2019-2020学年江苏南京鼓楼区五年级下册语文期末试卷及答案

这是一份2019-2020学年江苏南京鼓楼区五年级下册语文期末试卷及答案，共13页。试卷主要包含了 诗文默写， 看拼音，写字词， 下列作家和作品不相符的一项是， 下列说法不正确的一项是， 下列句子有语病的一项是， 按课文内容填空， 根据材料，判断下列说法的正误等内容，欢迎下载使用。
1. 诗文默写（要求：书写正确规范行文整齐、美观。）
从军行（王昌龄）
______________，______________。
______________，______________。
【答案】 ①. 青海长云暗雪山 ②. 孤城遥望玉门关 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还
【解析】
【分析】
【详解】本题考查古诗默写，要求我们注重识记与积累。默写时要把诗句写准确，汉字写正确、工整。
《从军行》是唐代诗人王昌龄的边塞诗，内容是：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2. 看拼音，写字词。
熟liàn 锻liàn 手jí眼快 妒jì
niǔ动作 niǔ扣 hóu lng lǒng 罩
1．比赛双方mó quán cā zhǎng，跃跃yù shì，观众们也xìng zhì勃勃地猜测着比赛结果。
2．猴子摘下他的mà 子戴在自己的头上，很快地爬上了wéi gān。
【答案】练 炼 疾 忌
扭 纽 喉咙 笼
1．摩拳擦掌 欲试 兴致
2．帽 桅杆
【解析】
【分析】
【详解】本题考查同音字及词语的拼写能力。
作答时要先认真拼读音节，结合与之组词的汉字，确认应该填写哪个汉字，填写完成后，再检查一下，确保所填写的汉字准确无误。
1．本题主要考查词语的拼写能力。
解答本题时，要先正确拼读音节，知道要写什么词语，然后写出相应的词语，写完后再读一读，检查所写词语是否正确。书写时要注意“摩、擦、试、致”这些容易写错的字，注意这些字的笔画、结构及易错点，做到书写规范、正确和美观。
2．本题主要考查词语拼写能力。
解答本题时，要先正确拼读音节，知道要写什么词语，然后写出相应的词语，写完后再读一读，检查所写词语是否正确。书写时要注意“帽、桅、杆”这些容易写错的字，注意这些字的笔画、结构及易错点，做到书写规范、正确和美观。
选择正确的答案。（填序号）
3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A. 露馅儿（lù） 爱憎（zēng）B. 明晃晃（huàng） 情不自禁（jīn）
C. 污秽（huì） 薄弱（bó）D. 脚腕（wǎn） 养尊处优（chǔ）
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
要读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练、多积累。
A．“露馅儿”的“露”读音错误，应读作：lòu。
B．“明晃晃”的“晃”读音错误，应读作：huǎng。
C．加点字读音均正确。
D．“脚腕”的“腕”读音错误，应读作：wàn。
4. 下列句子中加点字词的解释不正确的一项是（ ）
A. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（指春天）
B. 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（拜访）
C. 其人弗能应也。（不）
D. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（或许）
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查字词解释，可以结合句子的意思理解加点字词的含义。
A．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自唐代杜甫《闻官军收河南河北》，意思是：日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。青春：指春天。
B．“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”出自南北朝刘义庆的《杨氏之子》，意思是：孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。诣：拜访。
C．“其人弗能应也”出自先秦韩非的《自相矛盾》，意思是：那人张口结舌，一句话也回答不上来。弗：不。
D．“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’”出自先秦韩非的《自相矛盾》，意思是：有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”或：有人。
5. 下列作家和作品不相符的一项是（ ）
A. 茅盾——《骆驼祥子》B. 吴敬梓——《儒林外史》
C. 萧红——《呼兰河传》D. 司马迁——《史记》
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对作家作品的识记，要求我们注重阅读积累。
《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。矛盾的代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。BCD三项作家和作品搭配均正确。
6. 下列关于“豆蔻年华”正确的说法是（ ）
A. 男子二十岁左右B. 女子年满十五岁C. 女子十三四岁D. 指人三十岁
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对年龄称谓的了解与识记。
古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。垂髫是三四岁至八九岁的儿童，总角是八九岁至十三四岁的少年，豆蔻是女子十三四岁，及笄指女子十五岁。束发是男子十五岁，弱冠是男子二十岁，而立是男子三十岁，不惑是男子四十岁，知命是男子五十岁，花甲是六十岁，古稀是七十岁，耄耋指八、九十岁，鲐背之年指九十岁，期颐指一百岁。
7. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. “军神”一词高度概括了刘伯承非凡的钢铁般的坚强意志，表达了对他的敬佩和赞美之情。
B. 汉字从古到今经历的发展阶段是：金文→小篆→甲骨文→隶书→楷书。
C. 《田忌赛马》《跳水》告诉我们在生活中遇到任何问题，都应该先具体分析，再选择合适的方法去解决。
D. 马克·吐温、朱自清、乔治·桑笔下的“威尼斯”都表现出了景物的静态美和动态美，也表达了对威尼斯的独特感受。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对课文内容的理解及常识的了解。
结合所学分析可知，ACD三项说法均正确。
汉字从古到今经历的发展阶段是：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书五个阶段。由此可知，C选项说法错误。
8. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 童年生活好像一幅流光溢彩的画页。
B. 我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
C. 2020年新春之际新冠肺炎疫情肆虐，举国上下众志成城，奋起抗击。
D. 研制出有效抑制新型冠状病毒的疫苗还需要很长的一段时间，需要继续加强防御。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。病句主要有几种类型：（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。
A、B、C正确。D选项“防御”用词不当，应改为“防范”故选:D。
9. 按课文内容填空。
1．昼出耘田夜绩麻，___________。——《四时田园杂兴》（其三十一）
2．牧童归去横牛背，___________。——《村晚》
3．____________，五千仞岳上摩天。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
4．人闲桂花落，____________。——《鸟鸣涧》
5．___________，小人喻于利。——《论语》
6．《自相矛盾》这个故事中“其人弗能应也”的原因是：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，____________。”（用原文中的话回答）这个故事告诉我们_____________________的道理。
7．《手指》一文，丰子恺用风趣幽默的语言，展现了五个鲜明的手指形象，你对______指（任选一手指）印象最深，它让你想到生活中___________的人。
8．本学期，我们认识了作家笔下形形色色的人物，他们个性鲜明，有罗贯中笔下神机妙算的___________，有《儒林外史》中的“吝啬鬼”_________，有刘义庆笔下_______的杨氏之子，我最喜欢读我国古典四大名著之一《______》（作者：_____）中的《_________》（故事名），因为__________。
【答案】 ①. 村庄儿女各当家 ②. 短笛无腔信口吹 ③. 三万里河东入海 ④. 夜静春山空 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 不可同世而立 ⑦. 说话做事要前后相应，不能自相矛盾 ⑧. 示例：大拇 ⑨. 吃苦耐劳、默默奉献 ⑩. 诸葛亮 ⑪. 严监生 ⑫. 机敏善对 ⑬. 水浒传 ⑭. 施耐庵 ⑮. 武松打虎 ⑯. 武松勇武机敏，赤手空拳打死了猛虎
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对古诗、名言、文言文的识记、对课文内容理解及对四大名著等相关常识的掌握，要求我们注重识记与积累。
1．根据给出的内容可知，本题应填写“村庄儿女各当家”。诗句出自宋代范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），原诗是：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2．根据给出的内容可知，本题应填写“短笛无腔信口吹”。诗句出自宋代雷震的《村晚》，原诗是：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
3．根据给出的内容可知，本题应填写“三万里河东入海”。诗句出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，原诗是：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
4．根据给出的内容可知，本题应填写“夜静春山空”。诗句出自唐代王维的《鸟鸣涧》，原诗是：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5．根据给出的内容可知，本题应填写“君子喻于义”。整句话出自《论语·里仁》，意思是：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
6．根据给出等内容可知，本题中的句子出自《自相矛盾》，原句是：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。《自相矛盾》这个故事告诉我们：说话做事要前后相应，不能自相矛盾。
7．《手指》一文，丰子恺用风趣幽默的语言，写出了一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。其中，让我印象最深刻的是食指，它让我想到生活中愿作复杂的事、勇敢、机敏的人。
8．明清小说众多，从这些作品中我们认识了不同的人物。罗贯中《三国演义》中让我们认识了神机妙算的诸葛亮，吴敬梓《儒林外史》带领我们认识了“吝啬鬼”严监生。
南朝刘义庆的《杨氏之子》中，让我们见识了一个机敏善对的孩子形象。
四大名著中，我最喜欢阅读吴承恩的《西游记》，其中，最喜欢的故事情节是孙悟空三打白骨精，因为他本领高强，嫉恶如仇，总能在师傅危难时，帮助其解难。
第二部分 阅读
阅读材料，完成练习。
材料一：文化遗产包括物质文化产和非物质文化遗产物质文化遗产。又称为“有形文化遗产”，主要包括历史文物、历史建筑和人类文化遗址。非物质文化遗产主要包括口头传说和表迷、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的知识和实践、传统手工艺等。
材料二：世界遗产公约的标志（如右图），它象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系。中央的正方形是人类创造的形状，圆圈代表大自然，两者密切相连。这个标志呈圆形，既象征全世界，也象征着要进行保护。
材料三：中国自1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，规定每年6月的第二个星期六为“文化遗产日”。截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，在世界遗产名录国家排名第一位。其中首都北京拥有7项世界遗产，是世界上拥有遗产项目数量最多的城市。
材料四：①中国的《世界遗产名录》中有反映中华民族多民族文化的遗产，如长城，是人类文明史上最伟大的建筑工程之一，建于两千多年前，后连成万里长城。甘肃敦煌莫高窟，是一处由建筑、绘画、雕塑组成的博大精深的综合艺术殿堂，是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”，故宫是明、清两代的皇宫，建成至今已有600年，是世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群。
②有的反映出不同民族的文化特点，如西藏的布达拉宫，始建于7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建的。云南丽江古城，是历史悠久和文化灿烂的名城，也是中国罕见的保存相当完好的少数民族地区的古城。云南红河哈尼梯田，总面积约100万亩，是哈尼族人民1300多年来生生不息“雕刻”出的山水田园风光画，表现出哈尼族地区农田种植和管理的特点。
（节选自《新华文摘》，有删改）
10. 根据材料，判断下列说法的正误。
（1）美丽的敦煌莫高窟、秦兵马俑、南京明孝陵、南京云锦都属于物质文化遗产。（ ）
（2）世界遗产公约的标志中，正方形代表人类创造的形状，圆圈代表大自然，两者紧密相连，不可分割。（ ）
（3）中华人民共和国建立以来，规定每年6月的第二个星期六为“文化遗产日”。（ ）
（4）截至2019年7月，中国是拥有世界文化遗产和自然遗产项目总数最多的国家。（ ）
（5）材料四选段②中运用了举例子的说明方法，列举了西藏布达拉宫、丽江古城、哈尼梯田等例子，形象具体地说明了有的文化遗产能反映出不同民族的文化特点。（ ）
11. 请你结合材料，谈谈如何加强对传统文化遗产的保护和传承。
__________________________
【答案】10. ①. × ②. √ ③. × ④. √ ⑤. √
11. 示例：落实对传统文化遗产的保护责任，让传统文化遗产“活起来”，使其在当代建设中发挥出更大作用；加强对传统文化遗产的传承，培养更多文化遗产研究与传承的专业人才。
【解析】
【分析】
【10题详解】
考查了学生阅读非连续性文本的能力，题目中的文本是关于传统文化遗产三个材料，认真阅读文本，从中获取信息后解决问题。
（1）结合材料一可知，“敦煌莫高窟、秦兵马俑、南京明孝陵”属于物质文化遗产，“南京云锦”属于非物质文化遗产。故错误。
（2）结合材料二中“中央正方形是人类创造的形状，圆圈代表大自然，两者密切相连。”可知正确。
（3）结合材料三中“中国自1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，规定每年6月的第二个星期六为‘文化遗产日’”可知正确。
（4）结合材料三中“截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，在世界遗产名录国家排名第一位（55项）。”可知正确。
（5）材料四中，通过列举西藏布达拉宫、丽江古城、哈尼梯田等例子，形象具体地说明了有的文化遗产能反映出不同民族的文化特点，运用了举例子的说明方法。故正确。
【11题详解】
考查了学生的表达能力，结合对材料的阅读及自己的想法完成，言之成理即可，注意语句要通顺，合理。
政府和有关部门要将文化遗产保护列入重要议事日程，并纳入经济和社会发展计划以及城乡规划。要建立健全文化遗产保护责任制度和责任追究制度。加强文化遗产保护法律法规建设，推进文化遗产保护的法制化、制度化和规范化。营造保护文化遗产的良好氛围。可通过举办“文化遗产日”系列活动，提高人民群众对文化遗产保护重要性的认识，增强全社会的文化遗产保护意识。
阅读短文，完成练习。
我的语文老师
①我特别感激我高中时的语文老师。
②她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人，是我心目中最高贵、最美丽的人。在之后的生活中我千百度的寻找，但是再也没有找到像她这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻的悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手走上来的。她望着我们说了一句话：“同学们，什么叫语文？”
④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季、一天十二个时辰的雨是不一样的，春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨；上午的雨与早晨的雨不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”
⑤我至今还记得，所有的同学把头转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
⑥大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说：“写作文写得最好的同学是曹文轩。”这个反差太大了！
⑦对我来说，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
⑧晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得我不是轻轻的把她的门敲开，而几乎就用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑着看着我，说：“你进来坐一会儿。”
⑨然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的我的六个作文本。她把这六个作文本一本一本的摆在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一个作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
⑩她又说：“在这六个作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天进行描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张，当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
⑪她说：“才气，有时候是害人的。”
⑫我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后的漫长的人生之路。
⑬这就是我的语文老师。
（有删改）
12. 请简要概述，作者回忆了与语文老师有关的哪两件事？
（1）_________________
（2）_________________
13. 结合第⑦自然段理解：“我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。”本句中加点字运用了_____描写，生动形象地写出了________，表达了“我”______的情绪。
14. 对第⑪自然段中“才气，有时候是害人的”理解不正确的一项是（ ）
A. 因为“我”的写作常常能受到老师的夸奖，所以“我”变得张扬浮躁，不能接受别人的质疑和批评。
B. “我”为了得到更多表扬，卖弄所谓的“才气”，作文越写越臃肿、夸张。
C. 因为“我”写作很有才华，所以往往会遭到老师和同学们的妒忌。
D. 一个人的才华弥足珍贵，但是如果妄自尊大、目空一切，就会迷失自我。
15. “走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。”从这两句话中，你能体会到“我”怎样的内心感受？
_________________________________
16. 为何作者认为高中时的语文老师“是我心目中最高贵、最美丽的人”？结合文章内容简要分析。
________________________________
【答案】12. ①. 第一次语文课上，她给“我们”解释什么叫“语文”，并告诉“我们”雨是不一样的。 ②. 她对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题，引导“我”成长。
13. ①. 动作 ②. “我”被语文老师批评后的反应 ③. 不满、愤恨 14. C
15. 体会到“我”因得到语文老师的指点，豁然开朗，轻松、愉悦的心情。
16. ①语文老师有对“语文”的独到见解，有伟大的人格和博大的精神世界，对“我”的教诲让“我”终生受益，因而，在“我”心中她是“最高贵的人”；②语文老师尽管外表普通，但真诚直率，有一颗细腻、敏感、温柔的金子般的心，因而，在“我”心中她是“最美丽的人”。
【解析】
【分析】
12题详解】
本题考查的是概括故事情节。解答此题的关键是在理解内容的基础上，按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。
（1）第一次语文课上，她给“我们”解释什么叫“语文”，并告诉“我们”雨是不一样的。
（2）她对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题，引导“我”成长。
【13题详解】
考查了描写方法及作用。
结合内容理解，从“撕、扔、冲”可知，运用了动作描写，生动形象地写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，表达了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。
【14题详解】
考查了对文章内容的理解。
联系上下文理解，从“当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可知，①“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。②一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。故A、B、D正确，C．有误，不是因为“我”写作很有才华，遭到老师和同学们的妒忌。
【15题详解】
考查了赏析语句。结合题目的提示，从修辞手法的角度来赏析。
结合内容，按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式来分析。从“月色如水”中可知，将月色比作水，运用了比喻的修辞手法；生动形象地描写了月光的皎洁，表现了“我”因为得到语文老师的指点，心里豁然开朗的轻松、愉悦之情。
【16题详解】
考查了分析人物形象。结合内容理解，题干中“我心目中最高贵、最美丽的人”出自第一段，也是全文的总领句，下面的内容都是围绕这句话展开的，从她做的事（批评“我”，开导“我”等）和对她的描写（外貌描写、语言描写等）中，就可得到答案。
第三部分 习作
17. 请你从下面两个题目中任选一个完成习作。
1．2020庚子鼠年，在这个超长假期、超短学期中，如果你具有一双慧眼，就能发现身边别样的美；有全社会共同抗击新冠肺炎疫情的团结互助美，有大自然五彩缤纷的美，有人与自然的和谐美，有宅在家中与亲人相伴的温馨美……
请以“别样的美”为题写一篇习作。
2．本学期，我们从课本中认识了形形色色的人物，顽皮机敏的小嘎子、纯朴结实的样子、技艺高超的刷子李……相信你们的老师也各具特点，请以“我的________老师”为题，运用描写人物的基本方法，具体地表现出这位老师的特点，
【答案】范文：
我的“漫画”老师
她中等身材，有点偏瘦。她很喜欢穿T恤，她戴着一副圆圆的眼镜。她就是我的“漫画”老师。
邓老师，一个搞笑又严厉的老师。上课很严肃，只要我们上课表现得好，也是会有一点搞笑的。邓老师讲课都是一直用英语和我们进行对话。上课会和我们玩一些小游戏，让我们觉得上课是一件既有趣又快乐的事情。有时，还会让我们听英文歌，一起和她跳舞。
记得有一次我们正在上课，有一位同学上课在看书，被别的同学看见了，举手告诉了老师。老师知道了，气得像着了火一样，大声说道：“又是谁在看课外书？让你下课看，非要等到上了课。你们一个个说话的说话，做小动作的做小动作，你们说这还像课堂吗？那个看书的同学把英语第一单元的单词抄五行。”
还有一次，老师的心情很好。一进教室就说：“上课。”我们全班同学起立说：“老师好。”老师回答：“同学们好，请坐。”同学们相继坐了下来。邓老师卖着关子说：“猜猜我今天给你们带了什么好东西？”同学们的答案五花八门。她拎起一个大袋子往桌上一放，笑着说：“看你们昨天考的试卷还可以，所以我今天带了糖果给你们吃。”同学们都兴奋极了，一个人一个糖果，都很开心。
这就是我严肃又搞笑的老师，你喜欢吗？
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的书面表达能力。认真审题可知，此次习作答为二选而题目，选择其中一个进行写作即可。
1．本题为命题作文，要以“别样的美”为题写进行写作，写作时要注意：
（1）文章开头可以开门见山指出自己想写“别样的美”是哪种美或用修辞式写作。
（2）中间部分可以通过具体事例突出文章的中心“别样的美”。要把事件的起因、经过、结果写清楚、写完整，突出中心的经过或细节部分一定要写得想写、具体，也可以适当运用一些描写手法。
（3）文章结尾要总结全文，点明中心或抒发情感。
2．本题为半命题作文，可以先将题目补充完整再进行写作。写作时要注意：
（1）文章开头可以直接开门见山，交代自己要写的老师是谁。
（2）中间部分可以先描写人物的外貌，写外貌时要按照从整体到部分，从上到下的顺序来写。然后通过典型事例的叙述突显人物的特点（如：性格、爱好、品质等），可以是多事多特点，也可以是多事一特点，注意安排好事件的详略，并且把事件介绍得清楚、完整，并且要运用人物描写，通过人物的语言、动作、神态等表现人物特点。
（3）文章结尾要总结全文，点明中心或抒发情感。