统编版高中语文选择性必修上册 第二单元第5课《阐释孔孟之道》导学案

这是一份统编版高中语文选择性必修上册 第二单元第5课《阐释孔孟之道》导学案，共5页。
修身与养性：阐释“孔孟之道”——　《论语》十二章　大学之道*人皆有不忍人之心班级: 组号： 姓名: 【学习目标】1．疏通文意，自主梳理出三篇文本的重点文言现象(重点实词、虚词及文言句式等)。2．联系文本的重点语句，概括三篇文章的核心思想并比较分析孔孟的不同论说风格。3．借助儒家智慧完成自己的任务，解决现实问题，传承中国优秀的传统文化。【专题释析】本专题以精读《十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》为主，辅以联读《孟子·公孙丑上》等，管中窥豹，梳理“孔孟之道”的核心理念“仁“，并进一步探讨”仁“与”礼“的关系，尝试辨析孔孟”仁学“思想的差异。【情境任务】中国传统文化是我们民族的灵魂，也是每个人安身立命之宝。学习先秦诸子散文，汲取他们的智慧，不仅有助于寻找文化之根，增强文化自信，还可以让我们的内心平静、生活安乐。新的学期开始了，班级要举行“亮出底气，亮出组牌”活动。请在疏通文本大意的基础上，概括文本的核心思想，比较孔孟的论说风格，选择一句自己最喜欢的经典名言，凝练出自己的组名与大家分享，并用儒家智慧解决现实中的问题。【预学任务】1.精讲《十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》疏通文言字词，掌握文章内容。2.拓展阅读《孟子·公孙丑上》，学有余力者建议阅读《论语》《孟子》等相关著作。3.借助网络等工具收集相关文献材料，了解孔孟之道的相关知识，并为“孔孟之道“写一道100字左右的解释。4.孔孟对“仁“的认识有何不同？拟写几点你的看法。【学习任务】导入：“孔曰成仁，孟曰取义”，在儒家传统中，孔孟总是形影相随。作为儒家的代表人物，“至圣”孔子和“亚圣”孟子的思想、学说联系紧密，相辅相成，因而常被全称为“孔孟之道”，“孔孟之道”是儒家思想文化的精华，对中国悠久的历史产生了深远的影响。某种意义上讲，“孔孟之道”就是了解中国传统文化的一扇窗。任务一 觅径文本阅读：阅读《大学之道》，结合“知识支架”，尝试合作翻译评点。知识支架：顶真，顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。顶真手法是古典文献中比较常见的修辞手法，很多使用顶真修辞手法的句子，我们都能耳熟能详，顶真手法上通下接，结构紧密，可以使语气紧凑，语意贯通，读来给人和谐流畅之感，具有节律整齐之美。提炼概括：《大学》是一篇论述儒家重要思想的重要著作。《大学之道》中提出了“三纲“”八目“，请提炼课文信息。“三纲”： “八目”： 小组讨论：抓住这“三纲“”八目“就等于打开了儒学大门的钥匙。它们既有联系，又有区别，请思考二者在儒家思想中分别侧重在哪个方面？拓展延伸：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，《大学之道》向我们介绍了人生的“进修阶梯“，观察这八个条目，我们可以将其分为哪两个方面？你认为其中最根本的是什么？为什么？任务小结 由此可见，儒家思想非常强调个体的德行修为，因此，“修身“与”养性“是了解”孔孟之道“的途径和角度，更是理解”孔孟之道“的关键与核心。任务二 寻幽诵读巩固：古人有“冷看《论语》，热读《孟子》“之说。无论是”冷读“还是”热读“，都要求我们对这些经典要字斟句酌，了解透彻，而细读、熟读正是适宜的方式，请认真诵读《十二章》和《人皆有不忍人之心》提炼概括：“孔孟之道“的核心到底是什么？我们以两篇文章为依据，管中窥豹洞见其精髓。以小组为单位。概括文章的观点并尝试提炼”孔孟之道“的核心思想交流探讨：各小组推荐代表发言呈现小组合作成果。拓展延伸： 据统计，在《十二章》中“仁“字出现过109次。但对”仁“的内涵有多种表述和阐释，”仁“到底是什么？请结合下面的文字进行理解并概括。曾子曰“士不可不弘毅，任重而道远，仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生，孝弟也者，其为仁之本与！子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸？夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。”任务三 探界话题阐释：“仁”虽然是“孔孟之道”的核心思想，但却并非是唯一的思想维度。孔子很早意识到，单有道德理想是远远不够的，要达到治国安邦、恢复周礼的目的，还必须在社会中形成一股外在的约束力，而“礼”正是这样一种能的反映“仁”的外在的“边界”厘清概念：我们对于“礼”并不陌生， 中国素来被称为礼仪之邦，我们的日常讲究礼节礼貌，那么在“孔孟之道”中“礼”到底是什么呢？结合以下的文字进行理解并概括。非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云，钟鼓云乎哉？礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格信佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？梳理关系：在儒家思想中，“仁”和“礼”是两个重要的概念，两者的关系如何？结合以下的文字进行理解并概括。子夏问孝。子曰：“色难，有事，弟子服其劳；有酒会，先生馔，曾是以为孝乎？”子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”任务四 分辨同中辨异：孔子，孟子都推崇“仁“的思想，都讲求”仁者爱人“，但二者同中有异。认真研读《十二章》和《人皆有不忍人之心》，谈谈两者在”仁“思想方面的区别。活动探究：从比较的维度去探究“孔孟之道”的“仁”，或许能让我们更全面、深刻、辩证地理解“孔孟之道”的核心思想，以小组为单位，以“孔子和孟子的仁学思想的不同”为主题，每人完成一次有针对性的即席发言（学生自由发言，答案不统一）建议：搜集并整理材料摘录并理解有关语句探讨并明确角度整理并连缀成文篇名概括观点（逐则概括）提炼思想 《论语》十二章《人皆有不忍人之心》