小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）可爱的企鹅教案设计

这是一份小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）可爱的企鹅教案设计，共10页。

教学内容分析：
“可爱的企鹅”是以解决实际问题为重点的一课，主要目的是通过“企鹅过冰山”故事，引导学生注重从日常的生活情境中发现和提出简单的数学问题，初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验。激发学生对数学学习的兴趣，发展应用意识。
教学目标：
1.结合情境图，体会部分与整体的关系，加深对加减法意义的理解，进一步提高运算能力。
2.能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
3.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，发展应用意识。
教学重点：
运用所学知识解决简单的世界问题。
教学难点：
丰富对加减法意义的理解。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境
师：同学们，你们都玩过躲猫猫吗？来看看动画片里面是几只猫在玩躲猫猫？
师：同学们看得真认真，你知道吗，躲猫猫里面也有数学问题，今天我们就用加法和减法来解决躲猫猫的问题。
生：三只小猫和它们的爸爸，一共有4只猫玩躲猫猫。
观看动画，唤醒学生对躲猫猫的记忆，有助于学生从身边熟悉的事物过渡到本节课的学习，增加课堂趣味性。
环节二
探究新知
活动1：看一看，讲故事。
师：看一群可爱的小企鹅排队走来了，仔细观察，看一看，想一想，你能用自己的话给大家讲出《企鹅过冰山》的故事吗？
师：刚才大家的故事讲得非常好，接下来老师带领大家一起去看看，请同学们和老师一起看图，你发现了什么数学信息呢？
师：经过我们仔细地看图我们知道了这幅图讲述了什么故事吗？图中的问号表示什么意思呢？我们要解决什么问题呢？
师：同学们仔细观察，想一想，算一算，一共有多少只企鹅？
师：同学们说得真好，已知部分，求整体，用加法计算。
活动2：摆一摆、画一画。
师：一共有8只企鹅，冰山后面有几只企鹅？能解决吗？看这8只企鹅还在往前走，现在看看，怎么只剩下2只呢？
追问：你知道冰山后面有几只企鹅吗？想一想，算一算。
画一画
小结：在上面想一想、摆一摆、画一画的过程中，你发现了什么？
师：是的，都是从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。
追问：你能列算式吗？
师：大家想一想，还有其他的方法可以解答吗？
提示：我们从图中可以看到，第一次一部分企鹅进入冰山后面外面还剩下5只，第二次一部分企鹅进入冰山后面外面还剩下2只，你们能根据这个提示列出算式吗？
活动3：归纳小结
师：说一说，我们怎样选择用加减法来解决实际问题？
生：有一群可爱的小企鹅排队过冰山，它们依次排队往冰山后面走，过了一会我们只能看见5只小企鹅，到最后我们只能看见2只小企鹅。
生1：第一幅图，一群企鹅走向冰山，1只企鹅走在前面，7只企鹅走在后面走，第二幅图中1只企鹅向冰山后面走去。
生2：第三幅图走过去了几只，还剩5只；第四幅图又走过去了几只，还剩2只。
生1：这是企鹅过冰山的故事。
生2：问号的意思是问冰山后面有几只企鹅吗？
生3：要解决的问题是第4幅图中冰山后面有几只企鹅。
生：前面有1只企鹅，后面有7只企鹅，一共有多少只企鹅，就是把它们合起来，用加法计算。
生2：算式是7+1=8，一共有8只企鹅。
生3：还可以写成1+7=8。
生：能。
生：现在只能看见2只企鹅，剩下的企鹅都藏到了冰山后面。
生1：我用小圆片来摆一摆，一个圆片表示一只企鹅，一共有8只企鹅，就摆8个圆片。用2个圆片，表示能看到的这2只企鹅，还剩下6个圆片，这6个圆片就表示在冰山后面的企鹅数量。
生2：我用画图的方法表示，一共有8只企鹅，就画8个三角形，能看到2只企鹅，就圈出2个三角形，其余6个三角形，表示冰山后面有6只企鹅。
生：我发现不管是摆圆片还是画三角形，都是从8只企鹅里面去掉2只看得见的企鹅，剩下的就表示冰山后面的企鹅。
生：8-2=6,8表示一共有8只企鹅，2表示能看得见的企鹅，6表示看不败冰山后面的6只企鹅。
学生自由讨论，师提示。
生：先计算第一次冰山后面有几只企鹅：8-5=3，现有3只企鹅走到冰山后面，再计算第二次冰上后面有几只企鹅：5-2=3又走到冰山后面3只，最后求出冰山后面企鹅的总只数：3+3=6，即冰山后面一共有6只企鹅。
生1：如果已知部分，求整体，用加法计算。
生2：如果已知整体和整体中的一部分，求另一部分，用减法计算。
看图讲故事，不仅可以锻炼学生的表达能力和语言组织能力，而且还可以很好地培养学生认真观察的好习惯。
老师带领同学们一起看一看，更好地了解图中的内容，同时帮助学生整理思路。
运用8的加法解决实际问题，巩固对加法意义的理解。
动态呈现企鹅行进的过程，目的是引导学生发现并提出减法问题，并通过摆一摆、画一画尝试解决问题。
从操作过渡到列式，进一步体会从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。
环节三
巩固练习
1.想一想，填一填。
2.看图，填一填。
3.算一算。
4.说一说，填一填。
5.房子里有几只？
6.猜一猜。
生1：一共有9只小鸡，有3只我们能看见，求藏在草丛后面有几只小鸡，用减法计算，9-3=6。藏在草丛后面的有6只小鸡。
生2：一共有9只鸭子，正在游泳的有5只，剩下的就是在草丛里面的，用减法计算，9－5=4。藏在草丛里面有4只鸭子。
生1：树上有6只猴子在玩荡秋千，有2只在看着它们玩，一共有多少只猴子？2+6=8或6+2=8。
生2：树上一共有8只猴子，有5只猴子在玩荡秋千，有3只猴子在看着它们玩。8-5=3或8-3=5。
生：
生1：两幅图的总数是8。
生2：第一个图中，一共有8个同学，有3个同学从房子出来，问房子里面有多少个同学？8-3=5。
生3：第二个图中，一共有8只小鸡，有6只小鸡在吃食，问草丛里面有多少只小鸡？8-6=2。
生1：一共有7只小兔子，有5只小兔子在房子外面玩，问房子里面有几只小兔子？
生2：7-5=2。
生1：9－8＝1。
生2：9－3＝6。
观察情境图，列出9减几的减法算式，对列出的算式进行解释。
观察情境图，列出8减几的减法算式，对列出的算式进行解释。
观察情境图，根据图中的信息列算式。知道总数和其中的一部分，求另一部分，用减法计算。
采用游戏方式，进一步练习6,7,8,9的加减法。
环节四
课堂小结
你有什么收获？
学生交流想法。
生1：我能看懂情境图中的信息了，还能根据图中的信息列出算式。
生2：在解决问题时，可以通过摆一摆、画一画的方式解决。
鼓励学生畅谈自己的收获和体会，小结课堂，提升总结、表达能力。
环节五
拓展延伸
加法可以用“继续往后数”的计算策略，那减法呢，也可以用“倒着往前数”的计算策略。
一共8只企鹅，从8开始向前数2个数，即8，7，6，所以冰山后面有6只企鹅。
数学小知识，增加学生的知识面和见闻。
环节六
课后活动
找一个小盒子，里面放入一定数量（8个或9个）的小球，两人一组玩猜数游戏：一个同学摸球，把摸球的数量告诉同伴，同伴猜小盒子里面剩余球的数量，一人一次，猜对一次得到一个小印章，看谁猜得又快又准。
布置一个小活动，学生从活动经验或感受中获得自己的经验。