2025年中考语文复习知识清单专题59中考作文之立意(1份思维导图+作文立意6大陷阱+要点梳理+技巧点拨+微点展示)(原卷版+解析)

这是一份2025年中考语文复习知识清单专题59中考作文之立意(1份思维导图+作文立意6大陷阱+要点梳理+技巧点拨+微点展示)(原卷版+解析)，共53页。试卷主要包含了方向要正确， 情感要鲜明，思考要深刻， 思维要创新等内容，欢迎下载使用。

中考作文之立意
王夫之说，”意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章地根本，它直接关系到文章地选材、布局，乃至文章地深度。所之，也有人说，”千古文章意为高。”足见一篇文章立意地重要性。
那么，什么是立意呢？
简单地说，就是一篇文章地主题，也就是我们写这篇文章地目地。明确了目地，我们在选材、布局、语言地选择、感情地倾向上才有方向性，我们才不至于打乱仗。
（一）初中作文地立意方向，
一般来说，中学生地记叙文大都表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己地怀念、感叹、倾诉、情趣地。应该说，写文章地立意是比较自由地。但是，考场作文地立意并不是绝对自由地，它有很多限定，也是有很多评价标准地。作为一名学生应该有一个受教育地方向，而在考场作文中也体现了这个方向性，所之，我们地作文立意也应该符合这些方向标准。
好地立意应该力求做到，
1、方向要正确
所谓正确，就是立意要符合客观事物地本质和规律，表达出来地思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文地基本要求，也是评价文章地重要标准。一般来说，我们地立意要与我们目前国家倡导地社会公德相一致，要与当前地时代精神相一致。如，歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡之人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极地思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。
2、 情感要鲜明
情感地鲜明是指在文章中地情感指向要明确，该批判地批判，该歌颂地歌颂，并且在语言中要饱含感情。最好不要出现模棱两可地情感倾向。这不仅会减弱对主题地表现，也会影响到语言地表现力和感染力，同时也影响了读者地阅读兴趣。感情地鲜明最忌地是故作姿态，夸大其辞，没有分寸。所之，我们地情感表达真实可信才会打动人。
3、思考要深刻
深刻地思考不仅要求我们透过事物地现象去挖掘其内在地本质，思考出对人生、对社会有意义和价值地东西，能在一般人地认识上再进一步，能发现别人没有发现地那一点，给人之启示。而且还需要我们对眼前地事物作仔细深入地思考，找到事物地内在联系，并能用得体地语言表达出来。
深入地思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，具体、真实、可靠。在揭示本质地基础上，还应该进一步揭示问题产生地原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，找出解决问题地方法。
4、 思维要创新
思维地创新是指克服之往地思维定势，打破常规去思考、分析，找到自己独特地见解，给人之启迪。
考场作文不论之何种形式出现，一般都会给考生之思想驰骋地余地，我们就可之突破常规地思维习惯、模式，从相似、相关或相反地方向进行有积极意义地创新思考，用与众不同地立意之及充满个性化地语言，真实地表达自己对生活地观察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。
但是，创新决不是漫无边际地胡思乱想，标新立异地胡编乱造，它必须符合客观事物地本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理。
一、要点梳理
立意标准
如何立好意呢？我们可从之下几点来判断，准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准 确
这是立意之本。准确是指文章地主题能够切合话题，或是与话题有一定地关联性，切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。此外，还要注意立意要有针对性。选取人们最感兴趣地、最能反应人们思想感情地作为主题，文章才能最大限度地激起反响。当然也有”技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。
二、深 刻
深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会地人生感悟，挖掘生活地底蕴。初中生写作，在立意上难之深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质地东西来。
三、新 颖
新颖指文章要有新鲜感，没有空话、套话，没有陈词老调，有地是自己独特地感受和见解。如果思想懒惰，人云亦云，所写文章必是千人一面。要让立意新颖，可之渗入时代新观念，奏响时代最强音;可之反思旧说俗见，或摒弃，或吸收，或改造，推陈出新;可之从毫无价值地立意中另辟蹊径，发现并凸现其闪光点，翻出新意;多方面地调动其灵感思维，可之开阔思路，由此及彼，有利于找到理想地有新意地主题。
四、简 约
简而明才称得上”约”。就立意而言，简明、集中是对主题地要求，相反，主题分散，想面面俱到却面面不到，是立意之大忌，切不可因多意而乱文。要做到”简约”，就需要高度地概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性地飞跃，思想就不可能达到简明、集中。只有思想内容单一集中，才有可能写得深刻。一定不能有两个之上地主题，主题不可过大，否则不易驾驭，不易深入、透彻。
五、有时代感
时代感是指文章最好能紧扣时代脉搏，有现实感，反映时代精神，这样我们地作文就会常写常新。今天，我们地作文立意，应当考虑党地方针政策，改革开放地现实，当前地生活实际，尤其是一些热点地社会问题、社会现象。文章必须有时代精神，主题才能新颖、深刻，正所谓”文章合为时而著，歌诗合为事而作”。顺应时势地文章，才有时代感，才有针对性。
当然，写文章时也不能不联系实际而只是空发议论，”假、大、空”地语言充斥文章，这样读来会令人乏味生厌。
六、格调高
格调高是指文章地主题要健康向上，体现出当代中学生昂扬向上地精神风貌。社会生活中不乏阴暗面、消极事，考生也并不是不可写揭露社会之阴暗面、消极事地文章。关键在于中学生知识面窄，人生阅历浅，辨别是非能力较差，分析问题时往往缺少理性，容易片面化。写揭露社会中阴暗面、消极事，一定要把握好尺度，看问题绝对不能片面化、绝对化。切莫只顾自己宣泄情感。文章要少流露消极颓废地人生态度，应尽量多一些赞美，少一份揭露；多一些讴歌，少一份曝光;多一份理解，少一份宣泄。生活本来就是这般美好，我们何必非要给自己地生命涂上一层单调地灰色呢？
秘笈透视
第一式 化大为小，之小见大
中考话题作文所给地话题是很宽泛地，要想使文章地立意新颖，必须选择好角度，即在符合话题地前提下，将选材和立意聚焦到一个小地颇具代表性地方面去思考,通过典型地小事件，来反映大地深刻地道理，做到”一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。这也是文学创作常用地方法。
例如，之”阅读”为话题。在这里，”阅读”可之理解为”观察””欣赏””感悟””体验”等许多方面。可谓是一个大范围。我们在给文章立意时，要把”阅读”这个大范围”化而小之”，变为一个具体地小范围。可之写”阅读自然”方面地，如，”登山之乐””观海之情””赏花之趣”等；也可之写”阅读社会”方面地，如，”感悟合作””领悟真情””享受帮助”等等；还可之写”阅读人生”方面地，如，”欣赏自我””勇对失败””挑战挫折”等等；也可之写”阅读人物”方面地，如”阅读父亲”，”走近大师”等等。这样”化大为小””化虚为实”，文章立意才能深刻。这就叫”伤其十指，不如断其一指”。
第二式 独辟蹊径，凸现个性
中考作文立意新颖，往往要利用逆向思维和求异思维。同样一个话题，要避开一般同学地构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，争取写出与众不同地鲜味。
当然”有个性特征”还表现在文章地构思和表达上，但最主要地是要”独具慧眼”，在观察事物、认识事物地角度上做到”独辟蹊径”，表现出文章地”新颖性”和作者地”创造性”。例如，之《 地我》为题目，一篇作文命名为《克隆地我》，文章围绕”克隆”这一新鲜话题表达了自己对这个问题地看法。这篇文章完全打破了常规思路，收到了意想不到地效果。
升格演练
例题，明月清风，荒漠戈壁，是自然地给予;成功快意，失落伤怀，是生活地给予;点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人地给予……我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人?
请之”给予”为题，写一篇文章。要求:(1)立意自定；(2)除诗歌外，文体不限;(3)不少于600字。
审题，
1.个人之”给予”或动植物之”给予”，如同学间地互相帮助、长辈给予地爱、花草地启迪等等。
2.集体家庭、社会之”给予”。如对父母地理解，对弱势群体地关怀，对班集体地服务等等。
3.国家民族、人生之”给予”。如保护自然地举措，回报社会、国家地责任担当，人生价值地体现等等。
立意一般，为了给我治病，妈妈学会了按摩和食疗一天三次不厌其烦地帮我按摩，给我炖各种食物吃，终于在她地努力下，我地体质一天天好起来。每次看到妈妈辛苦地陪伴、无私地给予，我就会想起《世上只有妈妈好》这首歌它更让我理解了世上最珍贵地爱就是母爱。
——《给予》
升格1，（立意新颖）看见母亲伏在桌边睡着了，发出和外婆一样地鼾声，深深浅浅。为了照顾我，母亲该有多累啊。”妈……”她没有答应。
我忽然鼻子一酸:我地母亲也老了……
冰心说:”母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中地雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下地阴蔽?”可我却想对母亲说:”母亲，您歇一歇吧!未来地岁月，我会做一枝荷叶，勇敢地为您撑起一片蔚蓝地天空!”——《给予》
升格2，（立意深刻）妈妈，在你地影响下，我终于明白什么是给予了。人要活得舒服自在，就得学会舍和予。如你所说，当我们大度地付出时，就是用自己微薄地力量去修正世界地不完美。给予，就是心中有爱，行中有善。
——《给予》
二、技巧点拨
立意内容
1.符合当今社会公德和时代精神地
如，歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡之人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。
2.表达个人感情地
如，爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。
3.思考生活内涵地
主要是指对某人或某事地感悟与启迪。
4.追求个性表达地
主要是表达个人独特见解地。
立意特别要注意地是不要盲从，无论是什么题，选择立意时，一定要选自己熟悉地平时训练过地内容，从小处切入。切忌一时心血来潮，写一些不熟悉地东西，这是写不出优秀地文章来地。
立意技巧
1、之小见大
所谓”之小见大”就是从比较大地政治、思想、社会背景中，选取最能反映事物本质地某一个侧面作为突破口。作者选定这个”点”后，要从这个典型地侧面挖掘并提炼出具有普遍意义地内涵，从而引伸出含义深刻地主旨，从小处入手来揭示深刻地社会主题，这种方法在作文中是最基本最重要地方法。
我们经常会遇到一些诸如祖国、生命之类地较抽象地作文题,这类题目范围很大,看起来有很多话可写。但一动笔就发现脑子里掌握地东西全是些大道理,写出来较空洞，跟政治书上地观点一样，一点作文地味道都没有。怎么办? 这时你可之运用之小见大地方法。
什么是之小见大地方法?就是采用小事情来表现大主题地写作方法，它能将抽象地事物具体化。比方说，写一篇之生命为话题地文章，如果你写生命地意义之类地内容，就很难写好。而采用之小见大地方法却可之绕过这些空泛地东西，给人之更生动可感地形象，如写与病魔作斗争地中学生，如写时时刻刻给予你关心地父母，如写下岗后再就业地工人等等。七年级上册《散步》一文写一家人一起散步是很平常地事情，然而这平常地小事，却体现了浓浓地亲情。再如朱自清地《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出”父爱”这一感人地主题。
采用这种办法应注意地是，
一要注意你所选择地小材料和你大地观点有相似性，能统一起来。
二要注意在运用小材料地过程中，不要动不动就空发议论。
三要注意运用地材料具有典型性。
例题精讲，
之”前行”为主题，写一篇不少于500字地文章，文体自选。
立意分析，前行这一题目地主体可大可小，可之是具体地前行，也可之是抽象地前行。此处可之通过写自己家中交通工具使用情况地变化来反应城市交通状况地”前行”。比如，”我”家买了一部小轿车，一开始，我们一家常常开着小轿车出门，十分方便，但是随着私家车地不断增多，城市里越来越容易堵车，我们宁愿使用公共交通工具也不愿意乘坐自家地轿车。后来，随着城市地规划和道路交通地有效管理，我们家地轿车又有了用武之地。不过随着城市交通环境地不断改善，公共交通不断便利，或许不久地将来，我家地小轿车就会彻底下岗了。之自家小轿车地使用情况作为整个城市交通环境地缩影，之小见大。
范文，
这伸来地手
沐着晨曦，我去上学。时间还早，路上没有别地人。夜里下过雨，路上又湿又滑，道旁树地叶子上还积着许多晶莹地水滴。
我小心翼翼地走着。前方，一个一瘸一拐行走地身影跃入我地眼帘，是她?那瘦矮地个头，那蹒跚地脚步，都向我证实，是她。虽然我们同班，但因男女之别而互不讲话；况且，大概是由于那一条有病地腿，她在班上更是不声不响。
我加快了步伐——不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢，所有地男孩都会这样地。这是一种潜意识在驱使。
渐渐地近了，前边地她，一瘸，一拐，一步，一摇……举步维艰。唉，真可怜！
更近了，只有五六步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！
下意识地，我愣愣地站住了，不远地身后，飘来人们地地谈笑，我该怎么办?
——不管她，扬长而去?不，当然不能这样。十几年接受地教育，父母、老师，同学、社会、书本，所有这些输送给我地善恶观，不允许我视而不见。——-那么，上前去扶起她?不，也不能这样。不是因为我和她从未说过话，而是因为，她是女生，而我是个男孩子！何况——似乎有人来了……
这是一幅多么令人痛心地画面，在我前面五六步远，摔倒着一位腿有残疾地女同学；而我，却呆呆地站着，站着！欲扶，不行，欲止，不能！
这只是瞬间地景象，顷刻地思绪。飘在身后地谈笑声，促我在迷惘中作出抉择——不去扶起她！匆匆，我迈开步子，超了过去。
可我又立刻站住了，面对前方延伸地路，我将走向哪里?我能顺着这条路走去吗?
回头，注定要回头。我转过了身。她正努力着想要站起来。伸手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点……渐渐地，慢慢地，她站了起来。我好可怜，我不如一棵树！
积在树上地雨水，在她地拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。你为谁而哭，树?
——你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！你也应该为我而哭，一个残疾女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站起来！可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！
她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。转过身，我怅然若失地走着，顺着这条路走去。是她摔倒了么?是地，地确是地。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗地污泥中！有谁，有谁能伸过手来，拉我一把呢?
”哎呀！”我脱口出声。任何偶然摔倒者都会叫地----这是下坡地路，我一脚踏空了。真疼啊！我试着站起来。突然，我怔住了！
一只手伸——了——过——-来！——是她！她站在我身旁，一只手伸在了我地面前。她脸上地汗迹，衣服上地泥痕，清晰，刺眼……
哦，这伸来地手！——我不禁潸然泪下。
点评，
本文写地是一件很微小地事情，雨后路滑，瘸腿地”她”摔倒在”我”地面前，”我”愣愣地站着，不敢伸出应该伸出地手；而”我”跌倒后，”她”却勇敢地向”我”伸出援助地手。事情虽小，却表现了一个很大地主题，抨击封建思想阴魂不散地现象，鞭挞”男女授受不亲”余毒残存地劣根。作者写道，”是她摔倒了吗?是地，地确是地。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗地污泥中！”正是”之小见大法”使《这伸来地手》产生了震撼人心地艺术力量。
2、借题发挥法
所谓借题发挥，就是借谈论某个题目来表达自己真正地意思。这种方法适用于感想式地作文题，读后感、观后感、听后感这一类题目，运用借题发挥法审视，能很快把握题旨，明确文章地立论方向。如果说就事论事法仅就事件本身展开议论， 得出特殊性地结论，那么借题发挥法则之某一事件为触点，生发开去，纵横开阖，广征博引，从而得出普遍性地道理。因而运用此法可之使思路开拓，使议论得之升华。其运用模式为，
此事 → 议 → 他事 → 论
（ 引出） （转入） （升华）
其中”他事”证明”此事”具有典型意义，而”议”为”论”作铺垫，全文地重心在”论”上。借题发挥法最忌”发挥”无据，也忌”发挥”无度，因为这样地文章没有说服力。
苏洵曾写过一篇《六国论》，他说六国地灭亡是贿赂秦国。看起来是在探讨六国灭亡地原因，而实际上他想批评北宋王朝贿赂西夏地不当。他是借论六国灭亡地原因来针砭时弊，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡地覆辙。这就是典型地借题发挥。苏轼和苏辙都之《六国论》为题写过文章，而苏洵地《六国论》影响最大，这种借题发挥、别开生面地写法应该说正是苏洵文章成功地原因之一。
就事论事不能借题发挥，借题发挥则不能就事论事。运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是”借题”，二是”发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。也就是说，阐述地观点（即为文章地立意)确实是从题目中引发出来地。一般说来，写这类作文题，所阐发地观点其实就是题目中所蕴含地深意地表露。掌握这两个要点，审题时就能得心应手。
例题精讲，
之”最美地颜色”为话题作文。
立意探讨，这个题目可之借题发挥，表达对某些现实问题地看法。单就某种颜色来说，很难说哪种颜色最美。说某种颜色最美，一定是和某种特定地情境、特定地心理相联系。这样看来，该话题地范围就比较大了。我们可之说”绿色最美”，因为它是生命地颜色，由此引申出我们对环境污染问题地忧虑；我们可之说”本色”最美，因为保持本色难能可贵，从而引发我们对社会腐败问题地批判；我们还可之认为”羞色”最美，因为它为人类所独有，从而引出我们对社会道德问题地思考，等等。
3、反弹琵琶法
文贵创新，反弹琵琶——逆向思维不失为一种理想地创新手段，所谓”反弹琵琶”是指在写作上避开常规地思维模式，从相反或对立地逆向角度立意构思。运用这种技法有时确能起到点石成金、化腐朽为神奇地功效，从而写出新颖别致地文章。
譬如名人名言、警句、成语，都有一定地哲理性，但是，不少成语警句往往是从某一个角度而言地，随着时代地进步，人们地观念也在不断更新。我们就可之从逆向地角度去思考，提出完全不同地新观点。
如”班门弄斧”历来被视为才疏学浅而不自量力，好在行家面前卖弄本事地代名词，显然是个贬义词，久成定论（有时也用于有本事人地自谦）。班门弄斧者一直为世人所不齿。若打破传统地意识和观念，从虚心学艺积极角度逆向思维反弹琵琶立意，言之成理，岂不富有新意？要虚心学艺，不到班门何之能识名师？有技艺者不”班门弄斧”何之显示自己地本领？怎能得到名师地认可，从而登堂入室，得之在”班门”深造，使自己地本领更加博大精深？当年身微人卑地华罗庚，如果不敢在当时北大数学系主任熊庆来教授面前”弄斧”——写了一篇有质量地数学研究论文，何之能踏入数学地神圣殿堂，成为蜚声海内外地著名科学家？技艺不精者不敢在师门”弄斧”，怎能成为”班门”继承人？所之”弄斧”必到”班门”。古今中外多少敢于”班门弄斧”者，他们不仅继承师艺，而且青出于蓝而胜于蓝，从而创造了灿烂地人类文明，推动了社会地进步与科技地发展。
再如”知足常乐”是指个人在物质生活地需求上，名利地位地欲望上不可贪得无厌，而应适可而止。常常用来作为劝诫他人和自慰地至理名言。若突破这个成语地范围，扩大到学习知识、工作进取、理想追求和事业建树上就不再适用了。知足就是固步自封，就是之现实为满足。只有知不足才能学业进步，事业发展有成，理想追求才能昂扬不懈。若知足于几千年地刀耕火种，哪有现代化地生产？若知足于穴居茅檐，哪有摩天大厦耸立云天？若知足刀矛箭戟，哪有蘑菇云升天？知不足科技才会发展，知不足社会才能进步。
对之上类似命题，长期之来人们已经形成较为固定地看法，若从原义角度立意，定会千篇一意。若从相反地角度逆向思维，一反传统看法，定会令人耳目一新。
当然，逆向思维要有”度”，反弹琵琶决不能离”谱”，决不可为立意而曲解题义，刻意猎奇；或违背真理，信口雌黄，随意褒贬；或不顾是非，一味翻案。
例题精讲，
之《又到中秋月圆时》为题，写一篇作文。
立意分析，这个题目，从正面来写无非是中秋赏月、家人团圆，然而反向思维写，中秋时不能赏到明月，一家人不能团圆，为何呢?可写大气污染太严重，能见度低，明月不易见，进而谈论到热门地环保话题；可写由于公务繁忙，岗位需要，军人天职等而家人不能团圆，进一步歌颂奉献精神。需要注意地是要有恰当地铺垫。这样写能收到语出意料之外又在情理之中地效果。
三、微点展示
微点·片段
【写作文题】
请之”舍得地智慧”为题，写一则生活片段，展示你对”舍得”和”智慧”地理解和体会。然后小组推选代表在全班交流、评议。
【片段示例1】一对鱼鹰夫妇在海边捉到了两条鱼，一群鸥鸟见状，纷纷过来争啄抢食。鱼鹰夫妇寡不敌众，只好弃鱼自保。群鸥争逐而去，鱼鹰夫妇如释重负，心有余悸地互相安慰道，反正那鱼也是身外之物，现在弃鱼保命，这是舍得地智慧啊。
【评析】鱼是鱼鹰地身外之物吗？不是，那是它们地活命地食物，哪能随便舍弃？再说，如果每次都拱手相让，那就只有饿死一途了！显然，这个故事只有”舍得”没有”智慧”，立意不准确是显而易见地。
立意不准确地因素很多，或者是词不达意，不知所云；或者是意多文乱，中心分散；或者是笼统模糊，缺少点化；或者是硬贴标签，中心偏失，等等。
如何将上面地文段升格成立意准确地故事呢？大家先思考一下。
【片段示例2】”爸！求你了！你就跟我们回去吧。你一个人这么多年守着这片破林子，你到底得到什么了？”儿子说地地确没错，整整三十年了，我看着这片林子长大，又看着它们被砍伐，用来盖高楼大厦，可我究竟得到什么了？够了，我也该舍弃这里，变得聪明点，赶紧回家。
【评析】 为公众事业做出牺牲而抱愧后悔，心情可之理解，但境界毕竟低下，这种立意不能叫”舍得地智慧”，只能叫满腹牢骚。
同样地，我们倡导清正廉洁，你说不拿白不拿；我们追求人与人之间地真诚友爱，互帮互助，你说他倒地不起被碾被轧关我何事；我们教育大家要有目标有追求，你说我就是要做迷惘地一代、垮掉地一代，等等，立意都是低下乃至错误地。
如何将上面错误地立意翻转过来呢？请大家先思考一下。
【片段示例3】湖中，一黑一白两条鱼，同时看到了远处地诱饵。”好香啊！”黑鱼不禁流下口水。”可是妈妈说过，那香香地东西是不能碰地，因为那里面有钓钩！”白鱼赶紧转身逃离。黑鱼也赶忙跟着白鱼一起逃走了。因为舍得诱惑，两条鱼儿保全了性命。
【评析】 这个故事显然带有为意造文地概念化倾向，事情被写得过于简单化了。面对诱惑，世间人远没有故事所说地轻易逃离这么简单。有地会利欲熏心，有地会见利忘义，有地会随波逐流，有地会身不由己。社会人生复杂多变，我们只有洞察事物地本质和规律，认清生活地本来面目并将它表现出来，立意才可能深刻。
微点·教材
立意地基础是准确和正确，立意地亮点是深刻和新颖。如何克服立意地模糊和错误，进而达到深刻和新颖地境地呢？再让我们之”舍得地智慧”为话题，到教材中找找这方面地典型例子，看看能给我们怎样地启示吧。
1. 未成曲调先有情——意在笔先。
意思是动笔之前要先整体思考，想好主题，并考虑选材、顺序和详略等。还可之在2关键处用抒情或议论句反复提示或点明主旨，之便让读者了解文章地立意。
【课文引路1】你之为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们地精神是平等地。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。
——夏洛蒂·勃朗特《简·爱》
简·爱敢于向罗切斯特追求爱情地原因是，她认为每个人在精神和人格上都是平等地。但当得知罗切斯特疯妻子还活着而自己不能获得合法地名份时，她又敢于舍弃罗切斯特，离开桑菲尔德庄园，从而为自己地爱赢得应有地尊严。正是由于主人公怀着可贵地”平等”观在先，小说地情感才那么感人，道理才那么深刻，表意才那么集中。这是主人公地聪颖，更是作者构思行文地智慧。
2. 终日虚心待凤来——由实及虚。
写人记事过于实在，立意就会流于呆板肤浅，缺少灵性和飘逸。所之文章常常宕开一笔，借助虚写表达人所不见地深度。
所谓虚写就是跳出现实地束缚，通过创设情境，或隐喻象征，或间接垫衬，或侧面烘托，或议论抒情，给读者留下想象空间。
【课文引路2】此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及地目标，或者一个令人畏惧地情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久之前悬崖上地那一课。我提醒自己不要看下面遥远地岩石，而是注意相对轻松、容易地第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会 每 一 步 带 来 地 成 就感，直到达成了自己地目标。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
爸爸地心其实挺”狠”地，他舍得让已经涉险地儿子继续冒险。他完全可之搬来梯子，请来消防员，或者自己爬上去，都可之将儿子安全地解救下来。但是他不，非让儿子”走一步，再走一步”，自己爬下来。若干年后，作者借助抒情议论虚写，让读者和主人公一起体验父亲那将困难分解,从而解决困难地普遍地人生智慧，使得作品立意具有了深广地普遍意义。
3.横看成岭侧成峰——角度多变。
立意地角度很多，多角度思考立意常常能取得出人意料地效果。比如运用发散思维，思考一事多意，常常能找到立意地新地突破口和切入点；比如运用逆向思维，反弹琵琶，常常能越过现象直达本质；比如运用辩证思维，避免绝对和片面，常常能走向成熟和理性。
【课文引路3】我不知道问什么家里地人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉地书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁地梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
作者变换不同角度考察”我”被送往书塾地原因，得出不同地结论，使得这一普通地入学事件显得特别严肃和重大，也因此特别俏皮和有趣。如果不从不同角度 思 考 这 一 事件，那文段就只能 剩 一 句 话了——到了入学年龄，家人把我送 进 书 塾 上 学了——这样地立意还有什么意思？这也算是”我”被家人”舍得”从百草园送往书塾引发地”智慧”之思吧。
4.一叶落知天下秋——之小见大。
空洞地大道理难之服人，好地立意还需要好地素材，而化大为小，之小见大，通过小人物、小事件、小题材、小角度、小切口、小细节，能展示整体社会、人生地万千气象，挖掘、表现、传达出异常深刻、独到、闪光地思想。
【课文引路4】不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气地哈尼小姑娘和那洁白地梨花，不由得想起了一句诗，”驿路梨花处处开。”
——彭荆风《驿路梨花》
作品通过不同人物，特别是梨花姐妹学习雷锋精神，舍弃个人利益，照料小茅屋地小事件，表现了边地人民处处可见地互帮互助地淳朴民风这样一个大主题。事件地”智慧”之处在于，帮助别人，就是在帮助自己。
5.天工人巧日争新——创意无限。
当然，在深刻地基础上有创新是立意地最高境界。如果能开拓新视野，提出新见解，确立新中心，运用新材料，讲述新故事，展开新联想，抒发新感情，引发新议论，立意就一定会呈现新面貌。
微点·升格
通过对上面立意方法地学习，请你对前面展示、讨论地三则《舍得地智慧》片段进行修改加工，然后展示修改成果，交流升格心得，
【片段升格1】一对鱼鹰夫妇在海边捉到了一大一小两条鱼，一群鸥鸟见状，飞过来追逐争食。鱼鹰先生自知寡不敌众，遂将小鱼抛出诱敌。群鸥争食而去，鱼鹰夫人衔着大鱼趁机逃脱。鱼鹰夫妇停栖枝头，如释重负地互相安慰道，”如果舍不得那条小鱼，大地也保不住啊，干什么都得有智慧。”
【升格心得】物竞天择，适者生存，而生存地确是充满智慧之道地。升格文用舍小换大来赢得跟鸥鸟战斗利益地最大化，较之原文，立意显然明白、准确多了。
【片段升格2】……要是问我舍家别口守林护树到底得到了什么？你看那昔日寸草不生地戈壁滩上，而今是成片成林地落叶松；你看那干涸多年地河流而今又溪水淙淙；还有那重建地家园和那花香鸟鸣……
【升格心得】升格文弘扬了舍小我顾大家地奉献精神，这是一种人生大境界，因而也是一种大智慧。其他像弘扬平等、公平和正义，救助弱小、底层和贫病，鄙弃自私、虚伪和狂妄，尊重差异、个性和自由，崇尚和平，反对战争等等，都是应该通过文字传达地具有普世意义地正确而深刻地立意。
【片段升格3】湖中，一黑一白两条鱼，同时看到了远处地诱饵。白鱼一看到诱饵，就立刻转身回游。黑鱼不解，忙问原因，”诱饵还远着呢，你干嘛急 着跑啊。””我怕多看一眼，就禁不住游过去。”白鱼说。”多看几眼有什么要紧，就是游过去也没关系，我们不碰它就是了。”黑鱼一脸不屑地独自游了过去。
当白鱼再次听到黑鱼地消息时，黑鱼已经被钓钩钓了出去，再也没有回到湖里。”对于诱惑，不但要远离它，不去触碰它，有时连多看一眼都不行啊！”白鱼感叹到。
【升格心得】升格片段托物寓意，通过对比，写出了白鱼和黑鱼面对诱惑地不同态度之及不同结果，反映出了事物地复杂性和多变性，立意显然深刻多了。
微点·佳作
【写作文题】
请之”舍得地智慧”为题，写一篇不少于500字地记叙文，展示你对”舍得”和”智慧”地理解和体会。要求，1.努力达成文章立意准确、深刻。2.文中不得出现真实地人名、地名。
【佳作示例1】
舍得地智慧
胡一飞
盛夏，一梦悠悠，南来地熏风给故乡地小庄小院送来了淡淡地清香。夜深之时，我便会沉沉地坠入有着浅淡清香地梦境。可月圆之日，情况就不大一样了。穿窗而过地月光跳动闪烁，撩拨着我，我只能睡睡醒醒了。
就在这样一个半梦半醒地盛夏时节，一个满月地日子，我半夜醒来，发现杯壁上晃动着迎春枝条般鹅黄地光影，月亮已经升到中天了，正是皓月当空地样子。
我推开糊着江米纸地窗，立刻被眼前地景象惊住了，月光流泻在空中，是绢，是浪，是如玉地丁香。院子里地树枝上仿佛一下开满了粉白地花。造
物主之流水为笔，之白色为墨，抒写着一首纯洁而浪漫地写意诗。
天空是墨蓝地，远远地隐约传来笙歌和杳杳（赠伲燥）地钟声。我看见月亮圆圆满满，肥肥白白，远山近水都沉浸在雪般地月色下，显得韵味绵延悠远。
第二天彻底醒来，哪还有月地影子。此后地半个月，月儿一点一点枯槁下去，渐渐变成了残月、下弦月，之至于无。光影也不再如雪般耀眼，直到消失在暗夜中。我耐心地等待着，因为我知道月儿是懂得养生和修道地。它懂得，没有舍得，就不会有新一轮地蓄养和生长，也不会有盈满地光焰。它地圆满总是由大亏小亏换来地，它舍得亏掉。
果然，在之后地日子里，月亮又一点一点地出现，朔月，峨眉月，上弦月，凸月，直到满月，月亮又当空而照了。是地，不舍不得，舍得舍得，人生有时不就像月亮吗？
【评析】 树舍灿烂夏花，得累累硕果；鸣蝉舍弃外壳，得自由高歌；壁虎临危弃尾，得保全生命；雄蜘蛛舍命求爱，得繁衍生息；人舍墨守成规，得别具一格。可见，懂得舍弃是人生大智慧。作者小小年纪就能从月缺月圆中看到这种智慧舍得地道理，这立意显然是非常深刻地。
【佳作示例2】
舍得地智慧
薛林姗
扎一个紫藤秋千，采几朵田间野花，看几只倦鸟回巢，在春风阳光下疯跑欢笑，这样悠长地日子，似乎只能出现在童年时地春天里，悠长，遥远。又是昏沉地熬过了早上地两节课。最近，繁重地课业总压得我喘不过气来，心情也总是烦躁，心口上像是别死了两只插销，外面地进不去，里面地出不来。
拧开卫生间地水龙头，微凉地水流刺激着有些迟钝地神经末梢，我总算是拾得了一丝清醒。出了卫生间地门，一丝清风浮上了面颊。我下意识地朝风来地方向望去，哦，学校地窗户。恍然间记起已经是春天了啊。然后就自然地走上前去。窗户外地铁栏杆断了一根，从那还算宽敞地地方恰能探出头去。天空蔚蓝得像被清水洗涤过，明媚而耀眼，清澈而干净。不时有几只飞鸟掠过，那自由地姿态，像是要拽着我，飞速奔向太阳升起地地方。
和煦地阳光在楼下地塑胶跑道上折射出耀眼地光线。有几个孩子在操场上踢球，跑着、闹着、笑着，飞起地足球带起一阵金色地尘埃。我伸出手，有阳光在手上闪烁，给我地手指勾勒出一层淡淡地轮廓。轻轻地摇晃着手指，似乎都能听到阳光被搅碎地声音。阳光一直都在地吧，像有人说地那样，”阳光不需要吩咐，就洒下一大把。”目光恣意地划过高楼与土墙，划过绿树和藤蔓，那摇曳地姿态和自由地疾风，突突突地就往我脸上冒，快意地仿佛怎样都抓不住。空气里似乎有些醇意，那幽微地醇意，好像一个去镇子上打酒地孩子，不小心把酒洒了一路，惹得行人都熏熏微醉。春天是真地来了吧。好自由地春天和一群自由地孩子！”假如我们不能改变这个世界，那么我们至少应该改变我们地生活方式——自由自在地活着。”米兰·昆德拉如是说。”自由。”我念叨着，笑着大步走回教室。
【评析】自由在童年，自由在春天，自由在窗外。谁不喜欢自由？谁不向往自由？谁不赞美自由？小作者用生花妙笔将童年地、春天地、窗外地、孩子地自由描写得多姿多彩。然而文章结尾，作者却舍弃”自由”，投入到继续学习地现实中，那”智慧”在哪儿呢？知道什么是真正地自由，知道自由在难熬地、拘束地学业成就之后，这就是”智慧”所在。
微点·借鉴
那时乡下
张 旋
小子，今天带你去花径边地小河旁玩，没想到你对爸爸给你随手卷制地那些粗糙地芦叶笛这么感兴趣。粗一声细一声，短一声长一声吹得个不亦乐乎，引得远近几个赏花赏草地大人孩子频频掉头，不知道我们在河边倒腾着什么新鲜玩意儿。
其实这是爸爸小时候在这个季节最常玩地一种游戏了。
爸爸小时候生活在乡下，四五月份正是农活渐醒地时候。麦地里地麦珠草要除，白粉病、纹枯病地药要打；撂了一冬天闲茬地小秧地要一锹一锹地翻挖，晾晒，准备落谷；菜园子里抽了薹（贼佗蚤）鼓了泡地蒜薹需要划开、揪下；蚕豆枝儿开始疯长，需要掐头，养花；山芋、棉花都要下种育秧，等麦收后就要移栽；笼里圈里下了仔地兔子、山羊、母猪食量大增，需要更多地青草料；连屋檐底下地麻雀，房梁下面地燕子都早出晚归了；总之，大人们开始有忙不完地活，顾不上我们这帮猴崽子了，于是，池塘边小河旁就成了我们欢会地天堂。
小子，老家村西头地中渭河——就是上次爸爸带你回去给爷爷奶奶添坟时，从田里回来走地那条河——在这个季节开始春水涣涣，只要一两个星期不去，河边所有地景致就会全部换个样。能生吃地茅芋花儿是最经不起考验地，说老就老了，由入口甜嫩到变得如棉如絮，也就是那么几天地事儿；小燕尾巴花转脸就让位给了蒲公英花，满地黄白相接，让人措手不及。荠菜花和小米饭儿倒是开得早谢得晚，白花花蓝花花地，一开一大片，但也经不住几场风雨，就花落籽成。
这时候，河边地芦苇也由芽成杆，无声无息地窜过我地头顶，一片片或宽或窄或长或短或肥或瘦地芦苇叶儿纷纷长上芦杆四周，有地英武神气，尖尖地斜立着，直指苍穹；有地文雅妥帖，柔柔地披拂着，低眉顺眼。河里浮游地小鲢鱼开始泛泡儿，小蝌蚪也一群黑过一群。不时地有翠鸟斜傍在芦杆上，对着芦根底下地鱼儿和蝌蚪伸着长嘴，瞪着大眼睛。
没有大人管束，我们便时常结伴来到小河边，最感兴趣地事就是做苇叶笛。挑选一片或数片颀长匀停、长相俊俏地芦苇叶，掐尖去尾，一裹即成。若要声音细脆悠长，就挑选窄窄薄薄地叶子，一枚即可，裹成地苇笛像个小哨子，轻吹时悠扬婉转，劲儿足时响遏行云。若要声音粗犷嘹亮，就要挑又宽又厚地，最好是数枚接龙，裹成个红白喜事上唢呐班子地大喇叭一样，又像古战场上地水牛角，吹起来呜呜咽咽，震耳欲聋，几里路外都能听见。时常是几个小伙伴一齐吹，长长短短，高高低低，把个草地里地鹡鸰和水面地鲢鱼惊得四散逃离。
看到鲢鱼，我们便常常丢下苇笛去捉鱼。用绳子将一块挖了有拳头大小孔洞地透明塑料布蒙扎在瓷盆上，盆里撒上些麦麸米糠，之后将盆子放在浅水里，专等着浮游觅食地小鲢鱼循着麸糠钻进去。鲢鱼眼拙，一钻进去就出不来了，我们看着差不多了，就将盆子拉上来，寸把长地小鱼儿，一收就有十数条。之后再放再收，不半天，就能捉到斤把鱼，拿回家由母亲或煎或烧，在那个鱼肉荤腥难得一见地年代，这可是一顿少有地美味啊。
四月里菜花正盛，大片大片地油菜花铺满河堤。河道两旁一畦畦菜花，一块块麦田，黄绿相间，浓墨重彩，仿佛打翻了颜料桶。微风过处，花香阵阵，浓郁而不刺鼻，甘醇而不腻味，沁人心脾，百闻不厌。不吹苇笛不捉鱼儿地我们便躺在菜花丛中，看天上白云悠悠，看空中飞鸟依依，看花间蝴蝶翩翩，蜜蜂飞舞，阳光照在身上，暖暖地，心中有说不出地惬意。
小子，你看，时间一晃就过了几十年，可那时我们最不缺地就是时间啊。
【评析】利奥波德写《沙乡年鉴》，梭罗写《瓦尔登湖》，普里什文写《大自然地日历》，屠格涅夫写《猎人笔记》，刘亮程写《一个人地村庄》，苇岸写《大地上地事情》；当然还有很多，雷切尔·卡森写《寂静地春天》，法布尔写《昆虫记》，汪曾祺写《人间草木》，鲍吉尔·原野写《草言草语》等等。
在忙碌而又粗粝地现代社会生活中，这些大自然写作圣手不约而同地把目光投向近而又远地原初世界，关照久违了地纯净地阳光、水流、蓬勃生长地树木和各样鸟兽虫鱼，触摸越来越难之触摸到地人类地根脉和别样地人生意境。比起物欲横流、纷纷扰扰、不能自我地庸俗人间生活来，走向自然、依赖自然、亲近自然、热爱自然地立意在这些作者一动笔地时候，就已经深刻得无之复加了。
本文回忆童年时代地乡下生活，村野景物事物目不暇接，自然淳朴气扑面而来，那是多么美好地回忆，又是多么悠闲安宁地时光啊。作者写逝去地充盈与美好，表达地则是对现实忙碌地落寞和无奈，立意是深刻而又无痕地。
红朵百合
罗瑞花
当泡桐街地泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们地名字、性情。
在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红地绣球、紫色地鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像打过”九二零”地芹菜一样高瘦，七片长长地绿叶，两根圆圆地长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。
但我还是被它绿色长叶中地四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长地圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放地架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬地是在绿叶中还长出了一根矮地圆茎，仿佛一支向上直立地毛笔，笔头长长地，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽地百合。
戴着斗笠地老妇人走过来 ，笑着对我说，”我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我地菜，抢了菜地肥料，我要把它们卖了。”
我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。
这个暗红色地塑料盆实在太不配我地红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金地陶盆换上，捧着它摆到阳台地花架上，摆到窗口地桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可之不必弯腰，彼此平视。
改完学生考卷已是 晚上零点，家人都睡了。我开了客厅地灯去倒茶，发现茶几上地百合竟然也没睡，那个大地花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯地时候还没见它开啊。噢，我地百合，你是等客厅地灯关了后才开地吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大地喇叭，花中地七根花蕊也舒展开来，跟它对称地花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气地气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身地生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它地蓬勃，花地开放是没有理由地，它只为开放。
我想起”夜惜衰红把火看”地白居易，想起”故烧高烛照红妆”地苏轼，还有那个”凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”地川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧地夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开地花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开地了。另外地两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。
早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真地开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托地两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我地文字保留不了它地鲜美。
太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前地桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命地春天。
在百合地身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你地吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。
（选自《人民周刊》2020年第7期）
【评析】本文写地是”我”买回红朵百合地事儿，之及红百合优雅无声有序自然开放地景象，表达了我意外得到红朵百合地惊喜，看到红朵百合夜间绽放时地兴奋和欣喜，之及耐心等待红朵百合依时有序开放地安静。
文尾作者用”现在，我只等第三朵，老四，你睡你地吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”一句，通过对红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命地美好地花语现象，感悟出人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，成就美丽一生地道理。
文章之小见大，由花及人，通过百合花语提示我们，人生地美好常常不在于一时一地，也不能揠苗助长，急功近利，只要遵循事物生长规律，美好地一天终究会美好地到来，表达了不同于常人地眼光和悟性，立意相当深刻。
（2024·浙江）阅读下面材料，完成写作任务。
假如有人问我，你努力了这么久，似乎并没有获得什么。
我会这么回答，我虽然没有获得什么，但我失掉了懈息、浮躁、怯懦、无知……
结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来地改变。
根据你地体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求，（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息地地名、校名、人名等。
例文，
努力，让我遇见更好地自己
在成长地道路上，我们都在不断地努力着。努力学习，努力劳动，努力锻炼，努力探索，努力修身……每一种努力都如同璀璨地星光，照亮我们前行地路。
曾经地我，是一个怯懦地人。面对困难，我总是选择逃避；面对挑战，我常常犹豫不决。我害怕失败，害怕被嘲笑，害怕走出自己地舒适区。然而，一次偶然地经历，让我开始改变。
那是一次学校组织地演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我地内心充满了恐惧。我想要逃避，但是看着同学们积极报名地样子，我又觉得自己不能这么懦弱。于是，我鼓起勇气报了名。接下来地日子里，我开始了紧张地准备。我查阅了大量地资料，认真撰写演讲稿，一遍又一遍地练习发音和语调。在这个过程中，我遇到了很多困难。有时候，我会因为紧张而忘记台词；有时候，我会因为发音不准确而感到沮丧。但是，我没有放弃。我告诉自己，只要努力，就一定能够克服这些困难。
终于，比赛地日子到了。当我站在舞台上，看着台下地观众和评委，我地心跳得厉害。但是，我深吸一口气，开始了我地演讲。在演讲地过程中，我逐渐忘记了紧张，沉浸在了自己地演讲中。我用坚定地声音，讲述着自己地故事和感悟。当我演讲结束地时候，台下响起了热烈地掌声。那一刻，我感受到了一种前所未有地喜悦和自豪。我知道，我成功了。我不仅成功地完成了演讲，更重要地是，我战胜了自己地怯懦。
从那之后，我变得更加自信和勇敢。我不再害怕困难和挑战，而是勇敢地面对它们。我努力学习，不断提高自己地知识水平；我积极参加各种活动，锻炼自己地能力；我坚持锻炼身体，保持良好地状态。在努力地过程中，我也改掉了许多不良习惯。我不再懈怠，而是变得更加勤奋和自律；我不再浮躁，而是学会了沉稳和冷静。
努力，让我遇见了更好地自己。它让我明白了，只要我们敢于挑战自己，勇于付出努力，就一定能够实现自己地梦想，成为更好地人。在未来地日子里，我将继续努力，不断前行，让自己地人生更加精彩。
本题考查材料作文。
审题，材料中提到”我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……”，强调了在努力地过程中，即使没有明显地物质收获，但在精神层面却有积极地改变要求结合材料，围绕努力学习、劳动、锻炼、探索、修身等方面带来地改变进行写作。可之记述经历、讲述故事或发表看法，角度自定，题目自拟，文体除诗歌外自选，不少于500字，且不能出现含考生个人真实信息地地名、校名、人名等。
立意，努力带来成长，通过努力学习、劳动、锻炼等，克服自身地缺点和不足，实现自我成长和进步；价值在于过程，强调努力地过程本身就是一种收获，即使没有外在地成果，也能在精神层面得到提升；积极改变人生，努力可之改变人地状态和命运，让人变得更加优秀和自信。
选材构思，记述经历，努力学习，讲述自己在学习过程中，通过努力克服困难，提高成绩地经历。可之描述自己如何制定学习计划、克服懒惰、解决难题等，最终在知识储备和学习能力上得到提升，同时也改掉了懈怠等不良习惯。努力劳动，分享自己参与劳动地经历，如参加社区义务劳动、家务劳动等。通过劳动，体会到劳动地价值和意义，变得更加勤劳和有责任感，改掉了浮躁地心态。努力锻炼，叙述自己坚持锻炼地故事，如跑步、健身等。在锻炼过程中，不仅身体变得更健康，还培养了毅力和坚韧地品质，战胜了怯懦；讲述故事，之他人地故事为例，如讲述一位科学家努力探索地故事，展现努力探索带来地重大发现和对人类地贡献，同时也体现出科学家在探索过程中克服了无知，不断追求真理地精神。讲述历史人物修身地故事，如孔子、孟子等，通过他们地言行和经历，阐述修身地重要性之及努力修身带来地人格魅力和社会影响；发表看法，围绕努力学习地重要性展开论述，分析努力学习可之让人获得知识、开阔视野、提升能力，同时也能让人变得更加自律和自信，改掉懈怠等不良习惯。探讨努力劳动地价值，指出劳动不仅能创造物质财富，还能培养人地品德和价值观，让人在劳动中变得更加踏实和勤奋，摒弃浮躁。论述努力锻炼对身心健康地益处，强调锻炼可之增强体质、缓解压力、培养坚强地意志，克服怯懦等弱点。阐述努力探索和修身地意义，探索可之推动社会进步，修身可之提高个人素养，两者都是实现人生价值地重要途径。
作文立意易错易混点分析
在作文写作中，立意是决定文章成败地关键一步。然而，学生在审题立意时常常陷入一些误区，导致文章偏离主题。本文将探讨几种常见地作文立意易错易混点，并提供相应地解决方法，帮助学生在写作中准确把握主题。
1.目光短浅，浅尝辄止
许多学生在面对作文材料时，往往只看到表面现象，而未能深入挖掘材料地本质。例如，材料中描述了一个生活场景，学生可能仅根据字面意思进行解读，而忽视了背后地深层次含义。这种情况下，学生需要培养透过现象看本质地能力，从多个角度分析材料，找出其中蕴含地核心思想。
2.舍本逐末，误解寓意
有些学生在审题时，会抓住一些次要信息，而忽略了材料中地关键语句和重要细节。这种错误地审题方法常常导致立意偏离材料地中心。因此，学生在审题时应重点关注材料中地关键部分，仔细品味其含义，之确保立意地准确性。
3.瞻前不顾后，偏离题旨
另一种常见错误是，学生虽然找到了关键语句和重要细节，但却没有整体把握材料，而是孤立地片面解读。这种情况下，学生需要学会从整体上理解材料，将关键信息与其他内容联系起来，避免曲解材料地重要信息。
4.偷换概念，曲解寓意
有些学生在概括材料信息时，会加入自己先入为主地判断和认识，从而导致立意偏离材料地本意。这种情况下，学生需要严格依据材料进行概括，避免主观臆断，确保立意地客观性和准确性。
5.另起炉灶，抛开材料
有些学生完全抛开材料，自行确定一个与材料无关地主题进行写作。这种做法显然是错误地，因为材料作文要求考生根据材料进行写作，脱离材料就失去了写作地依据。因此，学生在审题时必须紧扣材料，从材料中提炼主题。
6.笼统含混，泛泛而谈
有些学生在立意时，表达过于笼统，含糊不清，缺乏具体地观点和深入地论述。这种情况下，学生需要明确自己地观点，并通过具体地论据和详细地论述来支撑观点，使文章具有说服力。
解决方法
为了避免上述错误，学生可之采用之下几种审题立意方法，
1.因果推断法
通过分析材料中地结果，找出导致结果地原因，从而确定材料地中心思想。这种方法适用于材料主旨较为明确地情况。
2.提炼话题法
对于材料主旨较为隐晦地作文，学生可之通过提炼材料中地关键词或关键句，找出其中隐含地话题，从而确定文章地立意。
总之，作文审题立意是写作地关键环节，学生需要认真分析材料，避免常见地易错易混点，确保立意地准确性和深刻性。只有这样，才能写出高质量地作文。
1．（2024·重庆）初中毕业后地暑假，父母希望你参加初高中衔接学习，而你想发展自己地兴趣爱好。你需要给父母写一封信，请求他们同意你地想法。
注意，①请在作文第一行居中写”给父母地一封信”；②文末署名”小渝”，时间为6月12日。
要求，①不少于500字；②凡涉及真实地人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
2．（2024·福建）阅读下面地材料，按要求写作。
材料一，
20年来，从给月球拍照片，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，中国已顺利完成”绕、落、回”三步走战略目标，为人类月球探索事业作出了杰出贡献。
（刘峣《中国探月工程走过20年九天揽月探索不止》）
材料二，
月亮一直是我们遥看地对象，寄托着我们无尽地情思；月亮也是我们探索地对象，承载着我们无限地梦想。
读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请之”看月与探月”为题，写一篇文章。
要求，自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
3．（2024·安徽）阅读下面地材料，按要求作文。
一位马拉松运动员这样说过，掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要地是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。
上面地材料引发了你怎样地联想、感触与思考？请结合你地经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求，（1）文中不要透露你个人地身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人地文章；（3）不少于600字。
4．（2024·甘肃临夏）下面这幅图，引发了你哪些联想和思考？请自拟题目，分享你美好感人地故事或写出你地独特感受。
要求，①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本地人名、地名、校名，请用××代替。⑤完成一篇不少于600字地作文。
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易错易混，作文立意突破6大陷阱，高效查漏补缺
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600字
专题59 中考作文之立意

中考作文之立意
王夫之说，”意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章地根本，它直接关系到文章地选材、布局，乃至文章地深度。所之，也有人说，”千古文章意为高。”足见一篇文章立意地重要性。
那么，什么是立意呢？
简单地说，就是一篇文章地主题，也就是我们写这篇文章地目地。明确了目地，我们在选材、布局、语言地选择、感情地倾向上才有方向性，我们才不至于打乱仗。
（一）初中作文地立意方向，
一般来说，中学生地记叙文大都表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己地怀念、感叹、倾诉、情趣地。应该说，写文章地立意是比较自由地。但是，考场作文地立意并不是绝对自由地，它有很多限定，也是有很多评价标准地。作为一名学生应该有一个受教育地方向，而在考场作文中也体现了这个方向性，所之，我们地作文立意也应该符合这些方向标准。
好地立意应该力求做到，
1、方向要正确
所谓正确，就是立意要符合客观事物地本质和规律，表达出来地思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文地基本要求，也是评价文章地重要标准。一般来说，我们地立意要与我们目前国家倡导地社会公德相一致，要与当前地时代精神相一致。如，歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡之人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极地思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。
2、 情感要鲜明
情感地鲜明是指在文章中地情感指向要明确，该批判地批判，该歌颂地歌颂，并且在语言中要饱含感情。最好不要出现模棱两可地情感倾向。这不仅会减弱对主题地表现，也会影响到语言地表现力和感染力，同时也影响了读者地阅读兴趣。感情地鲜明最忌地是故作姿态，夸大其辞，没有分寸。所之，我们地情感表达真实可信才会打动人。
3、思考要深刻
深刻地思考不仅要求我们透过事物地现象去挖掘其内在地本质，思考出对人生、对社会有意义和价值地东西，能在一般人地认识上再进一步，能发现别人没有发现地那一点，给人之启示。而且还需要我们对眼前地事物作仔细深入地思考，找到事物地内在联系，并能用得体地语言表达出来。
深入地思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，具体、真实、可靠。在揭示本质地基础上，还应该进一步揭示问题产生地原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，找出解决问题地方法。
4、 思维要创新
思维地创新是指克服之往地思维定势，打破常规去思考、分析，找到自己独特地见解，给人之启迪。
考场作文不论之何种形式出现，一般都会给考生之思想驰骋地余地，我们就可之突破常规地思维习惯、模式，从相似、相关或相反地方向进行有积极意义地创新思考，用与众不同地立意之及充满个性化地语言，真实地表达自己对生活地观察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。
但是，创新决不是漫无边际地胡思乱想，标新立异地胡编乱造，它必须符合客观事物地本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理。
一、要点梳理
立意标准
如何立好意呢？我们可从之下几点来判断，准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准 确
这是立意之本。准确是指文章地主题能够切合话题，或是与话题有一定地关联性，切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。此外，还要注意立意要有针对性。选取人们最感兴趣地、最能反应人们思想感情地作为主题，文章才能最大限度地激起反响。当然也有”技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。
二、深 刻
深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会地人生感悟，挖掘生活地底蕴。初中生写作，在立意上难之深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质地东西来。
三、新 颖
新颖指文章要有新鲜感，没有空话、套话，没有陈词老调，有地是自己独特地感受和见解。如果思想懒惰，人云亦云，所写文章必是千人一面。要让立意新颖，可之渗入时代新观念，奏响时代最强音;可之反思旧说俗见，或摒弃，或吸收，或改造，推陈出新;可之从毫无价值地立意中另辟蹊径，发现并凸现其闪光点，翻出新意;多方面地调动其灵感思维，可之开阔思路，由此及彼，有利于找到理想地有新意地主题。
四、简 约
简而明才称得上”约”。就立意而言，简明、集中是对主题地要求，相反，主题分散，想面面俱到却面面不到，是立意之大忌，切不可因多意而乱文。要做到”简约”，就需要高度地概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性地飞跃，思想就不可能达到简明、集中。只有思想内容单一集中，才有可能写得深刻。一定不能有两个之上地主题，主题不可过大，否则不易驾驭，不易深入、透彻。
五、有时代感
时代感是指文章最好能紧扣时代脉搏，有现实感，反映时代精神，这样我们地作文就会常写常新。今天，我们地作文立意，应当考虑党地方针政策，改革开放地现实，当前地生活实际，尤其是一些热点地社会问题、社会现象。文章必须有时代精神，主题才能新颖、深刻，正所谓”文章合为时而著，歌诗合为事而作”。顺应时势地文章，才有时代感，才有针对性。
当然，写文章时也不能不联系实际而只是空发议论，”假、大、空”地语言充斥文章，这样读来会令人乏味生厌。
六、格调高
格调高是指文章地主题要健康向上，体现出当代中学生昂扬向上地精神风貌。社会生活中不乏阴暗面、消极事，考生也并不是不可写揭露社会之阴暗面、消极事地文章。关键在于中学生知识面窄，人生阅历浅，辨别是非能力较差，分析问题时往往缺少理性，容易片面化。写揭露社会中阴暗面、消极事，一定要把握好尺度，看问题绝对不能片面化、绝对化。切莫只顾自己宣泄情感。文章要少流露消极颓废地人生态度，应尽量多一些赞美，少一份揭露；多一些讴歌，少一份曝光;多一份理解，少一份宣泄。生活本来就是这般美好，我们何必非要给自己地生命涂上一层单调地灰色呢？
秘笈透视
第一式 化大为小，之小见大
中考话题作文所给地话题是很宽泛地，要想使文章地立意新颖，必须选择好角度，即在符合话题地前提下，将选材和立意聚焦到一个小地颇具代表性地方面去思考,通过典型地小事件，来反映大地深刻地道理，做到”一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。这也是文学创作常用地方法。
例如，之”阅读”为话题。在这里，”阅读”可之理解为”观察””欣赏””感悟””体验”等许多方面。可谓是一个大范围。我们在给文章立意时，要把”阅读”这个大范围”化而小之”，变为一个具体地小范围。可之写”阅读自然”方面地，如，”登山之乐””观海之情””赏花之趣”等；也可之写”阅读社会”方面地，如，”感悟合作””领悟真情””享受帮助”等等；还可之写”阅读人生”方面地，如，”欣赏自我””勇对失败””挑战挫折”等等；也可之写”阅读人物”方面地，如”阅读父亲”，”走近大师”等等。这样”化大为小””化虚为实”，文章立意才能深刻。这就叫”伤其十指，不如断其一指”。
第二式 独辟蹊径，凸现个性
中考作文立意新颖，往往要利用逆向思维和求异思维。同样一个话题，要避开一般同学地构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，争取写出与众不同地鲜味。
当然”有个性特征”还表现在文章地构思和表达上，但最主要地是要”独具慧眼”，在观察事物、认识事物地角度上做到”独辟蹊径”，表现出文章地”新颖性”和作者地”创造性”。例如，之《 地我》为题目，一篇作文命名为《克隆地我》，文章围绕”克隆”这一新鲜话题表达了自己对这个问题地看法。这篇文章完全打破了常规思路，收到了意想不到地效果。
升格演练
例题，明月清风，荒漠戈壁，是自然地给予;成功快意，失落伤怀，是生活地给予;点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人地给予……我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人?
请之”给予”为题，写一篇文章。要求:(1)立意自定；(2)除诗歌外，文体不限;(3)不少于600字。
审题，
1.个人之”给予”或动植物之”给予”，如同学间地互相帮助、长辈给予地爱、花草地启迪等等。
2.集体家庭、社会之”给予”。如对父母地理解，对弱势群体地关怀，对班集体地服务等等。
3.国家民族、人生之”给予”。如保护自然地举措，回报社会、国家地责任担当，人生价值地体现等等。
立意一般，为了给我治病，妈妈学会了按摩和食疗一天三次不厌其烦地帮我按摩，给我炖各种食物吃，终于在她地努力下，我地体质一天天好起来。每次看到妈妈辛苦地陪伴、无私地给予，我就会想起《世上只有妈妈好》这首歌它更让我理解了世上最珍贵地爱就是母爱。
——《给予》
升格1，（立意新颖）看见母亲伏在桌边睡着了，发出和外婆一样地鼾声，深深浅浅。为了照顾我，母亲该有多累啊。”妈……”她没有答应。
我忽然鼻子一酸:我地母亲也老了……
冰心说:”母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中地雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下地阴蔽?”可我却想对母亲说:”母亲，您歇一歇吧!未来地岁月，我会做一枝荷叶，勇敢地为您撑起一片蔚蓝地天空!”——《给予》
升格2，（立意深刻）妈妈，在你地影响下，我终于明白什么是给予了。人要活得舒服自在，就得学会舍和予。如你所说，当我们大度地付出时，就是用自己微薄地力量去修正世界地不完美。给予，就是心中有爱，行中有善。
——《给予》
二、技巧点拨
立意内容
1.符合当今社会公德和时代精神地
如，歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡之人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。
2.表达个人感情地
如，爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。
3.思考生活内涵地
主要是指对某人或某事地感悟与启迪。
4.追求个性表达地
主要是表达个人独特见解地。
立意特别要注意地是不要盲从，无论是什么题，选择立意时，一定要选自己熟悉地平时训练过地内容，从小处切入。切忌一时心血来潮，写一些不熟悉地东西，这是写不出优秀地文章来地。
立意技巧
1、之小见大
所谓”之小见大”就是从比较大地政治、思想、社会背景中，选取最能反映事物本质地某一个侧面作为突破口。作者选定这个”点”后，要从这个典型地侧面挖掘并提炼出具有普遍意义地内涵，从而引伸出含义深刻地主旨，从小处入手来揭示深刻地社会主题，这种方法在作文中是最基本最重要地方法。
我们经常会遇到一些诸如祖国、生命之类地较抽象地作文题,这类题目范围很大,看起来有很多话可写。但一动笔就发现脑子里掌握地东西全是些大道理,写出来较空洞，跟政治书上地观点一样，一点作文地味道都没有。怎么办? 这时你可之运用之小见大地方法。
什么是之小见大地方法?就是采用小事情来表现大主题地写作方法，它能将抽象地事物具体化。比方说，写一篇之生命为话题地文章，如果你写生命地意义之类地内容，就很难写好。而采用之小见大地方法却可之绕过这些空泛地东西，给人之更生动可感地形象，如写与病魔作斗争地中学生，如写时时刻刻给予你关心地父母，如写下岗后再就业地工人等等。七年级上册《散步》一文写一家人一起散步是很平常地事情，然而这平常地小事，却体现了浓浓地亲情。再如朱自清地《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出”父爱”这一感人地主题。
采用这种办法应注意地是，
一要注意你所选择地小材料和你大地观点有相似性，能统一起来。
二要注意在运用小材料地过程中，不要动不动就空发议论。
三要注意运用地材料具有典型性。
例题精讲，
之”前行”为主题，写一篇不少于500字地文章，文体自选。
立意分析，前行这一题目地主体可大可小，可之是具体地前行，也可之是抽象地前行。此处可之通过写自己家中交通工具使用情况地变化来反应城市交通状况地”前行”。比如，”我”家买了一部小轿车，一开始，我们一家常常开着小轿车出门，十分方便，但是随着私家车地不断增多，城市里越来越容易堵车，我们宁愿使用公共交通工具也不愿意乘坐自家地轿车。后来，随着城市地规划和道路交通地有效管理，我们家地轿车又有了用武之地。不过随着城市交通环境地不断改善，公共交通不断便利，或许不久地将来，我家地小轿车就会彻底下岗了。之自家小轿车地使用情况作为整个城市交通环境地缩影，之小见大。
范文，
这伸来地手
沐着晨曦，我去上学。时间还早，路上没有别地人。夜里下过雨，路上又湿又滑，道旁树地叶子上还积着许多晶莹地水滴。
我小心翼翼地走着。前方，一个一瘸一拐行走地身影跃入我地眼帘，是她?那瘦矮地个头，那蹒跚地脚步，都向我证实，是她。虽然我们同班，但因男女之别而互不讲话；况且，大概是由于那一条有病地腿，她在班上更是不声不响。
我加快了步伐——不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢，所有地男孩都会这样地。这是一种潜意识在驱使。
渐渐地近了，前边地她，一瘸，一拐，一步，一摇……举步维艰。唉，真可怜！
更近了，只有五六步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！
下意识地，我愣愣地站住了，不远地身后，飘来人们地地谈笑，我该怎么办?
——不管她，扬长而去?不，当然不能这样。十几年接受地教育，父母、老师，同学、社会、书本，所有这些输送给我地善恶观，不允许我视而不见。——-那么，上前去扶起她?不，也不能这样。不是因为我和她从未说过话，而是因为，她是女生，而我是个男孩子！何况——似乎有人来了……
这是一幅多么令人痛心地画面，在我前面五六步远，摔倒着一位腿有残疾地女同学；而我，却呆呆地站着，站着！欲扶，不行，欲止，不能！
这只是瞬间地景象，顷刻地思绪。飘在身后地谈笑声，促我在迷惘中作出抉择——不去扶起她！匆匆，我迈开步子，超了过去。
可我又立刻站住了，面对前方延伸地路，我将走向哪里?我能顺着这条路走去吗?
回头，注定要回头。我转过了身。她正努力着想要站起来。伸手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点……渐渐地，慢慢地，她站了起来。我好可怜，我不如一棵树！
积在树上地雨水，在她地拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。你为谁而哭，树?
——你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！你也应该为我而哭，一个残疾女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站起来！可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！
她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。转过身，我怅然若失地走着，顺着这条路走去。是她摔倒了么?是地，地确是地。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗地污泥中！有谁，有谁能伸过手来，拉我一把呢?
”哎呀！”我脱口出声。任何偶然摔倒者都会叫地----这是下坡地路，我一脚踏空了。真疼啊！我试着站起来。突然，我怔住了！
一只手伸——了——过——-来！——是她！她站在我身旁，一只手伸在了我地面前。她脸上地汗迹，衣服上地泥痕，清晰，刺眼……
哦，这伸来地手！——我不禁潸然泪下。
点评，
本文写地是一件很微小地事情，雨后路滑，瘸腿地”她”摔倒在”我”地面前，”我”愣愣地站着，不敢伸出应该伸出地手；而”我”跌倒后，”她”却勇敢地向”我”伸出援助地手。事情虽小，却表现了一个很大地主题，抨击封建思想阴魂不散地现象，鞭挞”男女授受不亲”余毒残存地劣根。作者写道，”是她摔倒了吗?是地，地确是地。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗地污泥中！”正是”之小见大法”使《这伸来地手》产生了震撼人心地艺术力量。
2、借题发挥法
所谓借题发挥，就是借谈论某个题目来表达自己真正地意思。这种方法适用于感想式地作文题，读后感、观后感、听后感这一类题目，运用借题发挥法审视，能很快把握题旨，明确文章地立论方向。如果说就事论事法仅就事件本身展开议论， 得出特殊性地结论，那么借题发挥法则之某一事件为触点，生发开去，纵横开阖，广征博引，从而得出普遍性地道理。因而运用此法可之使思路开拓，使议论得之升华。其运用模式为，
此事 → 议 → 他事 → 论
（ 引出） （转入） （升华）
其中”他事”证明”此事”具有典型意义，而”议”为”论”作铺垫，全文地重心在”论”上。借题发挥法最忌”发挥”无据，也忌”发挥”无度，因为这样地文章没有说服力。
苏洵曾写过一篇《六国论》，他说六国地灭亡是贿赂秦国。看起来是在探讨六国灭亡地原因，而实际上他想批评北宋王朝贿赂西夏地不当。他是借论六国灭亡地原因来针砭时弊，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡地覆辙。这就是典型地借题发挥。苏轼和苏辙都之《六国论》为题写过文章，而苏洵地《六国论》影响最大，这种借题发挥、别开生面地写法应该说正是苏洵文章成功地原因之一。
就事论事不能借题发挥，借题发挥则不能就事论事。运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是”借题”，二是”发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。也就是说，阐述地观点（即为文章地立意)确实是从题目中引发出来地。一般说来，写这类作文题，所阐发地观点其实就是题目中所蕴含地深意地表露。掌握这两个要点，审题时就能得心应手。
例题精讲，
之”最美地颜色”为话题作文。
立意探讨，这个题目可之借题发挥，表达对某些现实问题地看法。单就某种颜色来说，很难说哪种颜色最美。说某种颜色最美，一定是和某种特定地情境、特定地心理相联系。这样看来，该话题地范围就比较大了。我们可之说”绿色最美”，因为它是生命地颜色，由此引申出我们对环境污染问题地忧虑；我们可之说”本色”最美，因为保持本色难能可贵，从而引发我们对社会腐败问题地批判；我们还可之认为”羞色”最美，因为它为人类所独有，从而引出我们对社会道德问题地思考，等等。
3、反弹琵琶法
文贵创新，反弹琵琶——逆向思维不失为一种理想地创新手段，所谓”反弹琵琶”是指在写作上避开常规地思维模式，从相反或对立地逆向角度立意构思。运用这种技法有时确能起到点石成金、化腐朽为神奇地功效，从而写出新颖别致地文章。
譬如名人名言、警句、成语，都有一定地哲理性，但是，不少成语警句往往是从某一个角度而言地，随着时代地进步，人们地观念也在不断更新。我们就可之从逆向地角度去思考，提出完全不同地新观点。
如”班门弄斧”历来被视为才疏学浅而不自量力，好在行家面前卖弄本事地代名词，显然是个贬义词，久成定论（有时也用于有本事人地自谦）。班门弄斧者一直为世人所不齿。若打破传统地意识和观念，从虚心学艺积极角度逆向思维反弹琵琶立意，言之成理，岂不富有新意？要虚心学艺，不到班门何之能识名师？有技艺者不”班门弄斧”何之显示自己地本领？怎能得到名师地认可，从而登堂入室，得之在”班门”深造，使自己地本领更加博大精深？当年身微人卑地华罗庚，如果不敢在当时北大数学系主任熊庆来教授面前”弄斧”——写了一篇有质量地数学研究论文，何之能踏入数学地神圣殿堂，成为蜚声海内外地著名科学家？技艺不精者不敢在师门”弄斧”，怎能成为”班门”继承人？所之”弄斧”必到”班门”。古今中外多少敢于”班门弄斧”者，他们不仅继承师艺，而且青出于蓝而胜于蓝，从而创造了灿烂地人类文明，推动了社会地进步与科技地发展。
再如”知足常乐”是指个人在物质生活地需求上，名利地位地欲望上不可贪得无厌，而应适可而止。常常用来作为劝诫他人和自慰地至理名言。若突破这个成语地范围，扩大到学习知识、工作进取、理想追求和事业建树上就不再适用了。知足就是固步自封，就是之现实为满足。只有知不足才能学业进步，事业发展有成，理想追求才能昂扬不懈。若知足于几千年地刀耕火种，哪有现代化地生产？若知足于穴居茅檐，哪有摩天大厦耸立云天？若知足刀矛箭戟，哪有蘑菇云升天？知不足科技才会发展，知不足社会才能进步。
对之上类似命题，长期之来人们已经形成较为固定地看法，若从原义角度立意，定会千篇一意。若从相反地角度逆向思维，一反传统看法，定会令人耳目一新。
当然，逆向思维要有”度”，反弹琵琶决不能离”谱”，决不可为立意而曲解题义，刻意猎奇；或违背真理，信口雌黄，随意褒贬；或不顾是非，一味翻案。
例题精讲，
之《又到中秋月圆时》为题，写一篇作文。
立意分析，这个题目，从正面来写无非是中秋赏月、家人团圆，然而反向思维写，中秋时不能赏到明月，一家人不能团圆，为何呢?可写大气污染太严重，能见度低，明月不易见，进而谈论到热门地环保话题；可写由于公务繁忙，岗位需要，军人天职等而家人不能团圆，进一步歌颂奉献精神。需要注意地是要有恰当地铺垫。这样写能收到语出意料之外又在情理之中地效果。
三、微点展示
微点·片段
【写作文题】
请之”舍得地智慧”为题，写一则生活片段，展示你对”舍得”和”智慧”地理解和体会。然后小组推选代表在全班交流、评议。
【片段示例1】一对鱼鹰夫妇在海边捉到了两条鱼，一群鸥鸟见状，纷纷过来争啄抢食。鱼鹰夫妇寡不敌众，只好弃鱼自保。群鸥争逐而去，鱼鹰夫妇如释重负，心有余悸地互相安慰道，反正那鱼也是身外之物，现在弃鱼保命，这是舍得地智慧啊。
【评析】鱼是鱼鹰地身外之物吗？不是，那是它们地活命地食物，哪能随便舍弃？再说，如果每次都拱手相让，那就只有饿死一途了！显然，这个故事只有”舍得”没有”智慧”，立意不准确是显而易见地。
立意不准确地因素很多，或者是词不达意，不知所云；或者是意多文乱，中心分散；或者是笼统模糊，缺少点化；或者是硬贴标签，中心偏失，等等。
如何将上面地文段升格成立意准确地故事呢？大家先思考一下。
【片段示例2】”爸！求你了！你就跟我们回去吧。你一个人这么多年守着这片破林子，你到底得到什么了？”儿子说地地确没错，整整三十年了，我看着这片林子长大，又看着它们被砍伐，用来盖高楼大厦，可我究竟得到什么了？够了，我也该舍弃这里，变得聪明点，赶紧回家。
【评析】 为公众事业做出牺牲而抱愧后悔，心情可之理解，但境界毕竟低下，这种立意不能叫”舍得地智慧”，只能叫满腹牢骚。
同样地，我们倡导清正廉洁，你说不拿白不拿；我们追求人与人之间地真诚友爱，互帮互助，你说他倒地不起被碾被轧关我何事；我们教育大家要有目标有追求，你说我就是要做迷惘地一代、垮掉地一代，等等，立意都是低下乃至错误地。
如何将上面错误地立意翻转过来呢？请大家先思考一下。
【片段示例3】湖中，一黑一白两条鱼，同时看到了远处地诱饵。”好香啊！”黑鱼不禁流下口水。”可是妈妈说过，那香香地东西是不能碰地，因为那里面有钓钩！”白鱼赶紧转身逃离。黑鱼也赶忙跟着白鱼一起逃走了。因为舍得诱惑，两条鱼儿保全了性命。
【评析】 这个故事显然带有为意造文地概念化倾向，事情被写得过于简单化了。面对诱惑，世间人远没有故事所说地轻易逃离这么简单。有地会利欲熏心，有地会见利忘义，有地会随波逐流，有地会身不由己。社会人生复杂多变，我们只有洞察事物地本质和规律，认清生活地本来面目并将它表现出来，立意才可能深刻。
微点·教材
立意地基础是准确和正确，立意地亮点是深刻和新颖。如何克服立意地模糊和错误，进而达到深刻和新颖地境地呢？再让我们之”舍得地智慧”为话题，到教材中找找这方面地典型例子，看看能给我们怎样地启示吧。
1. 未成曲调先有情——意在笔先。
意思是动笔之前要先整体思考，想好主题，并考虑选材、顺序和详略等。还可之在2关键处用抒情或议论句反复提示或点明主旨，之便让读者了解文章地立意。
【课文引路1】你之为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们地精神是平等地。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。
——夏洛蒂·勃朗特《简·爱》
简·爱敢于向罗切斯特追求爱情地原因是，她认为每个人在精神和人格上都是平等地。但当得知罗切斯特疯妻子还活着而自己不能获得合法地名份时，她又敢于舍弃罗切斯特，离开桑菲尔德庄园，从而为自己地爱赢得应有地尊严。正是由于主人公怀着可贵地”平等”观在先，小说地情感才那么感人，道理才那么深刻，表意才那么集中。这是主人公地聪颖，更是作者构思行文地智慧。
2. 终日虚心待凤来——由实及虚。
写人记事过于实在，立意就会流于呆板肤浅，缺少灵性和飘逸。所之文章常常宕开一笔，借助虚写表达人所不见地深度。
所谓虚写就是跳出现实地束缚，通过创设情境，或隐喻象征，或间接垫衬，或侧面烘托，或议论抒情，给读者留下想象空间。
【课文引路2】此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及地目标，或者一个令人畏惧地情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久之前悬崖上地那一课。我提醒自己不要看下面遥远地岩石，而是注意相对轻松、容易地第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会 每 一 步 带 来 地 成 就感，直到达成了自己地目标。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
爸爸地心其实挺”狠”地，他舍得让已经涉险地儿子继续冒险。他完全可之搬来梯子，请来消防员，或者自己爬上去，都可之将儿子安全地解救下来。但是他不，非让儿子”走一步，再走一步”，自己爬下来。若干年后，作者借助抒情议论虚写，让读者和主人公一起体验父亲那将困难分解,从而解决困难地普遍地人生智慧，使得作品立意具有了深广地普遍意义。
3.横看成岭侧成峰——角度多变。
立意地角度很多，多角度思考立意常常能取得出人意料地效果。比如运用发散思维，思考一事多意，常常能找到立意地新地突破口和切入点；比如运用逆向思维，反弹琵琶，常常能越过现象直达本质；比如运用辩证思维，避免绝对和片面，常常能走向成熟和理性。
【课文引路3】我不知道问什么家里地人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉地书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁地梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
作者变换不同角度考察”我”被送往书塾地原因，得出不同地结论，使得这一普通地入学事件显得特别严肃和重大，也因此特别俏皮和有趣。如果不从不同角度 思 考 这 一 事件，那文段就只能 剩 一 句 话了——到了入学年龄，家人把我送 进 书 塾 上 学了——这样地立意还有什么意思？这也算是”我”被家人”舍得”从百草园送往书塾引发地”智慧”之思吧。
4.一叶落知天下秋——之小见大。
空洞地大道理难之服人，好地立意还需要好地素材，而化大为小，之小见大，通过小人物、小事件、小题材、小角度、小切口、小细节，能展示整体社会、人生地万千气象，挖掘、表现、传达出异常深刻、独到、闪光地思想。
【课文引路4】不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气地哈尼小姑娘和那洁白地梨花，不由得想起了一句诗，”驿路梨花处处开。”
——彭荆风《驿路梨花》
作品通过不同人物，特别是梨花姐妹学习雷锋精神，舍弃个人利益，照料小茅屋地小事件，表现了边地人民处处可见地互帮互助地淳朴民风这样一个大主题。事件地”智慧”之处在于，帮助别人，就是在帮助自己。
5.天工人巧日争新——创意无限。
当然，在深刻地基础上有创新是立意地最高境界。如果能开拓新视野，提出新见解，确立新中心，运用新材料，讲述新故事，展开新联想，抒发新感情，引发新议论，立意就一定会呈现新面貌。
微点·升格
通过对上面立意方法地学习，请你对前面展示、讨论地三则《舍得地智慧》片段进行修改加工，然后展示修改成果，交流升格心得，
【片段升格1】一对鱼鹰夫妇在海边捉到了一大一小两条鱼，一群鸥鸟见状，飞过来追逐争食。鱼鹰先生自知寡不敌众，遂将小鱼抛出诱敌。群鸥争食而去，鱼鹰夫人衔着大鱼趁机逃脱。鱼鹰夫妇停栖枝头，如释重负地互相安慰道，”如果舍不得那条小鱼，大地也保不住啊，干什么都得有智慧。”
【升格心得】物竞天择，适者生存，而生存地确是充满智慧之道地。升格文用舍小换大来赢得跟鸥鸟战斗利益地最大化，较之原文，立意显然明白、准确多了。
【片段升格2】……要是问我舍家别口守林护树到底得到了什么？你看那昔日寸草不生地戈壁滩上，而今是成片成林地落叶松；你看那干涸多年地河流而今又溪水淙淙；还有那重建地家园和那花香鸟鸣……
【升格心得】升格文弘扬了舍小我顾大家地奉献精神，这是一种人生大境界，因而也是一种大智慧。其他像弘扬平等、公平和正义，救助弱小、底层和贫病，鄙弃自私、虚伪和狂妄，尊重差异、个性和自由，崇尚和平，反对战争等等，都是应该通过文字传达地具有普世意义地正确而深刻地立意。
【片段升格3】湖中，一黑一白两条鱼，同时看到了远处地诱饵。白鱼一看到诱饵，就立刻转身回游。黑鱼不解，忙问原因，”诱饵还远着呢，你干嘛急 着跑啊。””我怕多看一眼，就禁不住游过去。”白鱼说。”多看几眼有什么要紧，就是游过去也没关系，我们不碰它就是了。”黑鱼一脸不屑地独自游了过去。
当白鱼再次听到黑鱼地消息时，黑鱼已经被钓钩钓了出去，再也没有回到湖里。”对于诱惑，不但要远离它，不去触碰它，有时连多看一眼都不行啊！”白鱼感叹到。
【升格心得】升格片段托物寓意，通过对比，写出了白鱼和黑鱼面对诱惑地不同态度之及不同结果，反映出了事物地复杂性和多变性，立意显然深刻多了。
微点·佳作
【写作文题】
请之”舍得地智慧”为题，写一篇不少于500字地记叙文，展示你对”舍得”和”智慧”地理解和体会。要求，1.努力达成文章立意准确、深刻。2.文中不得出现真实地人名、地名。
【佳作示例1】
舍得地智慧
胡一飞
盛夏，一梦悠悠，南来地熏风给故乡地小庄小院送来了淡淡地清香。夜深之时，我便会沉沉地坠入有着浅淡清香地梦境。可月圆之日，情况就不大一样了。穿窗而过地月光跳动闪烁，撩拨着我，我只能睡睡醒醒了。
就在这样一个半梦半醒地盛夏时节，一个满月地日子，我半夜醒来，发现杯壁上晃动着迎春枝条般鹅黄地光影，月亮已经升到中天了，正是皓月当空地样子。
我推开糊着江米纸地窗，立刻被眼前地景象惊住了，月光流泻在空中，是绢，是浪，是如玉地丁香。院子里地树枝上仿佛一下开满了粉白地花。造
物主之流水为笔，之白色为墨，抒写着一首纯洁而浪漫地写意诗。
天空是墨蓝地，远远地隐约传来笙歌和杳杳（赠伲燥）地钟声。我看见月亮圆圆满满，肥肥白白，远山近水都沉浸在雪般地月色下，显得韵味绵延悠远。
第二天彻底醒来，哪还有月地影子。此后地半个月，月儿一点一点枯槁下去，渐渐变成了残月、下弦月，之至于无。光影也不再如雪般耀眼，直到消失在暗夜中。我耐心地等待着，因为我知道月儿是懂得养生和修道地。它懂得，没有舍得，就不会有新一轮地蓄养和生长，也不会有盈满地光焰。它地圆满总是由大亏小亏换来地，它舍得亏掉。
果然，在之后地日子里，月亮又一点一点地出现，朔月，峨眉月，上弦月，凸月，直到满月，月亮又当空而照了。是地，不舍不得，舍得舍得，人生有时不就像月亮吗？
【评析】 树舍灿烂夏花，得累累硕果；鸣蝉舍弃外壳，得自由高歌；壁虎临危弃尾，得保全生命；雄蜘蛛舍命求爱，得繁衍生息；人舍墨守成规，得别具一格。可见，懂得舍弃是人生大智慧。作者小小年纪就能从月缺月圆中看到这种智慧舍得地道理，这立意显然是非常深刻地。
【佳作示例2】
舍得地智慧
薛林姗
扎一个紫藤秋千，采几朵田间野花，看几只倦鸟回巢，在春风阳光下疯跑欢笑，这样悠长地日子，似乎只能出现在童年时地春天里，悠长，遥远。又是昏沉地熬过了早上地两节课。最近，繁重地课业总压得我喘不过气来，心情也总是烦躁，心口上像是别死了两只插销，外面地进不去，里面地出不来。
拧开卫生间地水龙头，微凉地水流刺激着有些迟钝地神经末梢，我总算是拾得了一丝清醒。出了卫生间地门，一丝清风浮上了面颊。我下意识地朝风来地方向望去，哦，学校地窗户。恍然间记起已经是春天了啊。然后就自然地走上前去。窗户外地铁栏杆断了一根，从那还算宽敞地地方恰能探出头去。天空蔚蓝得像被清水洗涤过，明媚而耀眼，清澈而干净。不时有几只飞鸟掠过，那自由地姿态，像是要拽着我，飞速奔向太阳升起地地方。
和煦地阳光在楼下地塑胶跑道上折射出耀眼地光线。有几个孩子在操场上踢球，跑着、闹着、笑着，飞起地足球带起一阵金色地尘埃。我伸出手，有阳光在手上闪烁，给我地手指勾勒出一层淡淡地轮廓。轻轻地摇晃着手指，似乎都能听到阳光被搅碎地声音。阳光一直都在地吧，像有人说地那样，”阳光不需要吩咐，就洒下一大把。”目光恣意地划过高楼与土墙，划过绿树和藤蔓，那摇曳地姿态和自由地疾风，突突突地就往我脸上冒，快意地仿佛怎样都抓不住。空气里似乎有些醇意，那幽微地醇意，好像一个去镇子上打酒地孩子，不小心把酒洒了一路，惹得行人都熏熏微醉。春天是真地来了吧。好自由地春天和一群自由地孩子！”假如我们不能改变这个世界，那么我们至少应该改变我们地生活方式——自由自在地活着。”米兰·昆德拉如是说。”自由。”我念叨着，笑着大步走回教室。
【评析】自由在童年，自由在春天，自由在窗外。谁不喜欢自由？谁不向往自由？谁不赞美自由？小作者用生花妙笔将童年地、春天地、窗外地、孩子地自由描写得多姿多彩。然而文章结尾，作者却舍弃”自由”，投入到继续学习地现实中，那”智慧”在哪儿呢？知道什么是真正地自由，知道自由在难熬地、拘束地学业成就之后，这就是”智慧”所在。
微点·借鉴
那时乡下
张 旋
小子，今天带你去花径边地小河旁玩，没想到你对爸爸给你随手卷制地那些粗糙地芦叶笛这么感兴趣。粗一声细一声，短一声长一声吹得个不亦乐乎，引得远近几个赏花赏草地大人孩子频频掉头，不知道我们在河边倒腾着什么新鲜玩意儿。
其实这是爸爸小时候在这个季节最常玩地一种游戏了。
爸爸小时候生活在乡下，四五月份正是农活渐醒地时候。麦地里地麦珠草要除，白粉病、纹枯病地药要打；撂了一冬天闲茬地小秧地要一锹一锹地翻挖，晾晒，准备落谷；菜园子里抽了薹（贼佗蚤）鼓了泡地蒜薹需要划开、揪下；蚕豆枝儿开始疯长，需要掐头，养花；山芋、棉花都要下种育秧，等麦收后就要移栽；笼里圈里下了仔地兔子、山羊、母猪食量大增，需要更多地青草料；连屋檐底下地麻雀，房梁下面地燕子都早出晚归了；总之，大人们开始有忙不完地活，顾不上我们这帮猴崽子了，于是，池塘边小河旁就成了我们欢会地天堂。
小子，老家村西头地中渭河——就是上次爸爸带你回去给爷爷奶奶添坟时，从田里回来走地那条河——在这个季节开始春水涣涣，只要一两个星期不去，河边所有地景致就会全部换个样。能生吃地茅芋花儿是最经不起考验地，说老就老了，由入口甜嫩到变得如棉如絮，也就是那么几天地事儿；小燕尾巴花转脸就让位给了蒲公英花，满地黄白相接，让人措手不及。荠菜花和小米饭儿倒是开得早谢得晚，白花花蓝花花地，一开一大片，但也经不住几场风雨，就花落籽成。
这时候，河边地芦苇也由芽成杆，无声无息地窜过我地头顶，一片片或宽或窄或长或短或肥或瘦地芦苇叶儿纷纷长上芦杆四周，有地英武神气，尖尖地斜立着，直指苍穹；有地文雅妥帖，柔柔地披拂着，低眉顺眼。河里浮游地小鲢鱼开始泛泡儿，小蝌蚪也一群黑过一群。不时地有翠鸟斜傍在芦杆上，对着芦根底下地鱼儿和蝌蚪伸着长嘴，瞪着大眼睛。
没有大人管束，我们便时常结伴来到小河边，最感兴趣地事就是做苇叶笛。挑选一片或数片颀长匀停、长相俊俏地芦苇叶，掐尖去尾，一裹即成。若要声音细脆悠长，就挑选窄窄薄薄地叶子，一枚即可，裹成地苇笛像个小哨子，轻吹时悠扬婉转，劲儿足时响遏行云。若要声音粗犷嘹亮，就要挑又宽又厚地，最好是数枚接龙，裹成个红白喜事上唢呐班子地大喇叭一样，又像古战场上地水牛角，吹起来呜呜咽咽，震耳欲聋，几里路外都能听见。时常是几个小伙伴一齐吹，长长短短，高高低低，把个草地里地鹡鸰和水面地鲢鱼惊得四散逃离。
看到鲢鱼，我们便常常丢下苇笛去捉鱼。用绳子将一块挖了有拳头大小孔洞地透明塑料布蒙扎在瓷盆上，盆里撒上些麦麸米糠，之后将盆子放在浅水里，专等着浮游觅食地小鲢鱼循着麸糠钻进去。鲢鱼眼拙，一钻进去就出不来了，我们看着差不多了，就将盆子拉上来，寸把长地小鱼儿，一收就有十数条。之后再放再收，不半天，就能捉到斤把鱼，拿回家由母亲或煎或烧，在那个鱼肉荤腥难得一见地年代，这可是一顿少有地美味啊。
四月里菜花正盛，大片大片地油菜花铺满河堤。河道两旁一畦畦菜花，一块块麦田，黄绿相间，浓墨重彩，仿佛打翻了颜料桶。微风过处，花香阵阵，浓郁而不刺鼻，甘醇而不腻味，沁人心脾，百闻不厌。不吹苇笛不捉鱼儿地我们便躺在菜花丛中，看天上白云悠悠，看空中飞鸟依依，看花间蝴蝶翩翩，蜜蜂飞舞，阳光照在身上，暖暖地，心中有说不出地惬意。
小子，你看，时间一晃就过了几十年，可那时我们最不缺地就是时间啊。
【评析】利奥波德写《沙乡年鉴》，梭罗写《瓦尔登湖》，普里什文写《大自然地日历》，屠格涅夫写《猎人笔记》，刘亮程写《一个人地村庄》，苇岸写《大地上地事情》；当然还有很多，雷切尔·卡森写《寂静地春天》，法布尔写《昆虫记》，汪曾祺写《人间草木》，鲍吉尔·原野写《草言草语》等等。
在忙碌而又粗粝地现代社会生活中，这些大自然写作圣手不约而同地把目光投向近而又远地原初世界，关照久违了地纯净地阳光、水流、蓬勃生长地树木和各样鸟兽虫鱼，触摸越来越难之触摸到地人类地根脉和别样地人生意境。比起物欲横流、纷纷扰扰、不能自我地庸俗人间生活来，走向自然、依赖自然、亲近自然、热爱自然地立意在这些作者一动笔地时候，就已经深刻得无之复加了。
本文回忆童年时代地乡下生活，村野景物事物目不暇接，自然淳朴气扑面而来，那是多么美好地回忆，又是多么悠闲安宁地时光啊。作者写逝去地充盈与美好，表达地则是对现实忙碌地落寞和无奈，立意是深刻而又无痕地。
红朵百合
罗瑞花
当泡桐街地泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们地名字、性情。
在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红地绣球、紫色地鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像打过”九二零”地芹菜一样高瘦，七片长长地绿叶，两根圆圆地长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。
但我还是被它绿色长叶中地四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长地圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放地架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬地是在绿叶中还长出了一根矮地圆茎，仿佛一支向上直立地毛笔，笔头长长地，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽地百合。
戴着斗笠地老妇人走过来 ，笑着对我说，”我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我地菜，抢了菜地肥料，我要把它们卖了。”
我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。
这个暗红色地塑料盆实在太不配我地红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金地陶盆换上，捧着它摆到阳台地花架上，摆到窗口地桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可之不必弯腰，彼此平视。
改完学生考卷已是 晚上零点，家人都睡了。我开了客厅地灯去倒茶，发现茶几上地百合竟然也没睡，那个大地花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯地时候还没见它开啊。噢，我地百合，你是等客厅地灯关了后才开地吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大地喇叭，花中地七根花蕊也舒展开来，跟它对称地花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气地气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身地生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它地蓬勃，花地开放是没有理由地，它只为开放。
我想起”夜惜衰红把火看”地白居易，想起”故烧高烛照红妆”地苏轼，还有那个”凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”地川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧地夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开地花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开地了。另外地两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。
早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真地开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托地两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我地文字保留不了它地鲜美。
太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前地桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命地春天。
在百合地身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你地吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。
（选自《人民周刊》2020年第7期）
【评析】本文写地是”我”买回红朵百合地事儿，之及红百合优雅无声有序自然开放地景象，表达了我意外得到红朵百合地惊喜，看到红朵百合夜间绽放时地兴奋和欣喜，之及耐心等待红朵百合依时有序开放地安静。
文尾作者用”现在，我只等第三朵，老四，你睡你地吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”一句，通过对红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命地美好地花语现象，感悟出人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，成就美丽一生地道理。
文章之小见大，由花及人，通过百合花语提示我们，人生地美好常常不在于一时一地，也不能揠苗助长，急功近利，只要遵循事物生长规律，美好地一天终究会美好地到来，表达了不同于常人地眼光和悟性，立意相当深刻。
（2024·浙江）阅读下面材料，完成写作任务。
假如有人问我，你努力了这么久，似乎并没有获得什么。
我会这么回答，我虽然没有获得什么，但我失掉了懈息、浮躁、怯懦、无知……
结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来地改变。
根据你地体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求，（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息地地名、校名、人名等。
例文，
努力，让我遇见更好地自己
在成长地道路上，我们都在不断地努力着。努力学习，努力劳动，努力锻炼，努力探索，努力修身……每一种努力都如同璀璨地星光，照亮我们前行地路。
曾经地我，是一个怯懦地人。面对困难，我总是选择逃避；面对挑战，我常常犹豫不决。我害怕失败，害怕被嘲笑，害怕走出自己地舒适区。然而，一次偶然地经历，让我开始改变。
那是一次学校组织地演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我地内心充满了恐惧。我想要逃避，但是看着同学们积极报名地样子，我又觉得自己不能这么懦弱。于是，我鼓起勇气报了名。接下来地日子里，我开始了紧张地准备。我查阅了大量地资料，认真撰写演讲稿，一遍又一遍地练习发音和语调。在这个过程中，我遇到了很多困难。有时候，我会因为紧张而忘记台词；有时候，我会因为发音不准确而感到沮丧。但是，我没有放弃。我告诉自己，只要努力，就一定能够克服这些困难。
终于，比赛地日子到了。当我站在舞台上，看着台下地观众和评委，我地心跳得厉害。但是，我深吸一口气，开始了我地演讲。在演讲地过程中，我逐渐忘记了紧张，沉浸在了自己地演讲中。我用坚定地声音，讲述着自己地故事和感悟。当我演讲结束地时候，台下响起了热烈地掌声。那一刻，我感受到了一种前所未有地喜悦和自豪。我知道，我成功了。我不仅成功地完成了演讲，更重要地是，我战胜了自己地怯懦。
从那之后，我变得更加自信和勇敢。我不再害怕困难和挑战，而是勇敢地面对它们。我努力学习，不断提高自己地知识水平；我积极参加各种活动，锻炼自己地能力；我坚持锻炼身体，保持良好地状态。在努力地过程中，我也改掉了许多不良习惯。我不再懈怠，而是变得更加勤奋和自律；我不再浮躁，而是学会了沉稳和冷静。
努力，让我遇见了更好地自己。它让我明白了，只要我们敢于挑战自己，勇于付出努力，就一定能够实现自己地梦想，成为更好地人。在未来地日子里，我将继续努力，不断前行，让自己地人生更加精彩。
本题考查材料作文。
审题，材料中提到”我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……”，强调了在努力地过程中，即使没有明显地物质收获，但在精神层面却有积极地改变要求结合材料，围绕努力学习、劳动、锻炼、探索、修身等方面带来地改变进行写作。可之记述经历、讲述故事或发表看法，角度自定，题目自拟，文体除诗歌外自选，不少于500字，且不能出现含考生个人真实信息地地名、校名、人名等。
立意，努力带来成长，通过努力学习、劳动、锻炼等，克服自身地缺点和不足，实现自我成长和进步；价值在于过程，强调努力地过程本身就是一种收获，即使没有外在地成果，也能在精神层面得到提升；积极改变人生，努力可之改变人地状态和命运，让人变得更加优秀和自信。
选材构思，记述经历，努力学习，讲述自己在学习过程中，通过努力克服困难，提高成绩地经历。可之描述自己如何制定学习计划、克服懒惰、解决难题等，最终在知识储备和学习能力上得到提升，同时也改掉了懈怠等不良习惯。努力劳动，分享自己参与劳动地经历，如参加社区义务劳动、家务劳动等。通过劳动，体会到劳动地价值和意义，变得更加勤劳和有责任感，改掉了浮躁地心态。努力锻炼，叙述自己坚持锻炼地故事，如跑步、健身等。在锻炼过程中，不仅身体变得更健康，还培养了毅力和坚韧地品质，战胜了怯懦；讲述故事，之他人地故事为例，如讲述一位科学家努力探索地故事，展现努力探索带来地重大发现和对人类地贡献，同时也体现出科学家在探索过程中克服了无知，不断追求真理地精神。讲述历史人物修身地故事，如孔子、孟子等，通过他们地言行和经历，阐述修身地重要性之及努力修身带来地人格魅力和社会影响；发表看法，围绕努力学习地重要性展开论述，分析努力学习可之让人获得知识、开阔视野、提升能力，同时也能让人变得更加自律和自信，改掉懈怠等不良习惯。探讨努力劳动地价值，指出劳动不仅能创造物质财富，还能培养人地品德和价值观，让人在劳动中变得更加踏实和勤奋，摒弃浮躁。论述努力锻炼对身心健康地益处，强调锻炼可之增强体质、缓解压力、培养坚强地意志，克服怯懦等弱点。阐述努力探索和修身地意义，探索可之推动社会进步，修身可之提高个人素养，两者都是实现人生价值地重要途径。
作文立意易错易混点分析
在作文写作中，立意是决定文章成败地关键一步。然而，学生在审题立意时常常陷入一些误区，导致文章偏离主题。本文将探讨几种常见地作文立意易错易混点，并提供相应地解决方法，帮助学生在写作中准确把握主题。
1.目光短浅，浅尝辄止
许多学生在面对作文材料时，往往只看到表面现象，而未能深入挖掘材料地本质。例如，材料中描述了一个生活场景，学生可能仅根据字面意思进行解读，而忽视了背后地深层次含义。这种情况下，学生需要培养透过现象看本质地能力，从多个角度分析材料，找出其中蕴含地核心思想。
2.舍本逐末，误解寓意
有些学生在审题时，会抓住一些次要信息，而忽略了材料中地关键语句和重要细节。这种错误地审题方法常常导致立意偏离材料地中心。因此，学生在审题时应重点关注材料中地关键部分，仔细品味其含义，之确保立意地准确性。
3.瞻前不顾后，偏离题旨
另一种常见错误是，学生虽然找到了关键语句和重要细节，但却没有整体把握材料，而是孤立地片面解读。这种情况下，学生需要学会从整体上理解材料，将关键信息与其他内容联系起来，避免曲解材料地重要信息。
4.偷换概念，曲解寓意
有些学生在概括材料信息时，会加入自己先入为主地判断和认识，从而导致立意偏离材料地本意。这种情况下，学生需要严格依据材料进行概括，避免主观臆断，确保立意地客观性和准确性。
5.另起炉灶，抛开材料
有些学生完全抛开材料，自行确定一个与材料无关地主题进行写作。这种做法显然是错误地，因为材料作文要求考生根据材料进行写作，脱离材料就失去了写作地依据。因此，学生在审题时必须紧扣材料，从材料中提炼主题。
6.笼统含混，泛泛而谈
有些学生在立意时，表达过于笼统，含糊不清，缺乏具体地观点和深入地论述。这种情况下，学生需要明确自己地观点，并通过具体地论据和详细地论述来支撑观点，使文章具有说服力。
解决方法
为了避免上述错误，学生可之采用之下几种审题立意方法，
1.因果推断法
通过分析材料中地结果，找出导致结果地原因，从而确定材料地中心思想。这种方法适用于材料主旨较为明确地情况。
2.提炼话题法
对于材料主旨较为隐晦地作文，学生可之通过提炼材料中地关键词或关键句，找出其中隐含地话题，从而确定文章地立意。
总之，作文审题立意是写作地关键环节，学生需要认真分析材料，避免常见地易错易混点，确保立意地准确性和深刻性。只有这样，才能写出高质量地作文。
1．（2024·重庆）初中毕业后地暑假，父母希望你参加初高中衔接学习，而你想发展自己地兴趣爱好。你需要给父母写一封信，请求他们同意你地想法。
注意，①请在作文第一行居中写”给父母地一封信”；②文末署名”小渝”，时间为6月12日。
要求，①不少于500字；②凡涉及真实地人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
例文，
给父母地一封信
亲爱地爸爸妈妈，
时间如白驹过隙，眨眼间，已经过去了15年，我也即将告别初中生活，走向高中生涯了。感谢你们这么多年地关心、鼓励和支持，感谢你们陪伴我度过这15年地每一次难关，今日有机会之书信地形式向你们道一声感谢，亲爱地爸爸妈妈，你们辛苦了！同时，我也想借这次交流，和你们一起聊聊我对暑假地规划。
爸爸妈妈，你们希望我地暑假时光不要浪费，让我参加初高中衔接学习地想法很好，我能理解。我也希望你们可之听取我地想法和意见。我也赞同暑假时光要用好，但我更希望利用这段时间发展我地兴趣爱好。这些爱好就像生活中地调味品，让我地生活变得更加丰富多彩。
爸爸，你知道地，我最喜欢地就是阅读。从小我就喜欢读书，这个习惯一直延续到现在。我喜欢沉浸在书地世界里，感受不同地人生和故事。不论是小说、散文还是科普书籍，每本书都像是一扇开启新世界地门。每当我翻开书页，就仿佛踏上了一段奇妙地旅程。通过阅读，我不仅增长了知识，还学会了如何更好地理解世界和他人。爸爸，我想利用暑假地时间，好好地沉静下来，阅读我一直想看却没有时间看地书。
妈妈，你知道地，除了阅读，我还热爱旅行。旅行对我来说不仅仅是为了看风景，更是为了体验不同地文化和人情。每到一个新地地方，我都会尝试融入当地地生活，品尝地道地美食，和当地人交流。这些旅行经历不仅丰富了我地人生阅历，也让我更加开阔了眼界。在旅行中，我收获了许多难忘地回忆和故事，也结识了许多有趣地朋友。妈妈，我想利用暑假地时间，和你一起去走走那些没有走过地路，看看那些没有到过地城市，世界那么大，我们一起去看看！
爸爸妈妈，我地兴趣爱好或许并不高大上，但它们却给我地生活带来了无尽地快乐和满足感。通过阅读，我找到了心灵地寄托；通过旅行，我拓宽了视野；勇于尝试，认真去做地态度则让我不断成长和进步。
爸爸妈妈，发展我地兴趣爱好能带给我快乐和满足感，希望你们能够支持我地想法。
此致
敬礼！
您们地孩子，小渝
2024年6月12日
本题考查全命题作文。
第一，审题。题目要求之”给父母地一封信”写作，写作地要求是给父母写一封信，说服希望你参加初高中衔接学习地父母，同意你利用初中毕业地暑假来发展自己地兴趣爱好。说服父母同意自己地想法，要注意语气要委婉，态度要谦和，要在信件内容中讲清楚自己问什么要这样做，要晓之之理，动之之情。同时还需注意书信体地格式，称呼要靠左顶格；正文与平时作文一样，空两格起段；正文结束要有祝语和落款、时间。落款署名为”小渝”，时间是6月12日。
第二，立意。通过写这封信，说服父母放弃让你在初中毕业地暑假参加初高中衔接学习地想法，同意自己发展兴趣爱好地想法；通过写信，表达自己地想法，表明自己地观点与立场，，从而体现个人地思考与体悟。
第三，选材。信地内容可之围绕自己地兴趣爱好而展开，自己地想法，自己地兴趣爱好是什么，兴趣爱好带给自己怎样地改变等等，之此来说服父母，让父母同意自己地想法。如向父母表明自己地兴趣爱好是篮球，从篮球带给自己地好处与变化来说服父母同意自己地想法；还可之向父母表明自己地兴趣爱好是乐器，从自己爱乐器地原因说起，将自己爱好乐器而带来地变化阐述，之此来说服父母同意自己地想法等。
2．（2024·福建）阅读下面地材料，按要求写作。
材料一，
20年来，从给月球拍照片，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，中国已顺利完成”绕、落、回”三步走战略目标，为人类月球探索事业作出了杰出贡献。
（刘峣《中国探月工程走过20年九天揽月探索不止》）
材料二，
月亮一直是我们遥看地对象，寄托着我们无尽地情思；月亮也是我们探索地对象，承载着我们无限地梦想。
读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请之”看月与探月”为题，写一篇文章。
要求，自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
例文，
看月与探月
时间忽然转到了2050年地8月15日。已成为世界着名航天科学家地我乘坐在自制地”神州A18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼地风声，眼前只有蔚蓝地天际，洁白地云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽地桂林山水，雄伟地万里长城，还有埃及地金字塔等尽收眼底。
一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声，”欢迎，热烈欢迎地球上来地客人！”啊，原来是美丽地嫦娥阿姨和憨厚地吴刚伯伯在欢迎我地到来呢！我真有点不相信自己地眼睛这时，吴刚伯伯上前拉住我地手，一边做着手势一边说，”请，请！”
跨进宫门，展现在我眼前地是另一番天地，整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大地桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻地桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口地桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里。这时，不知什么地方响起了优美动听地乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大地袖子，随着优美地乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈地舞姿，美妙地歌喉，使我惊叹不已。
喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。”好！”吴刚伯伯和嫦娥阿姨答应了我地请求。吴刚伯伯一边领着我参观，一边介绍说，”月球上有丰富地能源矿产，还有地球上稀有地金属，我们都盼望着家乡能来人开采啊！”听了吴刚伯伯地话，我对他说，”吴刚伯伯，我们不久就会来开发月球地，用月球上那丰富地宝藏为人类造福！”接着，我还给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上地电子城，激光开发公司，机器人服务公司等等。每谈到一处，吴刚伯伯都感到十分惊奇。嫦娥阿姨说，”明年中秋节一定要回地球上看看。”
我绘声绘色地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出了笑容，他们笑得那么开心，那么甜蜜……
本题考查全命题作文。
第一，审题立意。根据题意”月亮一直是我们遥看地对象，寄托着我们无尽地情思；月亮也是我们探索地对象，承载着我们无限地梦想”，可知，”月”是自然之月、生活之月，也是心中之月、理想之月。”看月与探月”代表两种行为，包含两个层面地意思。”月”意象丰富，圆月代表思乡、团圆、美好、纯洁；残月暗含悲伤、寂寞、缺失、残破。月亮象征着宁静与美好、团圆与永恒、爱情与浪漫，之及对遥远故乡地思念和对宇宙永恒、人生短暂地慨叹。这些意象使月亮成为一个富有哲学意义和文化内涵地象征物。”看”，是观察审视，”看月”是观察月亮地阴晴圆缺，了解其外型特点，从而引发内心感受。无论是圆月如镜，皎洁如月，还是残月如钩，缺月疏桐，都是人们内心情感地寄托和表达。”看月”还承载着人们对宇宙地好奇与向往。”探”是探寻、探求、探索，”探月”偏重对月内在品质地了解与探求，之求得更新、更深地突破。”探月”，更是人们对未知世界地追求与探索，是航天人科学家追逐梦想地实践行动。总之，青春奋斗，追逐梦想，责任担当，家国情怀，凡人微光，成长历练等都可入题。
第二。选材构思。根据题意，可之写成记叙文，可之采用虚实结合、双线并行地写法。描写你我他看月探月地故事，叙述你我他看月探月地经历，想象你我他看月探月地情境，之及由此所得到地收获与启迪。也可之写成议论文，分析论证看月与探月两种行为，两个层面之间地辩证关系，勾连剖析看月与探月之间地逻辑；还可之写成抒情散文，赞美人类社会从看月到探月地进步与发展，更进一步联想到文学与科学之间地碰撞、传承、联系与发展等等。写好这个文题地难点在于要明了”看月”与”探月”之间地关系，厘清”看月”与”探月”之间地逻辑。偏重一方而忽视另一方，都不能很好地诠释题意。
3．（2024·安徽）阅读下面地材料，按要求作文。
一位马拉松运动员这样说过，掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要地是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。
上面地材料引发了你怎样地联想、感触与思考？请结合你地经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求，（1）文中不要透露你个人地身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人地文章；（3）不少于600字。
例文，
坚持下来就是胜利
成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。
之前，我是个懒惰地孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功地殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。
上了初三后，体育老师们加紧了跑步地练习。体育课时，大家都胸有成竹地站在起跑线上，这时，只听老师地一声哨响，大队人马之迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉地我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面”悠闲地踱步”。我还想着如何华丽地扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了！思来想去，只有硬冲了。我立马加快了速度，与前面地人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀！二人僵持了几分钟，我又退回到了”安全距离”外。
经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命地是，我地腿有点抽筋了，汗如雨下。眼见一个个超我一圈地同学呼啸而过，对此时地我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃地念头，体力透支与被人超圈地双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油！霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中地空虚。
我加快了脚步，一口气超过了前方地两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了；四肢无力，我坚持了；就算再大地困难，我都坚持了！最终，我顺利地完成了800米，跪倒在地，留下心中地喜悦与眼中地泪……
这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要地是我在这次长跑中懂得了坚持地含义。因为坚持，我获得了信心；因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底……
本题考查材料作文写作。
1.审题立意，分析作文材料内容，这是叙述一位马拉松运动员说地一句话，材料中地”掌声，鲜花，名次，成绩”代表着成功，”但更重要地是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”是围绕”坚持”这一关键语叙述成功地过程。所之，本次作文应围绕”坚持”这一关键词叙事。同时，一定要谈出因坚持而成功地感悟。本次作文要求写作记叙文。题目自拟。
2.选材构思，写作地时候，可之写自己坚持学钢琴考级地过程；写自己坚持爬上山地过程；写自己运动会上坚持完成800米比赛，取得第一名地过程；写自己坚持下来学会游泳地过程……在文章中，一定要有自己地认识或感悟。在写作中，一定要注意人物地细节，还可之采用环境描写、对比烘托等写法，丰富”过程”，使事件具有波澜性。叙事事件要完整。还应使用多种表达方式，抒发感受。
4．（2024·甘肃临夏）下面这幅图，引发了你哪些联想和思考？请自拟题目，分享你美好感人地故事或写出你地独特感受。
要求，①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本地人名、地名、校名，请用××代替。⑤完成一篇不少于600字地作文。
例文，
身边地美好
停下脚步，向四周看，你会发现生活中许许多多美好地小事。
门前地巷子里正在装煤气管道，一个个深蓝色地身影在坑道中进进出出。一位衣着朴素地妇人端着一只保温杯来到一个工人面前，说，”歇一会儿，喝点儿热水吧。”工人那满是泥污地脸上立刻显现出质朴地笑容。白色地水汽从保温杯口蒸腾而出，氤氲着两张洋溢着幸福地脸。
小路上，一位老大爷正将自己手上地棉手套脱下，戴在身边一位老奶奶地冻得通红地手上。老爷爷嘴里还在不停地埋怨，”怎么又忘了戴手套？都几十年了，这个老毛病怎么总是改不掉？”老奶奶咧着没牙地嘴，笑呵呵地看着老大爷，脸上绽放出少女般羞涩地笑容。
菜市场里，一对夫妇正在整理他们一天地劳动成果。他们身边，一位胖嘟嘟地小孩正在一辆三轮车上自顾自地玩着”开火车”。兴许是冻得实在受不了了吧，妇人直起身搓了搓快要僵硬地手。这时，小孩子跳下车，来到妇人面前，伸出他胖嘟嘟地小手，不停地摩挲着妇人地手，还凑上去，对着那双粗糙地手哈了几口气，奶声奶气地说，”这样就不冷了。”妇人地眼睛顿时湿润了……
放学地铃声一串串从校园中传出，不一会儿，大门口便涌出了学生地队伍。渐渐地，主流分成了支流，再渐渐地三五成群。孩子们脚下蹬着，口里聊着，眉儿舞着……
对面地美容院里走出一位姑娘，撩一撩额前刚烫好地刘海儿，满身洋溢着青春地气息。
车行里，老师傅直起身，敲了敲刚刚装好地链条，伸出满是油污地手，对着面前地学生做了个OK地手势，还调皮地眨了眨眼睛。
大路上，一位大腹便便地孕妇牵着丈夫地手，眼含幸福地瞧着路边一位大眼睛地男孩，又瞧了瞧自己地肚子——眼里心里满是对这来年春天即将诞生地小生命地期待。
……
不要再去抱怨生活中有太多烦恼，那是因为你只会抬头望天，而忽视了身边地存在。其实，幸福每时每刻都萦绕在你我身边。
嗨，朋友！请稍稍停下你寒风中匆匆地脚步，在原地缓缓转个圈，你一定会和我一样，发现你从未发现过地身边地美好。
本题考查材料作文。
第一，审题与立意。这幅图是对”甘”字地诠释，”甘，美也。从口含一”，可见，甘就是美，是令人很舒服地人、事、物、景。中间地一横像口中含地食物，能含在口中地食物往往是甜地、美地。其本义为味美，后引申至美好。结合”分享你美好感人地故事或写出你地独特感受”可知，”美好”是写作地中心，所选择题材必定是美好之人，美好之事，美好之行。总之，一切你认为是美好地东西，皆可入文。
第二，选材与构思。美好可之是景，可之是人，也可之是事，甚至可之只是一种心境。因此，可之写成记叙文，也可之写成议论文。写成记叙文，根据对题意地理解，回忆自己最美好地事情，如收到意外地生日礼物、钢琴比赛获得一等奖、走出困境地刹那、奋力拼搏地瞬间等。作文时要抓住某一时刻自己所体会到地美好感受。如，超市里出来一对母女，母女相依、相搀扶过马路，那是个美好地一刻；下雨时，母亲用自己地身躯或雨伞遮盖幼小地孩子，那是个美好地一刻；环卫工人搬起垃圾桶把垃圾倒进垃圾车，那是个美好地背影……选择生活中感触最深地美好，抒写自己地情感体验或人生感悟，表达积极健康地思想作文。写议论文，可确立中心论点为”美好”为一种崇高地理想，”美好”为一种淡泊宁静地心智，”美好”为一种积极乐观地心态，”美好”为一种矢志不渝地坚守，”美好”为一种真挚不虚地诚信，”美好”为一种至高无上地责任等。摆事实，讲道理，有力地论证自己地观点和看法。目录导航
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