湖北省云学联盟2024-2025学年高三上学期12月联考语文试卷（Word版附答案）

这是一份湖北省云学联盟2024-2025学年高三上学期12月联考语文试卷（Word版附答案），文件包含湖北省云学联盟2024-2025学年高三上学期12月联考语文试题docx、湖北省云学联盟2024-2025学年高三上学期12月联考语文试题答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
1.B 【解析】“具体内涵包括反对将理论神圣化、提倡理论创新、保障真理客观性”缩小了科学精神的范围。
2.A 【解析】理性信念并不能直接使人们轻易地认识自然规律。
3.B 【解析】B项中查德威克是对卢瑟福的预测的验证，不属于“试错模式”。
4.①论证方式不同。材料一从正面立论，阐释了科学精神；材料二正面立论与驳论相结合，首先正面提出“科学不等于正确”的观点，后驳斥了“科学只等于正确”的观点。②论证语言风格不同。材料一用语理性严谨，简洁准确；材料二为讲话稿，使用浅显易懂的语言，让听者容易接受，读起来有“现场感”。【评分参考】每点2分，学生若答到材料一为总分结构，材料二为总分总结构酌情给1分。
5.①科学精神是一种理性信念，强调对任何东西都应该审慎地加以思考。苏轼出游之因是对前人（郦道元、李渤等）的定论不轻信，更不主观臆断，体现了理性信念。②实证方法是实现科学精神的重要路径。苏轼为了探寻得名的真正缘由，亲身探访，认真调查，体现出质疑求实的科学精神。③批判态度是科学精神的重要内涵。苏轼不盲从前人的结论，多方探寻，实地验证得名缘由，体现出批判态度。【评分参考】每点2分，文本理论和对苏轼考证的分析各1分。
6.B 【解析】“让我萌生了寻找爷爷下落的念头”错。
7.C 【解析】对话部分不能体现“含蓄隽永”的语言特点。
8.①张春繁常是嘬着一口酒，昂头晃脑对着窑顶挂着的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地说；②怪不得张春繁要独自住在土崖上的老窑洞里，那种土窑是独立的，是能藏住点秘密的；③吊诡的是，这些礼物往往也会在第二天消失大半；④石城人热情招待我的种种细节。【评分参考】答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分。
9.选择“石城往事”。理由：①与情节关联紧密。小说用大量的篇幅讲述自己与张春繁、石城主家交往的故事以及老艄公爷爷的故事，以“石城往事”为标题，概括更全面。②与叙事角度吻合。小说借“我”回忆儿时的所见所闻展开叙述，“石城往事”更加契合本文的叙事角度。③深化主题意蕴。于“往事”中品味咀嚼，方能体味出小说主题既有对石城历史文化的思考，又有对石城人们的善良和温情的赞颂，还有对生命尊严的反思，使小说更加厚重。选择“石城秘密”。理由：①与情节紧密关联。小说写到了历史的秘密、石城的秘密、爷爷的秘密，“秘密”贯穿始终，是叙述的重点。②与叙事视角吻合。小说以儿童视角叙事，小孩子懵懂无知而对外界充满好奇，无尽的念头推动着“我”探寻石城的“秘密”，“秘密”更加契合本文的叙事视角。③凸显多元主题。爷爷的秘密承载着爷爷生命的尊严，古院落以及主家们的秘密承载着石城人们的善良和温情，张春繁讲述历史的秘密体现石城丰富的历史文化。“秘密”凸显了多元主题。④读者体验新奇。“石城秘密”更能激发读者的好奇心，设下悬念，激发阅读兴趣。【评分参考】一点2分，答对三点给满分，言之有理可酌情给分。
10.BDF
11.C 【解析】“昔者夏桀、殷纣不任其过”的“任”是承担、担任的意思。
12.C 【解析】 由材料二“宋人闻之，夙兴夜寐，早朝晏退，吊死问疾，勠力宇内”可知，宋庄公并未对外征战讨伐，而是尽力于国内的政事。
13.（1）如果国君不谨慎地对待自己的言行，反而放纵恣肆，就算不亡国也一定会被臣下杀死。
（“不是之慎”，宾语前置句；“弑”，被杀。每点1分，句意2分。） （2）有了过
错如果能改正，这就犹如没犯过错，所以说宋国也许是有希望的。（“不过”，没犯过错；“庶几”，差不多，有希望。每点1分，句意2分。）
14.①材料一中“之”指的是陈灵公只有谨言慎行、整肃威仪才能使天下归心，让自己赢得美名，使国家安顺美好。 ②材料二中“之”指的是宋君深感任重道远，始终以大德为先导，修身匡己，勤于政务，与民勠力同心，换来政治清明。【评分参考】答对1点给2分，答对2点给5分。
【参考译文】材料一
陈灵公行为邪僻而且言语失当，大夫泄冶说：“陈国大概要灭亡了！我多次劝诫国君，国君不听我的劝告，反而越来越丧失了威仪。统治者教化民众,就妤像风吹草伏一样。吹东风草就倒向西边,吹西风草就倒向东边，草的倒向都在于风的方向。所以国君的一举一动不能不谨慎。如果栽下的树木是弯曲的，哪能有端直的影子？国君如果不能端正自己的行为，不能谨慎自己的言语，就不能保有帝王的称号,流传显赫而美好的名声。《易经》中说：‘国君居住宫室发号施令，出言和善，就会使千里之外的人响应你,何况近处的人呢？国君居住宫室发号施令，出言不友善，那么千里之外的人也会违抗你，何况近处的人呢？言语出于自身，施行于百姓;行为发生在近处,能够显现于远方。言行是国君的关键所在。关键的发动，是荣辱的主宰。这是君子用来感动天地的方法，怎么可以不谨慎吗？’天地感动，万物就会发生变化。《诗》上说：‘你出言要谨慎，威仪要整肃，时刻表现出和蔼美善。’说的就是这个道理。如果国君不谨慎地对待自己的言行,反而纵欲恣肆，就算不亡国也一定会被臣下杀死。”陈灵公听到了这些话,认为泄冶是散布妖言而杀了他。后来,陈灵公果真被徵舒杀死。
材料二
宋国发生大水灾,鲁国派人慰问说：“天降大雨，河谷暴涨,殃及国君的土地，执政们都很担心，派我前来表示衷心的慰问。”宋君回答他说：“我无才无德，斋戒不够虔诚，国家治理得不好，使用民力不按时节，上天降灾加以惩罚,又使贵国国君感到担忧。拜谢厚命，这是我的耻辱。”孔子听到这件事后说：“宋国也许有希望了吧！”弟子们问道：“为什么这样说呢？”孔子说，“从前夏桀、殷纣不肯承担自己的过错，他们灭亡得很快;成汤、周文王、周武王懂得承担自己的过错，他们兴盛得也就很快。有了过错如果能改正，这就犹如没犯过错，所以说宋国也许是有希望的。”宋君听到这些话后，很早起床很晚睡觉，早上朝晚退朝，勤于政务，吊唁死去的臣民，慰问患病的百姓，同心合力治理国家。三年之后，年成丰收，政治清平。先前假若宋君没有听到孔子的那番话，那么年成就不会丰收，并且国家也不会安宁。《诗经》上说：“辅佐的重担在肩，要以显明德行做先导。”说的就是这个道理啊。
材料三
加强自身修养使品行端正，不能够不谨慎。人的生死存亡灾祸幸福，那关键全在自己。嗜好和欲望使品行亏损，坏话奉承话会搅乱正直的心，众人的言语可以改变自己的主意。忧患从所忽略的地方发生，灾祸从细微处引起，圣人特别注重警诚自己在恭敬谨慎方面所忽略的事。《中庸》上说：“没有什么不在阴暗处发现，没有什么不在细微中显现。所以君子在独处时能够谨慎不苟。”
15.D 【解析】本诗应以议论为主。
16.诗人对同志“下山”并不赞成，而是理性规劝。①首联表面上写出了诗人隐居的闲适
自得，实则又流露出仕途失意的无奈，表达出对现实的不满，并不赞成“下山”。②颔联写有人为了功名利禄而放弃隐居生活的现状，诗人对现实社会有清醒认识，用“坏”“空”等词，表达对“下山”者的嘲讽。③颈联写“难道没有虽招不出的高士”和“曾有归隐不彻底的先贤”，不同的语气看出诗人对坚守不出高士的赞颂和对先贤隐居动摇的批判，规劝慎思“下山”。④尾联诗人劝诫友人不要匆匆“下山”，要保持志行的高洁，坚守自己的信念和追求，不可盲目从众。【评分参考】每点2分，任答出三点得满分。
17.（1）君子生非异也，善假于物也。（2）有善始者实繁，能克终者盖寡。（3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。尘满面，鬓如霜。艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯。
18. A.饥肠辘辘 B.长此以往/久而久之/长年累月(答“日复一日”“年复一年”“日积月累”不得分）【评分参考】每词1分。
19. ④严重时会影响学习、工作甚至日常生活 【解析】递进语序不当，“日常生活”和“学习、工作”互换位置。⑤还可能出现营养不良、头晕头痛、烦躁焦虑、白天犯困、晚上失眠等问题（情况）。 【解析】成分残缺，在“等”字后加上“问题”或“情况”。【评分参考】每点2分，如答【解析】内容，也可得分。
20. （甲）只要你摄取的热量小于身体所需 （乙）断食并不是最好的/科学的/值得推广的方法。【评分参考】每空2分。（甲）句得分点为“只要”“热量小于身体所需”，（乙）句得分点为“断食”“并不是”。
21.①不合逻辑，因为主宾搭配不当。②合乎逻辑，“热血”指代青春的活力、激情与浪漫，“共享单车”指代夜骑开封的现象，即青春的活力不仅通过夜骑开封来体现。【评分参考】表明态度1分，理由阐释2分，言之有理即可。
22.①“滤镜”本指一种修饰、美化图像的处理技术，此处指人们对“夜骑开封”行为的美化，对青年学生激情与浪漫、勇敢与坚毅等精神面貌的赞赏。②“褪色”本指颜色逐渐变淡，此处强调人们对“夜骑开封”一事从不吝赞赏转而变成理性看待，更多地看到了此行为带来的不可承受之重。③二词的使用，表达出社会舆论由单方面对其积极性的肯定转到对其负面意义的思考，用语简洁洗练、形象生动。【评分参考】答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分。
23.【作文指导】
这是一道材料作文题，材料引导学生对“青春的模样”展开联想与思考，材料中“青春不设限”和“青春应有界”两者看似矛盾，却是“青春模样”不可或缺的两个方面。“青春不设限”是指青春无需定义的鲜活与绚丽，有激情、有创造力、满腔热血是青春的印记；“青春应有界”则强调青春应有边界意识，尊重他人，遵守公德等，如：规则边界、处世边界、内心边界等等。材料侧重让学生思考如何在承担社会责任的前提下呈现青春无需定义的激情与浪漫。学生在写作时，应从两个方面思考联想和思考“青春的模样”，可以两者并重或侧重某一方面，不能只谈其中一个方面。
如写议论文，针对材料中“青春模样”的思考，观点要明确，然后围绕“青春不设限”和“青春应有界”的关系展开分析论证，符合题意。如写记叙文，能紧扣两者关系展开叙述，符合题意。
参考立意：
于内不设限，于外不逾矩
随心所欲而不逾矩
追随初心，莫忘边界