高中语文人教统编版必修 下册14.2* 变形记（节选）学案及答案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册14.2* 变形记（节选）学案及答案，共1页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，二、批评家任务，任务三、作者任务等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
高一年级
学期
春季
课题
《变形记》
学习目标
1.能从多个角度梳理文本中人物变形的特点
2.能从多个角度分析主人公发生变形的原因
3.能结合作者背景，结合实际理解文本的主题
4.掌握现代主义小说的阅读方法，理解“变形”这一文学概念的内涵与历史变迁
课前学习任务
1.通读全文，划分段落，厘清字词与文下注解。
2.完成阅读的预习任务。
课上学习任务
【学习任务一】习变形之法：探究格里高尔变形后的特点。
在文中找出体现格里高尔变形后特点的段落，总结卡夫卡笔下的“甲虫格里高尔”有怎样的特点。
【学习任务二】探变形之源：探究格里高尔变形的原因。
小组讨论，列举造成格里高尔变形的因素，并在文中找出依据。
任务单设计：
【人物】请仔细填写表一《变形者档案》，可摘录书本上的语言，并适当做些概括。
变形者档案
《促织》
《变形记》
什么
变形者与变形物
落魄读书人的儿子——促织
格里高尔——甲虫
生活时代
明代
第一次世界大战前后
家庭、社会地位
作为读书人的父亲饱受官吏欺压，没有收入来源还要被压榨；自己失手弄丢蟋蟀后被父母诅咒去死
疲于生计的公司职员；为了赡养父母、供妹妹上学在老板面前忍气吞声；
怎么
变形方式
魂化：原身不变，心理上认为自己是虫
身变心未变：心理上还是个人，但身体感觉都虫子化了
变形物特征
个头小，其貌不扬；但擅斗擅舞，讨人喜欢
巨大而笨重；行动不便、难以翻身；长得吓人
为何
变形的“因”
（压力源）
①地方官吏的欺上媚下
②封建统治者的贪婪暴力
③父母“你去死吧”的责骂
④自身的责任感和愧疚
①工作业绩压力大、饮食差、舟车劳顿、没有朋友
②寄生的父母
③金钱至上的社会
④自己想要承担一切的执念
变形的“果”
解决危机，并且改变了家庭命运；
家庭陷入困顿；
自己被边缘化被视为累赘
何时
变形的契机（情节点）
中间情节的突转：丢失促织、被父母责骂时变；变后危机解除
开头的设定：一觉醒来变甲虫
4.【概括】比较两位变形者“变形方式”的相同之处和不同之处
5.【拓展】你在文学作品或影视作品中见过哪些“变形者”，他们有什么特征？
明确：蝙蝠侠（力量变强——拯救世界）、孙悟空（从死物变活——反叛精神）、神奇宝贝（更有战斗力——为了战斗）、百变小樱（变强变好看——拥有魔力）
【概念】经过以上的文本梳理，说一说你对“变形”的定义。
【二、批评家任务】细读文本，析“变形”之法（1自修课时+1活动课时）
课前思考：小说中的变形世界，在哪些方面体现了它的异常之处？
要求：结合初读初读疑惑和素养目标，在以下课题中认领小组的探究课题
组内确定1位发言人，1名记录员，并整理制作1张发言大纲
细节探究课题
我的预设
发言人大纲
我的打分
1.变形物的选择：变形物的特征和变形者有什么关系？为什么格里高尔一定要变成甲虫？而不是令人厌恶的蟑螂或者别的哺乳动物？
2.变形者的心理和语言描写：有什么特征？
3.其他人物：文中的变形者只有成子和格里高尔吗？家人的态度是如何变化的？为什么？
4.环境描写是如何辅助变形发展的？
5.我的问题：
课下，相关课题小组可面向全班同学征集想法；如果对某一课题有思考，可给相关课题负责小组投稿、提想法。
附：*探究活动的评价星级量表：
视觉化：生成可展示的探究结果导图
具体化：有三个及其以上的文本细读的例子 如：在p6段的…体现了…
纲领性：有探究结果的一句话概述
创新性：集合全组智慧，独特有创见
生动性：表演张力
*探究任务报告书框架: 1.知识概念：如，环境描写指的是： 2.文本细读：环境描写在每段的体现是怎样的…… 3.所得总结
【任务三、作者任务】再读文本，探“变形”之由（1引导课时+1写作课时）
根据变形者档案，如果让你运用“变形”的手法创作一个寓言性的故事，你会选择让主人公变成什么？理由是?
明确：利用变形物的特征，解决情节冲突或体现主人公愿望；变形物的特征应该和主人公特点相符合。
比较两篇小说的结局：如果不发生“变形”，人物的命运会发生怎样的改变？
明确：《促织》成子弄丢蟋蟀愧疚死亡，成名一家被地方官吏压榨至死；《变形记》中的格里高尔在工作、家庭的繁重压力之下失去自我和生活追求；在现实中可能得了渐冻症或变成残疾人，被他一心想要保护的家人视为累赘。就算身体不变形，心理上也变形了。
为什么一定要发生变形：《促织》的结尾，变形恢复了，是为什么？那么《变形记》中的格里高尔能变回来吗？
明确：促织恢复，出于“大团圆”结局的传统，也是作者心中的美好祝愿；与现实中更可能发生的成家败落的残酷现实形成鲜明对比；《变形记》中的格里高尔变形是因为家庭、工作和内心的多重压力，这些压力不变，那么变形恢复也就无从谈起。
你会在自己的文本中如何体现“变形”艺术？