小学人美版（2024）17.谁画的鱼最大教学设计

这是一份小学人美版（2024）17.谁画的鱼最大教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课属于“造型表现”领域。通过分析农民画中的鱼和自然界中的鱼的异同，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的，引导学生发挥自己的想象力、创造力，画一条漂亮的、充满画面的大鱼。
二、教学目标
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆的作画，画一条大鱼，充满画面。
3、在艺术创作中树立关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的能力。
三、教学重、难点
（一）教学重点
了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
（二）教学难点
运用所学知识大胆表现创造，突出特征，把鱼画大。
四、教学过程
（一）新课导入
1.猜谜导入
过渡语：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道它是谁吗？请大家猜个谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是他的小皮球。
2.板书课题
过渡语：瞧，小鱼泡泡来了，他还带来一群好朋友呢！今天我们就走进热闹的海底世界，学一学，比一比谁画的鱼最大。板书课题：《谁画的鱼最大》
（二）讲授新知
1．欣赏图片，分析自然界中的鱼
过渡语：茫茫的海洋里住着各种各样的鱼，让我们跟随小鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧！
（1)鱼的外形、结构特点
过渡语：请同学们仔细观察图片中出现了哪些不同形状的鱼呢？鱼是由哪几部分组成？鱼的外形多种多样，大致可分为：圆形、椭圆形、三角形、方形、棱形、半圆形。鱼身体可以分为，鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
（2）鱼身上花纹的特征
过渡语：这些鱼身上的花纹非丰富多彩，让我们去找一找。花纹主要由点、线、面组成，排列有序。
2．欣赏图片，分析艺术作品中的鱼
过渡语：我们来欣赏一张农民画家张芝兰的艺术作品《戏鱼》。比一比，它和自然界中的鱼有什么不同？农民画中的鱼色彩更加鲜艳，线条更加丰富、工整。
3．欣赏学生作品，启发构思
（1）比一比
过渡语：这两张作品你们更喜欢哪张，为什么？（一张鱼画的大，另一张鱼画得很小）
（2）看一看
过渡语：我给大家带来了一些你们同龄小朋友的作品，让我们一起去欣赏。这些作品给你什么启发？鱼是这张画面的主体物，画得大醒目。而且还可以充分发挥想象力，把这条大鱼装饰的更加美丽、生动！
4．教师示范
步骤：
（1）画形状定结构
过渡语：勾画出一条充满画面的大鱼的外轮廓。
（2）装饰花纹
过渡语：用点、线、面装饰鱼身上的花纹。
（3）着色
过渡语：色彩要鲜艳、丰富。工具用油画棒、水彩笔可以。
（三）艺术实践
过渡语：欣赏了那么多的优秀作品，你想画什么样的鱼？
1．思考：先画什么？再画什么？
2．绘画步骤：
（１）用最快的时间画条大鱼
（２）给鱼穿上花衣裳、添加背景
3．教师辅导，学生创作
（四）课堂小节
（1）展示评价
过渡语：请同学们给大家展示自己的作品，推荐出画得又大又漂亮的鱼放回我们的海底世界。
（2）拓展总结
过渡语：今天我们学会了画一条最大最美的鱼，我们还可以用彩色的卡纸撕出一条大鱼，赶快去试试吧！