小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）记录我的一天教案设计

这是一份小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）记录我的一天教案设计，共8页。教案主要包含了教学背景分析，教学目标，教学重点与难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）学生情况分析
知识：一年级学生在生活中对钟面有了初步认识，但在生活中，学生接触更多的是采用手机、电子钟等查看时间。对钟面的认识缺乏丰富的经验，认知不够规范和全面。
能力：本学期通过第一单元的学习，学生已具实践学习活动的基本经验，对实践活动的学习参与兴趣较浓。因此，大胆放手，让学生通过具体的任务活动，在生活中认识钟面，感受整时、半时的记录方法，初步建立时间观念，体会到合理安排时间的重要性。
（二）教学内容分析
在一年级上学期，主要是对钟表的整体感知及在整体感知的基础上认识整时和半时。教科书通过“淘气的一天”展开了学习。结合一天的具体时间表，让学生在交流中掌握相应的知识和技能。通过“淘气的一天”看到淘气的一天生活活动，激发学生记录自己一天活动的想法，培养学生有序思考的能力。在“记录我的一天”的活动中，学生初步尝试完成任务，真正经历实践活动的过程。在记录过程中，产生学习的需求，发现半时和整时的区别，学会认识整时和半时的方法。在这个过程中，学生逐步建立时间观念。在“分享我的一天”活动中，学生向同伴分享自己记录的一天，并讨论交流记录的情况。通过展示与交流活动，表达自己的观点和实验成果，分享各自在活动中的发现与理解，识别自己介绍中好的地方和改进点。培养认真倾听、表达与沟通能力，发现问题、提出问题、反思改进的习惯。这样的编排既可以激发学生学习兴趣，又可以让学生在活动中充分感受到时间在生活中的作用，同时引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的习惯。
二、教学目标
1、在记录我的一天的活动中，经历认识整时、半时的过程，能用整时、半时记录一天中的事件，将熟悉的生活事件与时间建立对应的关系，建立时间观念，初步发展量感。
2、思考记录自己一天的时间，能根据自己的实际情况选择一些事件进行记录，能与同伴交流各自的想法。思考改进自己的作品，在思维碰撞中积累经验，初步发展创新意识。
3、能在活动中乐于合作，大胆发言，认真倾听思考，体会时间在生活中的应用，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
三、教学重点与难点
1.教学重点：认识整时、半时的过程，能用整时、半时记录一天中的事件。
2.教学难点：将熟悉的生活事件与时刻建立对应的关系，建立对时间的感觉。
四、教学过程
（一）情境引入，激发兴趣
活动一：看一看，想一想。
呈现淘气一天生活的图片
1.提出研讨问题：观察图片，你发现了什么？
预设：发现在7时淘气起床了，8时半写作业
2、你是怎么发现的？
预设：看到了淘气在起床穿衣，看到了钟表的下面写了7时
3、看了淘气的一天，你有什么想法吗？
预设1：淘气一天生活很丰富
预设2：淘气能够按时做事情
预设3：这样记录很清晰，我也想把我的一天记录下来
4、想精准记录自己一天的生活，你觉得需要做哪些准备呢？
预设1：我需要梳理我一天的事情，然后把重要而有意义的事记录下来。
预设2：我需要认识钟表，才能准确记录我做事情的时间。
预设3：我想画个图记录。
5、通过观看淘气的一天，大家也有了记录自己一天的美好愿望，大家为实现这个记录自己一天生活的愿望，有很多需求，我们先来满足认识时间的需求，我们先来认一认钟面吧。
【设计意图：通过情境创设，关注学生的差异，激发学生记录自己一天生活的愿望，在记录愿望实现的过程中，发现自己记录的困难，激发学生认识钟表、认识时间的需求。】
（二）深入研究，认识钟表
活动二：认识钟面
学习任务：钟面上有什么？
教具准备：每组准备一个钟表
学习要求：
（1）以组为单位仔细观察钟面，看看钟面上都有什么？
（2）时针、分针转动之间的关系是什么？
（3）观察后填写汇报单。
（4）以小组为单位汇报。
（5）时间：5分钟
预设：时针、分针、12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格，一圈有60个小格，时针走的慢，分针走的快。
预设：分针转动一圈，时针转动一大格。
结合学生的汇报，教师引导学生（PPT）再次观察钟面，认识钟面。

活动三：初步认识整时、半时
淘气一天的活动中，有7时整，也有8时半，那么整时、半时的时针和分针的位置有什么规律吗，看来我们需要研究一下。
学习任务：整时 时针、分针的位置规律
1.看一看：整时、半时的时针和分针的位置有什么特点？你有什么发现？
预设：7时，时针指向7，分针指向12；9时，时针指向9，分针指向12；4时，时针指向4，分针指向12；因此我发现不管几时，时针就指向几，分针一定指着12
预设：8时半，时针指向8和9中间，而分针指向6；9时半，时针指向9和10中间，而分针指向6；因此我发现不管几时，半时指向两个数字中间，而分针一定指向6。
2.拨一拨：刚才同学们总结了整时和半时分针和时针的位置，两人一组，利用手中的钟表教具，试着拨一拨，一人说时间，一人拨钟表。
3.画一画：
任务：完成学习单2，记录你遇到的困难并小组研讨。
活动要求：（1）独立完成学习单
完成后与同伴讨论方法。
记录自己的问题。
把自己的收获与问题进行全班讨论。
时间：8分钟

4. 说一说：12时、5时半、6时半时针、分针的位置关系。
5. 想一想：通过观察时间、拨时间、画时间，你有什么收获吗？（语言总结整时、半时的位置规律）
设计意图：通过“看”“拨”“画”三个活动，引导学生认识钟面、时针分针的位置关系，能认识整时、半时，在交流、研讨中，提出自己的问题，在解决问题的过程中，进一步认识钟表，明确方法。
活动四：记录我的一天
1、同学们通过观察、拨一拨、画一画的活动，认识了钟面，学习了整时、半时钟面上的表示方式，那么你们可以记录自己的一天吗？想一想，要想记录一天的生活，你可以怎样做？
预设：（1）我要想想一天都要做什么？
(2)我要把重要的事情记录下来。
(3)我想用表格和文字记录。
(4)我想画图记录。
任务：记录自己一天的活动
活动要求：（1）独立梳理自己在一天中每个时段需要完成的事情。
筛选一下，哪些事情值得你记录，把自己的想法与同桌说一说。
用自己喜欢的方式，在学习单上记录整时、半时做的事情。
记录完成后与小伙伴交流，为什么选择这几件事。
时间：8分钟
汇报：
1、说说你记录的整时、半时的事情，并说出自己记录这些事情的原因。
2、你对小伙伴的记录有什么建议？
设计意图：结合日常作息，表达自己一天中较重要的事件和相应的时间，了解时间的长短，巩固整时、半时的认识，培养珍惜时间的好习惯，提高发现美、欣赏美的能力。
教师小结：大家利用表格，筛选了自己一天的重要活动，有的同学运用文字记录，也有的同学运用图画的方法进行了记录，虽然方法不同，但是都能把自己的想法表达清楚，对于整时、半时有了深入的认识，这样，刚才我们记录了自己曾经的一天的活动，现在我们试着设计自己周末一天的活动，看看谁能很好的利用一天的时间，劳逸结合，充分利用时间。
（三）记录时间，合理安排
活动五：分享我的一天
活动要求：（1）用你喜欢的方式设计周末一天的安排，记录整时、半时的活动。
设计后与同桌交流自己的活动安排。
结合同桌的意见进行修改。
修改后全班汇报交流。
时间：10分钟
同学汇报后，说出你最欣赏的内容、方式和自己的意见。
结合评价单内容评价同学的设计。
学习同伴的优点，再次修改自己的汇报单
设计意图：结合组内和组间的分享评价，通过了解他人一天的活动，提高学生自我反思能力，提高安排管理时间的能力，养成守时的好习惯。
（四）自我评价，总结反思
1.今天在玩游戏、设计游戏的过程中，你表现的怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们一起来回顾一下。（学生自由发言）
2.大家都能够正确评价自己和他人，我们这还有一个表格，请大家填写表格，看看自己是不是做的最棒。请你根据自己的表现涂红五角星。
评分规则：非常满意：
满 意：
比较满意：
一 般：
有待提升：
设计意图：在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在活动中的优势和不足，积累活动经验。
记录我的一天 班级： 姓名：
评价维度
自评
伙伴评
教师评
会用整时、半时表达
能够合理安排时间
设计的内容有意义