人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 化学方程式第3课时教案

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 化学方程式第3课时教案，共6页。教案主要包含了情境创设等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
化学
年级
九年级
版本
人教版2024版
课题
课题2 化学方程式（第3课时）
教材分析
《化学方程式》是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容。在第四单元学生已经学习了依据化学式的计算。在本单元中又学习了质量守恒定律和化学方程式的书写，依据化学式及化学方程式的计算是化学定量研究的真正体现和具体应用。在本节课教学中，把三个知识点融合起来，引导学生以化学计算为主线构建新的知识网络，初步形成化学研究中定量研究的思想。
学情分析
本节课是在学生学习了化学式计算、质量守恒定律、化学方程式的正确书写和意义等知识的基础上, 对化学反应进行定量分析。关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们严谨求实的科学态度。
教学目标
1.根据化学方程式提供的重要含义，能从宏观和微观角度找出反应中的定量关系；
2.在正确书写化学方程式的基础上,知道根据化学方程式进行计算的解题思路和步骤。
3.学会根据化学方程式进行简单计算，解决生产生活中的实际问题。
教学内容
教学重点：根据化学方程式进行简单计算的思路和方法。
教学难点：理解化学方程式中各物质间的定量关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
情境创设引入新课
【情境创设】：播放“嫦娥六号”发射视频。
2024年5月3日，使用液氢和液氧作为推进剂的长征五号遥八运载火箭将嫦娥六号送入太空。
【任务一】点火后推进剂会发生什么反应？写出化学方程式并说说化学方程式的宏观和微观意义，探寻化学变化中的质量关系。
【设疑】假如顺利将嫦娥六号送入预定的环月轨道需要加注液氢80t，需要加注液氧多少？推进剂加多了或加少了会怎么样？
【小结】化学反应中，参与反应的各物质和反应生成的各物质的微粒个数比是固定的。各物质间存在固定的比例关系。
学生观看视频、交流分享，了解我国探月工程的新进展，分析嫦娥六号顺利进入环月轨道的关键，引发思考和关注：推进剂的用量多少很关键，其实就是投料问题。
讨论分享：
宏观：(1)化学反应前后各物质的质量总和守恒。(2)每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应,生成36份质量的水。
微观：化学反应中，氢分子、氧分子和水分子的个数比为2：1：2。
积极思考，尝试通过质量守恒定律得出80t液氢燃烧需要液氧的量。
让学生感受祖国空间探测取得的伟大成就，增强民族自豪感，厚植爱国主义情怀，树立为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步而奋斗的价值追求。
引导学生不但关注质的变化，同时要关注量的研究。
解决问题的过程中，引发学生新的思考，激发学生不断挑战和学习新知的兴趣。
环节二：认识化学反应中各物质间存在比例关系，形成根据化学方程式进行简单计算的思路和步骤
【任务二】在化学反应中，物质间有什么质量关系?
活动1：阅读材料，了解科学家的探索。
活动2：仔细阅读教材例题1，基于质量守恒定律和比例关系，初步认识利用化学方程式进行简单计算的解题思路和步骤,初步建立解题模型。
【问题1】利用化学方程式计算加注液氢80t，需要加注液氧多少？
【讲解】引导学生形成计算思路和格式。
【小结】回顾解题过程，梳理化学计算解决定量问题的基本流程。
阅读、思考：
资料1：拉瓦锡发现，每分解45份质量的氧化汞，恰好生成41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气，并且质量守恒关系依然存在。
资料2：教材120页例题1。
学生阅读思考、交流讨论，初步认识利用化学方程式进行简单计算的解题思路和步骤。
(1)设未知量(不带单位);
(2)正确写出化学方程式;
(3)找出比例关系，写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积，以及已知量、未知量;
(4)列出比例式,求解;
(5)简明地写出答案。
在科学家的定量实验中，了解化学变化中存在固定质量比。
通过阅读、分析例题的计算过程，进一步认识化学反应中各物质的固定质量比。初步认识利用化学方程式进行的简单计算。
在解决问题的过程中，形成根据化学方程式进行简单计算的思路和步骤。
环节三：应用化学方程式的简单计算解决生产生活中的实际问题
【任务三】应用化学方程式的简单计算，解决生产生活实际问题。
【问题】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应可用于工业制备盐酸。请写出该反应的化学方程式，计算100kg氢气完全反应需要氯气的质量和生成的氯化氢的质量。
【评价】出示三位同学的计算过程，请大家一起来辨析、交流。
【小结】利用化学方程式进行简单计算，是从审题分析开始，利用化学方程式找到质量比后列出比例式，解出未知，写出答案，对应的步骤就是，设、写、标、列、答。
学以致用，解决问题。
思考、辨析、交流利用化学方程式计算过程中单位使用不规范、化学方程式没有配平、相对分子质量计算错误、列式错误、不写解、答等常见错误，形成根据化学方程式进行简单计算的思路和方法。
学会通过化学方程式进行简单计算解决生产生活问题的思路、方法、基本步骤和重要意义。
通过自主思考、辨析和讨论交流，培养学生的科学思维和严谨治学的科学态度。
作业设计
基础作业：
1.化学反应前后肯定没有变化的是( )。
①原子数目②分子数目③元素种类④物质种类⑤原子种类⑥物质的总质量
A、①④⑥B.①③⑤⑥C.①②⑥D.②③⑤
2.根据化学方程式不能获得的信息是( )。
A.该反应中的反应物和生成物B.各反应物和生成物的质量比C.反应发生所需要的条件D.化学反应的快慢
3.利用电解水反应生成0.64 g氧气，需要消耗水的质量是多少？
拓展作业：
4.现将10gA和足量B混合加热，A与B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD,则参加反应的A与B的质量比是( )。
A.1:1 B.2:1 C.4:1 D.5:1
5.已知在3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3:4。当反应生成C和D的质量共140g时，B消耗的质量为多少？