统编版（2024）六年级下册8 科技发展 造福人类第一课时教案

这是一份统编版（2024）六年级下册8 科技发展 造福人类第一课时教案，共7页。教案主要包含了情境导入，引出战争，关注同龄人，深入体会战争伤害，转换观察角度，全面认识战争伤害，展望未来，预测战争伤害，总结战争的伤害，呼吁和平，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第四单元第10课。教育学生要热爱和平与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后，世界各国人民对和平的渴望越来越强烈，近年来各国也开始重视对下一代进行热爱和平的教育。
学情分析：
六年级学生正处于和平观念与情感形成的关键期。本单元旨在通过真实的历史与时事资料，引导学生认识战争和冲突给人类带来的巨大伤害，感受全世界人民对和平的渴望，以及为维护和平作出的努力；认识并感受中国人民解放军为保卫祖国领土完整、维护国家及世界的和平作出的卓越贡献。教材努力在学生的心中播下和平的种子，激发他们对中国人民解放军和对祖国的热爱之情，帮助他们形成正确的人生观、价值观、世界观。
教学目标:
1. 懂得不同民族国家和地区之间相互尊重，和睦相处的重要意义，培养世界和平与发展的理念。
2. 初步了解影响世界历史发展的一些重要历史事件，知道战争带来的伤害,明白和平是世界潮流。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重点：知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流。
教学难点：和平是世界潮流。
教学方法：自主学习、讨论交流。
教学准备：师制作课件、收集资料，生课前搜集资料。
教学过程：
一、情境导入，引出战争
同学们，我们在学校欢庆六一儿童节，我们沉浸在这喜庆、欢乐的节日里时，俄罗斯和乌克兰的人民正在饱受战火的摧残，硝烟弥漫，到处断壁残垣，惨烈的画面就是战争的真实写照！今天我们就来探究一下关于战争与和平的问题——我们爱和平。
设计意图：让学生切身感受和平与战火的巨大反差，明白和平的重要性。
二、学习重要历史事件，初步认识战争伤害
1、以组为单位搜集古往今来的一些重要历史事件
2、以组为单位汇报搜集的资料
第二次世界大战
起因：美国的经济危机 希特勒的法西斯独裁。
时间：1939年9月1日——1945年9月2日
（思考：1939年中国处于什么时期？1945 年在中国发生的大事件？）
参战国家：德国、日本、意大利发动侵略
中国、苏联、英国等国奋起反抗
二战的影响：
第二次世界大战波及世界绝大部分国家和地区，20多亿人被卷入战争，给人类造成了巨大的伤害。
伊拉克战争
起因：美国借反恐时机，以伊拉克拒绝交出生化武器为借口，趁机清除反美政权的一场战争。
时间：2003年3月20日——2011年12月8日
参战方：美国 英国 伊拉克 澳大利亚 丹麦 波兰
影响：伊拉克灭亡
3、学生自由发表感想或看法
预设1：落后就要挨打。
预设2：战争太可怕了。
预设3：幸亏我们中国没有打仗。
预设4：我们要强大，不然只有被欺负。
师小结：战争，时刻存在于人间。战争就是魔鬼，破坏人间和平安宁的环境。
设计意图：通过学生自己搜集整理资料，详细地了解战争的起因经过结果，与我们现在的和平生活形成鲜明的对比，加深对和平的理解。培养学生收集、整理和运用信息的能力，锻炼自主学习能力。
三、关注同龄人，深入体会战争伤害
1、播放战争亲历者的述说视频
原文如下：我叫阿里，来自伊拉克首都巴格达。在我12岁那年的一个晚上，我和家人正在家中睡觉，一枚导弹击中了我家的房子。家中十几口人在这次爆炸中丧生，包括已经怀孕五个月的妈妈。我是我们家唯一的幸存者，但永远失去了双臂。
同学们，能说说你此时的感受吗？
预设1: 战争最大的受害者就是儿童。
预设2: 战争发生，他们无家可归，成为难民，到处逃亡，生死难测。
预设3：我也是儿童，我很同情他们。
2、课件播放战争给儿童带来的影响的图片

3、用数字来说话
师出示一组数据：根据联合国难民署发布的信息，2019年底，全球7950万被迫逃亡的难民中，有3000万~4000万是儿童。
4、你看过哪些关于战争的电影谈谈你的感想
预设1：电影《长津湖》并展开讨论。
预设2：电影《战狼》并展开讨论。
预设3：电影《满江红》并展开讨论。
师小结：战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！
设计意图：从儿童视角出发，鲜活的画面、痛苦的经历、巨大的儿童死亡人数让学生切身感受到战争对自身的影响，激发对和平的渴望，更加珍惜现在的幸福生活。
四、转换观察角度，全面认识战争伤害
1、财产损失，能源浪费
（1）伊拉克战争，让美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。
（2）战争中，消耗的金属资源就相当惊人。第一次世界大战耗掉金属500万余吨；第二次世界大战则高达一亿吨。
（3）20世纪50年代里人类用于战争的费用就高达47万亿美元，这一惊人的数字可供全球人口生活50年，或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。
2、破坏环境，遗产毁坏
3、学生交流
师：哪个小组先来说？（学生汇报感受）
师：还记得我们在五年级下册的道德与法治上课堂中学过《圆明园的诉说》吗？谁来帮大家回顾回顾？
（生谈感受后，播放视频《圆明园》的毁灭）
师小结：战争，对人类财产造成的巨大损失，让我们深感痛心！破坏环境，失去家园。战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。
设计意图：用惊人的数字，鲜活的画面让学生全面认识战争伤害，在学生心中播下和平的种子。圆明园的毁灭是中国人民心中永远的痛。
五、展望未来，预测战争伤害
师：随着现代武器不断扩张，战争还会给人类带来哪些灾难？生交流。
预设1：新型病毒。
预设2：先进军事武器。
师小结：新型武器杀伤力更强、破坏力更广。
我们要努力学习，为保卫祖国贡献自己的力量。
设计意图：明白落后要挨打的道理，坚定学生科教兴国，振兴中华的理想信念。
六、总结战争的伤害，呼吁和平
师：听一首歌曲《告诉我为什么》。
师小结:听了这首震撼人心的歌曲，我们的心情很沉重，请记住这节课的主题——我们爱和平。
设计意图：一首歌催人深思，在学生心中留下深刻的印象，和平是世界潮流。
七、板书设计
10. 我们爱和平
战争带来的伤害
生命伤亡，家庭破碎
财产损失，能源浪费
环境污染，遗产毁坏
八、作业设计
活动一：设计一条热爱和平，反对战争的宣传标语。
活动二：制作一份《世界文化遗产损毁清单》。
教学反思：没有对比，没有认识，战争与幸福的直接对比，过去与现在的对比，未来更是不可预料。本课通过引出战争——认识伤害——呼吁和平这条主线，引导学生全面认识战争的伤害，在心中播下和平的种子。本课设计了几个活动例如：查资料、整理表格、设计标语、制作清单，目的是让学生充分参与、主动探究、乐于探究。不足之处：战争的认识数据应该再充足一些，俄乌冲突是最近发生的事件应该多加利用。
第一组
第二组
第二次世界大战
伊拉克战争
时间
时间
起因
起因
对阵双方
对阵双方
影响
影响