人美版（2024）四年级上册4.在快乐的节日里教案及反思

这是一份人美版（2024）四年级上册4.在快乐的节日里教案及反思，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《在快乐的节日里》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：节日对于学生来说不仅是享受快乐的日子，也是感受传统文化的日子。节日的由来、节日的习俗、节日的环境和节日的气氛等都是对学生进行人文教育与审美教育的极好素材。因此，本课以《在快乐的节日里》为题，让学生进一步了解中外各国、各民族的节日风俗，在喜庆的节日气氛和广泛的文化情境中学习美术，引导学生进行造型表现活动，运用美术的语言和表现方法表达喜悦的心情与美好的祝愿。根据“造型•表现”运用线条、形状、色彩和肌理等造型元素，抓住节日中人们的活动、表情和环境特征，记录和描绘节日中快乐的场面。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，感受热烈欢快、富有激情的节日气氛，构思并表现自己印象最深刻的场景。研究刮蜡画的创作方法，用多种刮、刻的方法丰富画面；刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。
2．能力目标：通过观察、回忆、交流等方式了解各种节日活动，进行创作构思。通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，探究刮蜡画的表现方法，感受其特殊的视觉效果。
3．情意目标：通过了解世界各地比较典型的节日及节日风情，体会各国、各族人民对美好生活的追求与祝愿。通过制作刮蜡画，感受材料的丰富性和趣味性，培养勇于探索和创新的精神。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。
教学难点是：表现节日中人们的活动和表情。能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创。
二、说“学情”
学生在前面的学习中曾经见到过刮蜡版画的作品，但没有研究过创作方法和工具材料的性能，对这一形式会很感兴趣。而且，四年级学生能够运用铅笔或彩笔勾画出较为流畅的线条，用刮刻工具刮出线条进行表现并不困难。本年龄段学生对节日有一定生活经历，在前面的学习中对节日习俗和传统文化也有一定认识，这些都为创作构思打下了很好的基础。
学习障碍：刮蜡画的趣味性体现在刮出丰富的痕迹(点、线.面)和巧妙地运用阴刻、阳刻等手法，这些对于学生来讲有一定困难，需要在教师的引导和帮助下学习。另外，如何表现节日中人物丰富的表情和动作，也是学生创作时会遇到的难点，需要教师给予指导。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作在快乐的节日里。
2.活动探究法：通过引导启发、节日欣赏、作品欣赏、合作探究等环节加对知识的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示扭秧歌”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频吸引学生，把学生带入节日中，为后面学习《在快乐的节日里》做好铺垫，并引出本课课题《在快乐的节日里》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、节日欣赏、作品欣赏”这三个环节，加以介绍。
1.引导启发
先以问答式进行，让学生说一说知道的节日和习俗，激发学生学习兴趣，再根据图片说出节日加深对节日的认识和了解，最后说出自己印象最深刻的节日以及快乐的活动和习俗，这样层层递进进行启发引导。
2.节日欣赏
展示各种节日的图片，让学生根据图片内容试着表演，激发学生学习兴趣，以及对节日的快乐体验。
3.作品欣赏
通过欣赏彦涵的版画小院子激发学生学习，讲解版画知识作为学生了解内容。在欣赏作品中进行思考学习。，掌握刮蜡画的工具有竹签或者尖锐的棱角，掌握更多知识为创作做好铺垫。
（三）合作探究
出示图片刮蜡画的方法让学生总结方法再讲解学生更容易掌握。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：利用刮蜡画或者绘画的创作方法，制作一幅表现节日喜庆和快乐场面的作品。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己采用了哪些方法表现的作品？学会刮蜡画的创作方法了吗？
⑵互评：说一说谁的刮蜡画构思大胆，节日气氛热烈又有趣味？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
4.在快乐的节日里
儿童节、泼水节、春节、国庆节等等。
刮蜡画的方法：
1.用油画棒在卡纸上画出鲜艳的颜色底。
2.在颜色底上覆盖一层黑色。
3.用木笔或牙签在黑底色上刮刻。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用线描的方法创作一幅快乐的节日。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。