初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题1 我们周围的空气第2课时教学设计

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题1 我们周围的空气第2课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学用具，相关资源，教学过程，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2．知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
3．通过对空气的用途和空气污染的了解，加强学生保护大气环境的环保意识。
二、教学重难点
重点：氧气的用途，氮气、稀有气体的性质和用途。
难点：空气中氮气、稀有气体的性质。
三、教学用具
无
四、相关资源
《空气的成分》图片资源、【知识解析】氮气的用途.mp4。
五、教学过程
【新课引入】
【展示】展示【教学图片】空气的成分
【导入】通过上节课的学习，我们已经了解了空气的主要成分。那么组成空气的各种成分分别有什么作用和性质呢？对我们人类有什么好处呢？今天我们就接着上节课来继续学习空气。
【新知讲解】
知识点一、空气是一种宝贵的资源
【过渡】空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域，是人类生产活动的重要资源。下面我们分别来看看各种成分的用途吧。
1．氧气
过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这说明了氧气的重要性。那氧气有哪些用途呢？
教师展示图片《氧气的用途》。
【提问】
（1）为什么医生在抢救病人时会用到氧气瓶？
（2）红磷燃烧实验中为什么红磷燃烧到一定程度就熄灭了呢？
（3）以上这些问题说明了氧气都有哪些用途？
【交流与总结】
（1）因为人呼吸需要氧气。
（2）因为空气中的氧气被消耗完了，所以红磷就熄灭了。
（3）氧气的主要用途有两个：
①供给呼吸（潜水、医疗急救、登山等）。
②支持燃烧（燃料燃烧、炼钢、气焊、气割、化工生产及航空航天等）。
2．氮气
【提问】物质的性质和用途之间是什么关系？
【讲述】在了解氮气的用途之前，我们先来学习一下氮气的性质。上节课我们做了红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。
【提问】结合实验和日常生活经验讨论：
（1）燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
（2）集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
【交流与总结】（1）氮气不能支持燃烧。
（2）水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水。
【提问】通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，你能否描述氮气的物理性质？
【总结】氮气不支持燃烧，且在常温下难与其他物质发生反应。许多实验事实都表明，氮气的化学性质不如氧气活泼。
【过渡】知道了氮气的性质，下面我们来看氮气的用途。
【展示】教师播放【知识解析】氮气的用途.mp4
插入【知识解析】氮气的用途.mp4
【总结】氮气的用途：制造硝酸和氮肥的重要原料；用作保护气：焊接金属、食品充氮防腐；医疗上利用液氮冷冻治疗；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
3．稀有气体
【过渡】在空气的成分中，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）所占比率虽然很小，但它们却是一类很重要的气体。那它们有哪些性质和用途呢？
【提问】稀有气体的物理性质和化学性质都有哪些？
【总结】物理性质：没有颜色，没有气味。
化学性质：化学性质不活泼，一般情况下，和其他物质都不反应。
【过渡】知道了稀有气体的性质，下面我们来看看稀有气体的用途。
【展示】
【讲述】稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可用于航标灯、照明灯、闪光灯、霓虹灯等。液态氦可用于制造低温环境。
【拓展】利用氩氦刀治疗肿瘤
知识点二、保护大气环境
【过渡】通过刚才的学习我们已经了解到空气是一种宝贵的资源，因此我们一定要保护它，使它更好地为人类服务。
【讨论】
（1）空气污染的来源有哪些？
（2）空气污染造成的危害是什么？
（3）如何保护人类赖以生存的空气？
【总结】（1）排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。
（2）空气污染的会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。臭氧层破坏和酸雨也与空气污染有关。
（3）保护大气环境的措施：使用清洁能源，加强空气质量监测，积极植树、种草等。
教师展示空气质量日报相关资料。
【典型例题】
例1．下列不属于氧气用途的是（ ）
A．气焊 B．光合作用 C．医疗急救 D．火箭助燃剂
解析：氧气具有支持燃烧和供给呼吸的用途，所以可用于气焊、医疗急救、火箭助燃剂；氧气是光合作用的产物。故选B。
答案：B
例2．氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是（ ）
A．焊接金属时用氮气作保护气
B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命
C．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂
D．食品包装时充氮以防腐
解析：A．焊接金属时用氮气作保护气，是利用氮气化学性质稳定，不易和其他物质反应，故A错误。
B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命，是利用氮气化学性质稳定，不易和其他物质反应，故B错误。
C．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂，是利用液氮气化吸热，降低温度，与化学性质无关，故C正确。
D．食品包装时充氮以防腐，是利用氮气化学性质稳定，不易和其他物质反应，故D错误。
答案：C
例3．节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳
解析：灯管中充入稀有气体可以产生各种颜色的光，可做光源，例如充入氖气发红光、充入氙气发白光等。
答案：C
例4．下列活动中，不会造成空气污染的是（ ）
A．动植物的呼吸 B．工厂烟囱排放的烟尘
C．汽车行驶排放的尾气 D．焚烧麦秆产生的烟
解析：A．动植物的呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，二氧化碳不污染空气，故A正确。
B．工厂排放的废气中含有的一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物等都是空气污染的最大来源，故B错误。
C．机动车尾气中含有一氧化碳、一氧化氮等有害气体，能污染空气，故C错误。
D．焚烧麦秆产生的烟属于可吸入颗粒物，能污染空气，故D错误。
答案：A
六、课堂总结
本节课我们主要学习了氧气、氮气以及稀有气体的性质和用途，同时也认识到了保护大气环境的重要性以及如何保护大气环境。通过本节课的学习，我们要树立保护大气环境的意识，使它更好地为我们人类服务。
七、板书设计
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
第2课时
一、空气是一种宝贵的资源
1．氧气
氧气的用途：（1）供给呼吸。（2）支持燃烧。
2．氮气
（1）氮气的性质：无色、无味的气体，难溶于水，化学性质不活泼。
（2）氮气的用途：①重要的化工原料；②保护气：③液氮蒸发吸热创造低温环境。
3．稀有气体
（1）稀有气体的性质：没有颜色，没有气味，化学性质不活泼。
（2）稀有气体的用途：保护气，各种电光源，激光技术，冷却剂等。
二、保护大气环境
1．空气污染的来源：有害气体和烟尘。
2．空气污染造成的危害：
（1）损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
（2）臭氧层破坏和酸雨。
3．保护措施：使用清洁能源，加强空气质量监测，积极植树、种草等。
颜色
状态
气味
标准状况下的密度
熔点
沸点
是否易溶于水
氮气
1.251g/L
-210℃
-196℃