初中语文人教部编版（2024）九年级下册名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读课前预习课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，知识必备，创作背景，作品简介，整体感知，人物关系，盖茨海德府，洛伍德学校，桑菲尔德学校等内容，欢迎下载使用。
1、梳理小说情节，欣赏人物形象，理解小说主旨，感受作品的社会意义。2、通过语言描写、心理描写分析简·爱追求平等，独立自尊自强的性格特点，体会不同作品写人手法的异同。3、通过比较中外小说，初步感受中外小说之不同，掌握阅读外国小说的策略。
夏洛蒂·勃朗特 19世纪英国著名女作家，与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。
夏洛蒂1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。她另有作品《谢利》《维莱特》《教师》。
作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，女性的惟一职业选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，夏洛蒂姐妹借由《简·爱》表达了渴望女性地位的提升，敢于争取自由和平等地位的愿望。
简·爱是一个孤儿，年幼时被送到舅母家抚养，过了十年被歧视、受虐待的生活。后来辗转到洛伍德孤儿院就读，毕业后任教两年。但她厌倦这种残酷迫害儿童心灵的教学生活，后被桑菲尔德庄园的女管家聘为家庭教师。最后与庄园主罗切斯特结婚。他们之间的爱情波折，表现了简·爱在维护妇女独立人格和争取男女平权方面所作的努力。在简·爱看来，婚姻不应是商业的契约，而是心灵的自由结合。一个女人活在世间，应该为争取独立自主、平等生活权利而奋斗。
舅妈：萨拉·里德表兄：约翰·里德表姐：伊丽莎·里德表姐：乔治安娜·里德女仆：贝茜
校长：布洛克赫斯特主管：谭普小姐好友：海伦·彭斯
爱人：罗切斯特管家：费尔法克斯夫人罗切斯特妻子：梅莎温森
表兄：圣·约翰表姐：玛丽·约翰表姐：戴安娜·约翰
结合已给出的人物相关片段，判断人物并分析人物形象。
“你这残酷的坏孩子！”我说，“你简直像个杀人凶犯……你像是个监工头……你就像那些罗马暴君！”我读过哥尔斯密的《罗马史》，对尼禄、克利古勒这些人有了我自己的看法。而且我还在心里暗暗作过一些类比，但决没想到竟会这样公开说出来。“什么！什么！”他嚷了起来，“她竟敢对我说这样的话？你们听见了吧，伊丽莎和乔治娜？我不该去告诉妈妈吗？不过我先要……”
“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是个机器人？——是一架没有感情的机器？能受得了别人把我仅有的一小口面包从我嘴里抢走，把仅有的一滴活命水从我的杯子里泼掉吗？你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开了人世，两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等，——就像我们本来就是的那样！”
人物：简·爱外貌：长相平庸、身材瘦小形象特点：具有强烈的自尊心、敢于反抗、人格独立、心灵强大、善良率真、自尊自立、追求精神上的平等自由
两道又粗又黑的浓眉，被横梳的黑发衬托得更加方正的前额，使我一眼就认出了他就是我遇见的那个过路人。我认出了他那坚毅的鼻子，与其说因为漂亮，还不如说是因为显露了他的性格而引人注目。他那大大的鼻孔，照我看来是显示出脾气暴躁。他那严厉的嘴、下巴和颚骨，——是的，这三者都十分严厉，一点没错。现在脱掉了披风，我看到他体格宽阔，跟他的脸容倒十分相称，我想这从体育运动的意义上讲，可以说是一个好身材吧，——胸宽，腰细，尽管既不算高，也不优美。……他有时会傲慢而冷淡地在我旁边走过，只疏远地一点头或者漠然地一瞥，表示看见了我，而有时候却又会彬彬有礼、和蔼可亲地又是鞠躬又是微笑。
“是的，他的确是在家里，而且在上上下下全是一片大火的时候，他还跑上顶楼去把用人们从床上喊起来，亲自扶他们下楼，——又跑回去要把他的疯子妻子从她的小房间里救出来。这时候大家喊着告诉他她已爬上屋顶，站在那儿扬起胳臂在雉堞上挥舞着，大叫大嚷得一英里以外都听得见。我是亲眼看见她，还听见她喊叫的。她是个大个子女人，头发又长又黑，她站在那儿时，我们看得见她的头发在火光中飘动。我，还有另外几个人亲眼目睹，罗切斯特先生通过天窗爬到了屋顶上，我们听见他喊着：‘伯莎！’看见他朝她走过去。这时候，小姐，她大叫了一声，往下一跳，转眼之间她就躺在了石路上摔得稀烂。”
“可是，简，我是唤你来做我的妻子，我打算娶的只是你。”……他站起来，一步跨到我跟前。“我的新娘是在这儿，”他说着，再次把我拉向他怀里，“因为比得上我、像我的人是在这儿。简，你肯嫁给我吗？”……是你——你这古怪的，你这几乎不像是尘世的小东西！——我才爱得像爱自己的心肝。你——尽管又贫穷又低微、既不美又矮小，——我还是要请求你答应我做你的丈夫。”
人物：罗切斯特外貌：中等身材，胸膛很宽，脸庞黝黑，面容严厉，眉毛浓密，眼睛和紧锁的双眉看上去像刚遭遇了挫折形象特点：外表冷漠孤傲、性格变幻无常、内心善良多情、有责任心、宽容仁爱、敢于追求并忠于爱情
“好吧，你就会听到这个建议是多么可怜，——多么微不足道，——又多么琐碎烦人。如今我父亲一死，我可以自己作主了，我就不会再在莫尔顿长待下去。我或许会在十二个月之内离开这个地方。不过只要我还在，我就要竭尽全力来改进它。……我为男孩们兴办了一所，现在我打算再为女孩子们兴办一所学校。我已经为此租下了一座房子，还连着一所有两个房间的小屋给女教师住。……这位小姐还出钱负担一个济贫院找来的孤女的衣穿和学费，条件是她得帮女教师干家里和学校里的一些杂活，因为那位教师忙于教务，没有时间亲自来料理这些事。你愿意当这个教师吗？”
“上帝和大自然是打算让你做传教士的妻子的。他们给予你的不是外貌上而是精神上的禀赋，你生来就是为了工作，而不是为了爱情的。你必须——你一定要成为一个传教士的妻子。你一定要成为我的，我要你，——并不是为了使我自己愉快，而是为了我主的事业。”
人物：圣·约翰形象特点：温和仁慈、善良、富有同情心执着、对事业充满热忱、虔诚而坚定。
小组讨论：结合简·爱的成长经历和所处社会环境分析她的性格形成受到哪些因素的影响？
1.童年时期饱受虐待童年的悲惨生活让简·爱心中的反抗意识逐渐觉醒，但也埋下了自卑的影子。2.洛伍德学校艰苦的学习生活环境和闪光的朋友、老师不公正的对侍、屈辱的经历，激发起了她对平等的强烈渴望和强烈的自尊，塑造了她抗争的性格。艰苦的生活环境让她更坚强，残酷的教会思想迫害让她更具独立思考的能力。
3.桑菲尔德府中罗切斯特的平等关爱在和罗切斯特的交往时期，是她性格的成熟期。她自尊自爱、不卑不亢，当得知罗切斯特已有妻室时，她觉得受到了极大的欺骗和侮辱，她不允许自己降低人格，成为一个已婚男人的情人，她认为不能成为男人的附属品和玩物，所以她毅然决定离开罗切斯特，离开桑菲尔德。简·爱的反抗精神至此发展到了极点。4.在沼泽居与圣约翰的交往因为圣约翰，简·爱更坚定了自己对于爱情的追求，让她成长为一个真正独立的人。
5.社会环境在简·爱生活的时代，妇女处于从属、依附的地位，她们无法主宰自已的人生与命运，只能依附婚姻获得财富和地位，没有人格和尊严可言。因此，大多数女子的生存目标就是要嫁入豪门，期望通过附庸于男性，改变自己的人生。作为小资产阶级代表的简·爱，有知识、有文化、有工作，但仍免不了被人轻视，受人欺辱。正是由于社会对女性的种种歧视和压迫，激起了简·爱对人格独立和婚姻自由的极度渴望。
一、了解小说的创作背景小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
二、理解小说的文化内涵每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。
三、关注小说的叙事角度小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。《我的叔叔于勒》以一个小孩的视角展开故事，摹画人物，以儿童的善良、纯真，折射出成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷，并表现出儿童的困惑和迷惘，引人深思。《简·爱》采取的也是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
四、体会小说的语言特点外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成中文也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选好一些的版本来读。
专题一：探究简·爱的形象简·爱是这篇小说的灵魂人物。可以参考下面的提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？2.她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地方给你留下了刻印象？3.她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？4.简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？
专题二：思考爱的真谛小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。
专题三：欣赏与排演《简·爱》曾多次被改编为电影、话剧。有条件的话，观看同名电影，欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感。也可以将小说中的精彩片段改编为话剧，同学们自行组织，进行表演。
契诃夫 原俄国作家、戏剧家，19世纪末杰出的批判现实主义作家，代表作有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》《万尼亚舅舅》等。
《契诃夫短篇小说选》他的小说，描绘了19世纪俄国社会的众生相，其中有小人物的辛酸无奈，有贵族官吏的虚伪贪暴，有下层官吏的奴颜婢膝、见风使舵，还有知识分子的彷徨与摇摆。这些小说，没有情节上的大起大落，没有激烈的矛盾冲突，作者只是撷取一些生活化的场景，捕捉一些平凡人物的日常琐事，不动声色地写出来，通过人物的自我表演，表达对人性和生活本质的深刻洞察。作者就像一位充满悲悯情怀的智者，俯瞰着生活在俄国大地上的芸芸众生，感受着他们的痛苦与孤独，慨叹着他们的软弱与不幸。
夏目漱石（1867—1916），日本近代作家。夏目漱石一生在文学上的最大贡献是他以他的十几部中长篇小说和许多短篇小说树立了批判现实主义文学的丰碑，给后来的作家以深刻的启迪。夏目漱石一生坚持对明治社会的批判态度，以他具有鲜明个性的艺术才能，在日本近代文学史上占有重要的地位。