小学语文部编版六年级上册 第一单元第四课 花之歌（课件）

4 花之歌 一花一世界，一叶一乾坤。花以其芬芳馥（fù）郁、艳丽多姿，犹如青春一般的灿烂辉煌，深受世界人民的喜爱。古今中外，无数文人骚客都为之倾倒，写下了赞美花的佳作。同学们，在生活中大家都见到过什么样的花呢？ 课文导入荷 花菊花学习目标1. 有感情地朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我”是花。2. 找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。作者简介纪伯伦（1883～1931） 黎巴嫩诗人、散文家、画家。 纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”，他的作品多以“爱”和“美”为主题。 他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并领导过阿拉伯著名的海外文学团体——笔会，为发展阿拉伯新文学作出了重大贡献。 太阳出来，草叶上那些朝（cháo）阳的朝（zhāo）露不一会儿就全干了。冠桂冠冠军guānguàn朝 朝露朝阳zhāocháo 这支球队初次参加比赛就获得了冠（guàn）军，摘得了“最佳球队”的桂冠（guān）。【苍穹】 天空。【孕育】 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 造句：海洋是孕育原始生命的温床。【冠冕】 古代帝王、官员戴的帽子。文中指礼帽。【摇曳】 摇荡。 造句：风轻轻一吹，垂柳的枝条摇曳，像和人们打着招呼。【旖旎】 柔和美好。 造句：一望无际的原野上，草色青青，风光旖旎，令人陶醉。【馥郁】 形容香气深厚。 【硕大无朋】形容无比的大。朋：伦比。【琼浆】 指美酒。文中指朝露。【鸣啭】（鸟）婉转地鸣叫。【婆娑】 盘旋舞动的样子。【心驰神往】 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。【顾影自怜】 望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。 造句：那个女孩总是孤芳自赏，大家不太愿意和她交往。坠落—— 光明—— 孤芳自赏—— 升起黑暗自惭形秽欢迎—— 摇曳—— 芬芳—— 察看——凝视—— 领悟——迎接摇晃芳香观察凝望体会 这种文具很受同学们的（欢迎 迎接）。√形容性格的四字词语：顾影自怜 孤芳自赏光明磊落 刚正不阿 内柔外刚 刚愎自用同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1-4）：讲述花的成长、芬芳、凋谢以及功用。第二部分（5-7）：表现花积极乐观的态度，展现花的精神品质。 同学们，让我们按照刚才分的课文的两部分来一起好好了解一下“花”吧！课文解读 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说遍……1.通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？ 这句话以花儿的口吻、轻松愉快的语调，写出了花儿一年四季的生命轮回。“说出来”是指春天花开，“收回去”是指秋天花落，“藏在心间”是指冬天花儿在孕育生命，“又说一遍”是指春天花又开。第一部分我是星星，从苍穹（qióng）坠落在绿茵中。2.为什么说“我”是星星？ 想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？ 我是诸元素之女：冬将我孕（yùn）育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。3.“诸元素”都是谁？为什么要写“我”是诸元素之女？ 诸元素”指四季——春、夏、秋、冬。 把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋零的过程。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕（miǎn），我是生者赠予死者最后的祭献。4.在这句话里，“我”代表了什么？“交往的礼品” 表现了什么？ 花是人类纯洁和神圣情感的寄托。“交往的礼品“婚礼的冠冕” 表现了花的纯洁，“生者赠予死者最后的祭献” 表现了花的神圣。想一想：速答型问题 从哪些地方可以看出“我”是花？① 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……写出了花在自然界中的生命轮回：开—落—孕育—开。② 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。写的是绿茵中繁花点点的景象。③ 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。写出了花一年四季的变化过程。④ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。说的是花的功用：亲友之间用花束表达真挚的情谊，婚礼上用花冠象征纯洁的爱情，丧礼上用鲜花寄托哀思。第二部分 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。5.这句话运用了什么样的修辞手法？表现了什么？ 这里运用拟人的修辞手法，写花一天中的生活，表现了花对光明的向往与追求。 我在原野上摇曳（yè），使原野风光更加旖（yǐ）旎（nǐ）；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（fù）郁。6.通过这句话，我们知道了花什么样的品质？ 这里表现了花向世界传递芬芳的高洁品质。 我饮着朝露酿成的琼（qióng）浆，听着小鸟的鸣啭（zhuàn）、歌唱；我婆娑（suō）起舞，芳草为我鼓掌。7.通过这句话，我们知道了什么？ 渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。8.通过这两句话，我们知道了什么？ 第一句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻，表明了他追求光明与理想，积极向上的人生态度。 而第二句话中的“这些哲理”指的是花的品格：渴饮朝露，总是仰望高空，对光明心驰神往；从不顾影自怜，也不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私狭隘的人。想一想：品读感悟型问题 找出课文中想象奇特的地方，和同学交流。① 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……体会：运用比喻，把花想象成大自然的话语，花开花谢就像大自然在说话、沉默一样。体会：把花想象成从苍穹坠落在绿茵中的星星，生动形象地写出了绿茵中繁花点点的美丽景象。② 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。体会：夜晚，花瓣合拢，就像花儿闭上眼睛睡着了；而天上亮晶晶的星星则是充满关爱的“千万颗亮晶晶的眼睛”。 白天，花瓣张开，就像花儿睁开眼睛睡醒了；而明亮的太阳则是凝视花儿的“硕大无朋的独眼”。③ 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 诗人化身为花，运用第一人称，通过花语的真情流露，展现了一幅花态百现的自然图。 这首散文诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要像花一样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。主题归纳思维导图教材习题……（阅读资料原文见教材第11页）找出文中想象奇特的地方。① “你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。” 把不同的风声想象成人在歌唱、欢笑、悲叹、哭号，非常奇特。② “你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。”把风想象成抚慰人心的爱情，非常奇特。③ “升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。” 把风想象成一个人：对待敌人和对手刚毅、坚忍，遇到朋友则谦恭、礼让，行动时更是步履轻盈、动作敏捷。④ “你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。” 同样大的风，作用在大树上时，大树枝干粗壮，受到的力就大；反之，作用在弱小的花草上时，花草受到的力就小。 作者由此把风想象成一位尊贵而仁义的国王，对倨傲者威风凛凛，对下层弱者则和蔼可亲。拓展空间描写花的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。 —— 杜甫《春望》晓看红湿处，花重锦官城。 ——杜甫《春夜喜雨》人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——白居易《钱塘湖春行》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 ——杜甫《江畔独步寻花》