小学美术人美版（2024）五年级上册13.拼贴添画教案

这是一份小学美术人美版（2024）五年级上册13.拼贴添画教案，共6页。
学科
美术
课题
拼贴添画
所需课时
1
主备人
年级
五年级
教材
五年级上册
教材
分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《拼贴添画》属于“造型•表现”学习领域，它要求以创想、拼贴、添画的形式进行创作。拼贴添画可利用的材料非常多，我选择引导学生以旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为创作材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创作设计一幅拼贴画。
教学
目标
知识
与技能
通过欣赏了解拼贴添画的艺术创想过程，激发学生的创想欲望，学习创想及拼贴添画的基本方法
过程
与方法
利用旧报纸或其它废纸，结合现有的美术工具，经过奇特的创想、拼贴和有主题的添画，创造一幅独特的艺术作品，使拼贴添画能反映出自己的奇思妙想。
情感
态度
价值观
通过培养学生的造型和动手能力，开拓学生的创新思维，体验艺术创造带来的乐趣，加强学生保护环境、节能减排的习惯养成，进一步强化学生对美术学科的浓厚兴趣。
学情
分析
五年级学生有丰富的想象力和良好的合作能力，对“形”也能进行准确地观察和有个性地概括，并且能创作出风格各异、与众不同的作品。根据这一年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和掌握的。通过欣赏作品，让学生在感知材料的综合性和方法的多样性，训练学生的创新思维和动手能力，了解拼贴、添画的综合表现方法，进而提高学生的审美趣味。
教学
重点
利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。
教学
难点
纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教具
学具
废旧报纸、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水、彩笔等
师生活动
设计意图
教学准备
学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。
了解艺术形式的多样化，初步感受拼贴画的艺术魅力
增强学生的审美能力
感受创想带来的乐趣和新的艺术表现形式
让学生更直观的了解拼贴添画的制作过程
学生进行艺术实践。教师及时给予学生辅导和肯定，激发学生学习热情。
通过评价检测，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。
观察欣赏
同学们，我们课前准备了一些废旧的纸材，它能发挥怎样的作用呢？今天就让我们利用这些废旧的纸材来进行一种新的艺术表现形式——拼贴添画。
出示课题：《拼贴添画》。
我们首先来欣赏一幅来自西班牙的艺术
大师毕加索的作品《吉他》。
这幅作品是以拼贴的方式表现的吉他请
大家仔细观察，它带给我们什么样的感受呢？
（请同学回答）
生：给我们一种美感。
生：和我们以前的作品有点与众不同
我们来分析一下这幅作品。这幅作品是由艺术大师利用搜集来的废旧报纸和包装纸及其他废旧的纸材通过剪切、拼贴的方式进行组合，最后利用画笔进行添画来补充画面，使画面更加完整。
指向问题进行总结：拼贴画发挥了不同纸材的特点，呈现的美感也与众不同。
分析研究
接下来我们来观察下面拼贴作品——《动物服装秀》，在这4幅图片中它们的的构图不同，哪幅作品是从主题到构图表现的最好？为什么？
生：第三幅作品从主题到构图表现的最好。
师：其他人有不同意见吗？选第三幅是正确的，那么谁来说下为什么要选这一幅呢？
生：主题明确，构图很饱满。
师：非常好的解答，接下来让我们逐一分析一下这几幅作品。
第一幅拼贴画作品中为什么不好？首先我们来看一下他的选材从主题上看是动物时装秀，作品里添加了动物的身体，与整幅作品不匹配，给人感觉很凌乱，主题不明确，还有狗的头部与服装的比例不协调，显得动物的头部很小，影响到画面的构图关系，所以，这幅拼贴作品表现的不好。
第二幅拼贴画作品中为什么不好呢？因为在这幅作品里面拼贴的植物和主题没有任何的直接关系，而且显得很多余，也影响了整体和构图，画面显得很乱，添加的内容不适合主题内容，所以这幅拼贴作品不是很好。
第三幅拼贴作品从选材上非常好，布局合理，符合主题，构图非常饱满拼贴作品很完整，所以这幅作品表现的最好。
第四幅拼贴作品中在构图上选择的内容在整个画面中显得太小了，不能突出主题，使这幅拼贴作品不能更好表达要表现的内容。
看来选择造型、组合拼贴并不简单，一定要围绕主题选择大小，适宜的造型，合理拼组表现。
通过我们前面的剪切、拼贴这个过程我们来看下下面这幅作品现在的《动物时装秀》有变化吗？做了怎样的处理？效果如何呢？
生：有变化。
师：做了什么处理呢？
生：添画了背景。
师：添画后的效果怎么样呢？
生：画面更完整了，更好看了。
师：看来，在拼贴之后继续添画，能使画面主题更突出，画面更完美。
小组讨论
在拼贴添画中，其他的同学们是怎么表现作品的呢？
下面让我们打开课本31页，通过观察书中的学生作品我们进行小组讨论。
出示问题：
你喜欢哪幅作品？
作品中添画了什么内容？
作品又给你什么感受？
生：我喜欢第一幅作品《快乐的日子》。
师：这幅拼贴作品里面添画了什么内容？
生：围绕主题添画了背景场景。
师：通过添加符合主题的背景拼贴作品表现的更加生动，这幅作品刚给了你什么感受？
生：通过添画让人们想起快乐的时光。
师：添画有联系的背景内容突出故事的情节。
师：你喜欢哪幅作品？
生：第二幅作品《我的偶像》。
师：这幅拼贴作品中添画了什么？
生：添画了颜色。
师：画面上添加了什么色彩？
生：红色和蓝色。
师：这样的色彩背景之间产生了怎样的关系？
生：与背景色形成了对比的关系。
师：有什么效果呢？
生：使拼贴的内容更加突出。
师：添画对比色突出主题，添画表情表达心情，增添趣味性。
谁喜欢第三幅《太空畅想曲》的拼贴作品呢？
生：我喜欢他的表现形式。
师：在这幅拼贴作品中添画了空间和环境，更能表现出神奇的想象。
第四幅作品《过大年》谁喜欢呢？
生：色彩很喜庆
师：根据拼贴的内容添画细节，突出了画面的氛围。
教师演示
下面老师来演示一下拼贴添画的制作过程，首先我们先利用这些纸材构思制作的作品，选好后进行剪切（在剪切的时候注意安全），剪好之后在我们想要制作的纸上进行合理的摆放，确定好后进行粘贴，在粘贴的时候注意画面的整洁，胶水不要弄的太多，粘贴好之后进行添画，添画的内容要注意与选材拼贴的内容吻合，注意整体的合理性，老师在添画的时候运用的中国画的元素来表现这幅拼贴添画的作品，使画面增添了几分趣味性。
完成作业
1、布置作业要求：
以小组的形式，完成一张拼贴添画作品。
学生了解作业要求。
2、教师指导学生完成作业。
针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。
展示评价
1、学生展示作品。
2、学生互评。
拓展延伸
今天我们学习了新颖而又有趣的创作方式——拼贴添画。我相信同学们在生活中继续运用这一方法，用你们的奇思巧手，一定会创作出更多、更新的拼贴添画作品来！
板书
设计
拼贴添画
课后反思
本课书，我利用多媒体技术和学科教学的完美融合，让学生欣赏了大师的拼贴画作品，得到美的享受，教师利用国画的形式进行示范，让学生学到拼贴添画这种艺术表现方法，培养了学生的想象力，锻炼了学生的动手操作能力。