小学数学西师大版(2024)四年级上册加减法的关系教学设计
展开
这是一份小学数学西师大版(2024)四年级上册加减法的关系教学设计,共5页。教案主要包含了情境引入,新知教学,巩固练习,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
教学设计
仁寿县钟祥镇小学校 陈红
教学内容:教材第28页例1及教材29页练习六第1—4题
教学目标:
1.学生结合具体情境,认识并掌握加减法的关系,加深对加减法的理解,会用加减法关系解决相关问题。
2.培养学生初步判断推理能力及主动探索精神。
教学重难点:
重点:引导学生认识并掌握加减法的关系,加深对加减法理解,会用加减法关系解决相关问题。
难点:培养学生初步的判断推理能力。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、情境引入
1.师多媒体出示单元主题图,让生仔细观察后抽生回答小猪和小狗提出了什么问题?
2.师:今天全班同学比一比,看谁能帮助小猪和小狗找到答案。
二、新知教学
1.师多媒体出示教材28页例1情境图。
成年大熊猫有17只,大熊猫宝宝有18只,一共有大熊猫35只。
师抽学生很快说出成年大熊猫、在大熊猫宝宝及大熊猫总数。
师:同学们根据以上三个信息,任选两条信息提出一个数学问题并列式解答。
学生1:成年大熊猫有17只,大熊猫宝宝有18只,一共有多少只大熊猫?17+18=35(只)
学生2:一共有大熊猫35只,成年大熊猫有17只,大熊猫宝宝有多少只?35-17=18(只)
学生3:一共有大熊猫35只,大熊猫宝宝有18只,成年大熊猫有多少只?35-18=17(只)
老师:同学们利用学过的加减法知识,自己不但提出了问题,还做出了正确的解答,同学们非常棒!
师:那同学们知道17、18、35这三个数在这三个算式中分别叫什么名字吗?
学生1:17+18=35这个算式中,17和18叫加减,35叫和;
学生2:35-17=18这个算式中,35叫被减数,17叫减数,18叫差;
学生3:35-18=17这个算式中,35叫被减数,18叫减数,17叫差。
师:为什么同一个数字在不同算式里名称却不一样?
让生仔细观察,比较这三个算式,说说发现了什么?
学生小组讲座后汇报结果。
学生1:加法中的和相当于减法中的被减数,加法中的加数相当于减法中的减数或差。
学生2:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数是多少,用减法计算。
学生3:已知两个数的差和减数,求被减数是多少用加法计算。
学生4:我们可利用加减法关系进行计算。
……
师小结:加减法之间存在着数量关系,加法中的和相当于减法中被减数,加法中的一个加数相当于减法中减数,加法中另一个加数相当于减法中的差。
师:同学们能用关系式表达你的发现吗?
生小组交流后说出交流讲座结果:
加数+加数=和
和-一个加数=另一个加数
被减数-差=减数
差+减数=被减数
师:从这几组关系式中我们看出:减法是加法的逆运算,计算时我们可利用加减法这种逆运算进行验算。
2.说一说:
出示教材第28页“课堂活动”第1题两个算式。
在小组中以抢答形式完成,评出获胜小组,给予表扬。
3.议一议:
出示教材第28页“课堂活动”第2题
师:怎样求出算式中缺少的数。
三、巩固练习
完成教材第29页练习六第1—4题。
四、课堂小结
师:通过这节课学习,你有哪些收获?
(生回答略)
板书设计
第1课时 加减法关系
18 + 17 = 35
加数 加数 和
35 – 17 = 18
被减数 减数 差
35 – 18 = 17