人教版（2024）一年级上册（2024）第1课 落叶去哪儿了教学设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）第1课 落叶去哪儿了教学设计，共5页。

课程基本信息
学科
艺术
造型·美术
年级
一年级
学期
秋季
课题
第 1 课落叶去哪儿了
教科书
书名：义务教育教科书艺术造型·美术一年级上册
学习目标
知识与技能：能从收集的落叶、树枝及果实中理解与秋天的联系，并表达对秋天的印象及感受。
过程与方法：通过观察与探究，使用常见的工具材料，用拓印、压印等方法表现秋，体验创作的乐趣。
情感、态度和价值观：体会秋天特有的美，感受人寄予落叶的情感。
教学内容
教学重点：
能从收集的落叶、树枝及果实中理解与秋天的联系，并表达对秋天的印象及感受。教学难点：
用拓印、压印的方法表现秋。
教学过程第 1 课时
工具材料
学生：搜集好的树叶、树枝、果实；颜料、画笔、绘画本；超轻黏土。教师：课件。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
情境介绍
出 示 国 画 《 玉 兰花》，引导学生观察画中表现的内容， 感受春天的美好与希望。
提问：你在作品中看
观察画面中表现的花鸟、湖泊……分享对作品的感受。
利用教材中的作品， 感受春天的美好与希望， 与本课学习内容形成对比， 为学
生体验美的多元性做
到了哪些事物？你觉得它
表现的是哪个季节？给你怎样感觉？
好铺垫。
环节一初步感知
1 ． 引导学生观察收集的落叶。
提问： 落叶有哪些形状、颜色？
2 ． 展示树叶的图片， 感受四季变化的美。
提问： 秋季树叶的变化给你什么感受？
3 ． 引出：“ 落叶不是无情物， 化作泥土护春芽。”
启发学生思考： 落叶最后去哪儿了？诗人想要告诉我们什么？
(出示课题：《落叶
去哪儿了》)
观察描述叶子的形状、颜色：残缺、卷曲、斑驳……
观察树叶从郁郁葱葱到层林浸染、色彩斑斓再到干枯斑驳的变化， 分享感受， 感知大自然季节变化的美好。
从诗句中得知落叶掉在地上，变为滋养其他生命的养分，并分享对生命循环的思考。
通过观察落叶，旨在培养学生的观察能力和发现美的能力。
给学生带来直观、生动的视觉体验，加深学生对秋季自然美的理解，也为后续探讨落叶的去向和生命循环做好铺垫。
初 步感 知奉 献 精神，有助于提升学生的文化素养和人文精神。
环节二探究体验
1 ． 提问： 有哪些方法可以留住落叶和秋天的美？
2．出示拓印树叶图片， 引导学生观察分析制作方法。
提 问 ： 这 种 完 全
1 ． 交流分享： 摄影、书签标本、树叶贴画等方法。
2．思考回答制作方法：印、盖。
有助于培养学生的创意思考能力， 并引导他们认识到艺术创作的多样性和开放性。
复制树叶外形的方法是什么？
鼓励学生大胆尝试用工具和材料将叶子拓印在纸上。
提 问 ： 印 的 时 候遇到了哪些问题？ 该怎样解决？
播放示范视频，了解拓印步骤。
展示树叶拓印的作品。
提问： 美丽的印痕带来无限联想， 这些拓印作品还用了什么方
法？
3 ． 尝试用各种工具和材料进行树叶拓印。
交流拓印中遇到的形状模糊、看不到纹理等问题以及分享解决问题的方法。
观看视频示范，了解拓印的步骤和注意事项： 找到叶子凸起的一面， 颜料涂抹均匀，按印在纸上。
欣赏拓印作品，发现重复、添画的美化方法。
体验探索乐趣，生成探索动力，有助于培养学生发现问题并解决问题的能力。
带着问题看视频示范，学习制作方法和步骤，有助于提高学生的学习效率和创作质量。
激发学习拓印的其他美化方法，还可以培养学生的审美能力。
创新实践
小 练 习 ： 用 拓 印方法印树叶， 可重复添画。
明 确 课 堂 作 业 及要 求 ， 进 行 树 叶 拓印。
通过课堂作业，让学生在实践中体验创作的乐趣，尝试用拓印和添画的方法留住秋天的
美。
教学过程第 2 课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
环节一回顾旧知
展示上节课学生的拓印树叶作品。
提问： 上节课， 学习了什么方法留住秋天？ 秋天给你的印象是
什么？
欣 赏 自 己 作 品 ，回忆分享拓印方法及对秋天的印象。
复习旧知识，为后面作好铺垫。
环节二初步感知
交流引导：我们用拓印方法留住了秋，而大自然也是一位艺术家， 它也用自己的方法进行记录， 且保存时间长， 你猜到了吗？ 出示树叶化石的图片。
提问： 猜猜树叶化石是怎么形成的？
播放压印视频。提 问 ： 视 频 中 用
了哪些材料和工具进行压印？
仔细观察植物化石图片， 猜测形成过程。
2 ． 观看视频并回答： 用泥、各种植物进行压印。
树叶化石的形成涉及地质学、生物学等多个学科知识，引导学生思考形成过程，能帮助学生建立跨学科的联系。
了解不同的媒介和技法，拓宽艺术表现的疆界。
环节三深入探索
选择排序。提 问 ： 压 印 有 哪
几个制作步骤？
布置试做任务：试着用这三个步骤进行
合理选择排序：
①揉泥巴
②压泥板
③印植物
2 ． 尝试并分享发
现：
①纹理多的植物能
通过对压印制作步骤的选择和排序，引导学生形成逻辑清晰的思维习惯。
学生亲身体验艺
术创作过程， 并从中发 现 问 题 、 解 决 问
植物压印， 说说你的发现。
3 ． 展示对比两份压印作业，引导观察：哪幅压印更成功更好看，为什么？
4．出示动图，学习平整泥板的制作方法。
出示任务一： 比比谁的泥板更光滑平整，厚薄适中。
5 ． 示 范 压 印 方法 ： 将 植 物 平 放 泥板， 均匀下压， 将植
物拿掉。
出示任务二： 比比谁压得更清晰。
在泥板上留下明显的痕迹， 表面光滑的则痕迹较浅。
②泥板凹凸不平，压痕不明显。
观察交流，说理由：
泥板越平整， 植物压痕就更清晰。
练习制作平整泥板。
①捏②揉③搓④压
练 习 压 印 ， 并 压痕清晰。
题。这一环节旨在培养学生的实践能力和创新精神。
培养学生的观察能力和模仿能力，为他们今后的艺术创作打下坚实的基础。
创意实践
出示作业要求： 尝试用更多的材料和方法
表现秋天。
用 拓 印 或 者 压 印自由创作。
学生能使用各种材料、工具大胆创作美术
作品。
展示拓展
展示作品。
自 评 互 评 ， 分 享
展示交流自己或他
自己的想法和愿望。
人作品，培养欣赏交流
的能力。
板书设计
落叶去哪儿了
秋
结果性评价