如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。 
1、人线 按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，以人物活动为线索。
2、事线 主要指以某一种中心事件为线索，情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
举例分析： 《散步》，文章内容仅仅以“散步”为中心线索，展现了在那个来得有些迟的春天，我们一家人无限温馨的画面。如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
3、物线 以一个具体的或有某种象征意义的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
举例分析：如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。“物”还指具有象征意义的事物。如《爸爸的花儿落了》一文。其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。还有《驿路梨花》《紫藤萝瀑布》“梨花”“紫藤萝”是全文的线索
举例分析：如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。《藤野先生》，以“我”的活动地点为线索安排情节，从东京到仙台，再到北京层层地点变化展开描述。《从百草园到三味书屋》。此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
4、地线 文章以地点的转换来安排层次，地点就是叙事的线索；（以地点变化的顺序为线索）。
举例分析：《金色花》写孩子变成金色花，与妈妈一天的游戏玩闹，以“当你沐浴后做祷告，吃过午饭，黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展，让我们感受到一种浓浓的母子之情，也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
5、时线 文章以时间的推移来组织材料，时间就成为贯穿全文的一条线索；（以时间顺序为线索）。
举例分析：又如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。《秋天的怀念》全文一共写了三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母亲的愧疚自责为情感线索，歌颂了真挚的、纯真的母爱，表达了对母亲深切的怀念和无尽的爱。
6、感情线 文章没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化为线索来组织材料的，以人物思想感情的变化为线索。
如《藤野先生》一文就有明暗两条线索：明线：鲁迅先生与藤野先生的交往；暗线：鲁迅的爱国主义思想感情
明线：主要事件暗线：情感、心理、品质、精神
第1段：我最不能忘记的是他的背影。
第6段：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
第6段：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。
第7段：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
集中刻画，把故事情节推向高潮
对“背影”的动态进行补充，深化主题
照应开头，引人回味，增强感情。
①线索的贯穿使文章各部分内容连接在一起，浑然一体，使文章条理清楚、层次清晰，结构完整严谨。​②从情节上看：线索本身出现在故事情节中，可以推动情节发展。如《皇帝的新装》中“新装”这一线索本身就不断推动着情节的发展。第一人称的线索人物以“我”的口吻讲述故事，还能增加故事的真实感与可信性。③从人物的角度看：线索常常与人物形象的塑造或人物的品质相关，有表现人物品质，突出人物形象的作用。如《驿路梨花》中“梨花”洁白纯美的形象与人物的形象是相益得彰的，同时还映衬着人物美好的心灵与可贵的品质。
④从主题表现上看：线索可以是寄托或体现情思的事物，甚至是情思本身，这样的线索就间接或直接表现了文章的主题。如《荷叶·母亲》中“荷”的形象就体现了母亲对孩子的无私呵护。
不是随便一种事物都可以作为文章的线索，主要还要看能不能在文章中体现出来，能不能把文章的内容串联起来，之间是否存在内在联系，能否体现文章的主要思想的一些具体事物，才可以作为贯穿全文的线索。
①从标题入手；②从文中反复出现的事物、词语入手；③从文中抒情、议论性的语句入手；④从开头句、结尾句、过渡句或段首段尾的中心句入手；⑤从线索类别入手，主要看材料/事件贯穿起来的是什么，一般是事线、物线、情线，有时也会以时间、地点为线索。注意：有时一篇文章有明暗两条线索或有主线、副线之分。\
1.审题目题干关键点：线索；是什么；作用→考查分析文章的线索及其作用。2.理思路第一步，调动日常积累的有关常见线索的知识；第二步，通读文章，把握关键语句，梳理出文章的线索；第三步，从人物、事件、文章结构等角度出发，分析其作用。3.记模板公式：线索+作用。模板：文章以“XX”为线索/以“XX”为明线，以“XX”为暗线，贯串全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨，主题的表达更充分、集中。（所以“XX”是本文的线索）。
01迷惑了，世界 世界是什么？ 小时侯，世界是爸宽厚的肩膀，是爸爸有力的大手，经爸爸的大手我总能腾空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下变得渺小了；世界是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹，可爱的白发，在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。那时候的世界是天真，是无忧无虑，我喜欢。 渐渐长大，世界是儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花冠，是手中的柳笛，还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。 等到上学，世界是整个书堂，是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的“精忠报国”，是他挥毫的“收拾旧河山”，是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书世界是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概是李清照“才下眉头，却上心头”的缠绵忧思∶是李后主“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的浩浩愁思，是他“桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”的惆怅是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡…… 世界是什么？