小学人教版（2024）第一单元 龙的传人第5课 中秋月儿圆教案设计

这是一份小学人教版（2024）第一单元 龙的传人第5课 中秋月儿圆教案设计，共6页。

课程基本信息
学科
艺术 造型·美术
年级
一年级
学期
秋季
课题
第 5 课中秋月儿圆
教科书
书名：义务教育教科书 艺术 造型·美术 一年级 上册
学习目标
知识与技能：能够知道中秋节的来历和习俗，了解相关的知识。能够用自己的语言表达对中秋节的感受，讲述中秋的故事、诗句、传统、习俗。掌握彩泥的制作方法。
过程与方法：通过游戏、互动、多媒体等方式全方位感受中秋节的魅力，掌握“揉、压、搓”等方法，用彩泥创作与中秋有关的艺术作品。
情感态度与价值观：知道中国源远流长的节日习俗，感受中国传统文化的博大精深，体
会身为龙的传人的骄傲与自豪。
教学内容
教学重点：
了解中秋节的由来，感受艺术作品中的中秋之美，尝试用揉搓、按压、搓条等方式用彩泥创作一件与中秋有关的作品。
教学难点：
运用所学知识，创作一件与中秋有关的美术作品。
教学过程第一课时
教学环节
主要师生活动
教学意图
情感导入
创设情境：生肖伙伴，天外来客。十二生肖各具特点，上节课我们了解了中国龙。今天我们要认识另一位生肖伙伴，但它还在别的星球上，你们通过这几个提示猜猜它是谁(月亮、长耳朵、短尾巴、红眼睛)？
AI 生成的兔儿爷出现在同学们身边，告诉大
家有中秋奇妙游园会的活动。需要闯过四个关卡，
趣味导入，从生肖兔连接到中秋节，创设奇妙游园会的闯关活动，让课程活动充满童趣与欢乐。
拼出一轮圆月，才能获得入场门票。
学生活动：根据老师的提示，猜出生肖动物。与兔儿爷一起勇闯难关，玩转中秋。
探究新知
教师提问：中秋是我国的传统节日，你知道中秋是怎么来的吗？
教师引导：你听过关于中秋的什么故事，能不能给大家讲一讲？
教师小结：讲述中秋由来的故事。
学生活动：学生说说自己了解的中秋。学生从故事中认识中秋。
教师提问：中华文明源远流长，不同的节日有各自特殊的习俗，你能不能找找这些节日(春节、元宵、端午、清明、中秋、重阳)对应的习俗是什么？
中秋习俗连连看：在多媒体设备上为中秋的习俗连连线。
学生活动：了解中秋的习俗，知道不同的节日有不同的习俗。
在趣味游戏中为中秋的习俗连线。
选择符合低段儿童的讲述方式，让他们知道中秋的由来。
对中国的传统节日有大概的印象，并知晓不同节日的习俗。
通过趣味连线游戏，让学生加深对中秋习俗的印象。
任务探究
欣赏各类艺术作品，思考问题：在表现中秋主题的中国画作品中你发现了什么？
教师总结：古往今来，无数文人墨客用不同形式的艺术作品将中秋节记录下来，不同的作品也传递了不同的情感。
学生活动：
欣赏表现中秋主题的各种艺术作品，思考中国画中的中秋元素。
教师提问：云端参观博物馆，找找文物里的
中秋元素。
感受艺术作品里的中秋之美。
通过问题去思考中国画里的中秋有什么特点？
在各类博物馆的藏品中去找找中秋元素。
大家可以通过投票，了解
小组讨论：投票选出最具中秋代表性的元素符号。
学生活动：观察博物馆中关于中秋的各种藏
品。
选出最具代表性的中秋符号。
并展示中秋特色元素符号。
作业与展示评价
教师提问：祝贺大家勇闯四关，拼出一轮圆月，你们现在知道中秋节的寓意是什么吗？
教师总结：人们期盼团圆美满，寄托对未来生活的美好愿望。
学生活动：学生讨论，了解中秋是个团圆的
日子，月圆人团圆。
中秋始于唐，盛行于宋，千年的中秋文化承载着中国人民的信仰和团圆之情。
板书设计
工具材料
学生课前搜集相关资料，PPT。
教学过程第二课时
教学环节
主要师生活动
教学意图
情感导入
创设情境：大家勇闯四关，获得了中秋奇妙游园会的门票。现在还有一个全新的挑战等待着大家。
动态展示游园会的四个区域，分为诗卷之月、
用游戏的方式让学生掌握制作方法。
食趣月饼、花灯猜谜、非遗传承四个区域，每个区域有一个挑战，完成便能获得材料和制作方法，最后可以根据自己的创意制作一份手工作品，并在创意集市展出。
学生活动：迎接新挑战，复习中秋知识。
通过不同区域获得不同的制作材料和方法。
探究新知
教师提问：从古至今有很多关于中秋的诗词，你能不能诵读与月亮有关的诗句或成语？
教师示范：用“揉团”的方式，将彩泥创作成一轮圆月。
学生活动：学生能够说出与月亮有关的诗句或成语。
掌握“揉”的制作方法。
教师提问：中秋节一定要吃的食物是什么？教师引导：你吃过什么口味的月饼，你见过
什么造型的月饼？
教师示范：用“按压”的方式，创造形态各异的月饼造型。
学生活动：感受形态各异的月饼造型。
掌握按压的制作方式。
跨学科融合，让学生能够融合语文学科中的诗词成语。
掌握揉团的制作方法。
通过感受月饼的外观，从而唤起对中秋节味觉上的记忆。
掌握按压的制作方法。
任务探究
教师展示带有中秋元素的花灯造型，让学生选择后随机出现各种灯谜。
教师示范：猜对灯谜后，展示“搓条”的方式，可以用堆砌、围绕等方法进行装饰或创作。学生活动：感受花灯的多样造型，体会猜灯
谜的乐趣。
掌握“搓条”的方式，用不同的方法创作。教师带领学生了解非物质文化遗产——兔儿
爷。
结合中秋的猜谜游戏感受民间传统的花灯艺术。
掌握“搓条”的方法。
了解非物质文化遗产，能够综合运用所学知识创作作品。
教师示范：运用学到的技法，用组合的方式创作一件与中秋有关的作品。
学生活动：了解兔儿爷的相关知识。
在老师的指导下，通过自己创作或小组合作的方式，结合所学方法创作。
学生创作时，教师指导。
在创意集市展出学生作品。
通过自评和互评，说说作品中的中秋元素是如何体现的，作品包含了怎样的寓意和祝福。学生讨论，了解中秋是个团圆的日子，月圆人团圆。
从中秋节出发，感受中国传统节日的魅力，体会中国文化的博大精深，激发身为龙的传人的自豪。
作业与展示评价
中国传统节日历史悠久，十二生肖，二十四节气等传统文化都是我们的文化瑰宝，每个龙的传人都应该将它好好地保存并延续下来。
学生活动：“嫦娥六号”浪漫奔月，追月之路，永不停歇。中国载人航天不断突破历史，龙
的传人努力拼搏奋进。
板书设计
学习评价
工具材料
各种颜色的彩泥，PPT。