语文基础模块 下册*声声慢（寻寻觅觅）学案

这是一份语文基础模块 下册*声声慢（寻寻觅觅）学案，共6页。学案主要包含了学习引导，学习目标，学习重难点，学习方法，学习过程，学习后记等内容，欢迎下载使用。
一、学习引导:
宋钦宗靖康二年（1127）夏五月，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。宋高宗建炎三年（1129）八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南京）到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。
用三个词语来概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。
二、学习目标：
1.了解作者及婉约派相关知识，学习鉴赏李清照词作的婉约风格。
2. 赏析本词叠词运用的语言技巧，分析意象，理解词中所表现的情感内涵。
3. 感受李清照哀婉凄凉的内心世界，培养学生对古典诗词的审美情趣。
三、学习重难点：
1．重点：赏析本词叠词运用的语言技巧，分析意象，理解词中所表现的情感内涵。
2．难点：感受李清照哀婉凄凉的内心世界，培养学生对古典诗词的审美情趣。
四、学习方法:
1.工具查阅法：查阅资料获得知识。
2.语言品读法：诵读—鉴赏
3.合作探究法：结合历史背景，分析文章的历史意义。
五、学习过程:
（一）基础知识
导学：查资料
了解作者
2. 了解词
词是一种可以合乐歌唱的新诗体：产生于（ ）兴盛于（ ），又称（ ）（ ）（ ）
按字数多少，词可分为（ ）（ ）（ ）其字数分别为（ ）（ ）（ ）。
（ ）是一首词调的名称，它决定词 的（ ）、（ ）、（ ），一首词可以没有（ ），但绝不可没有（ ）。
《 》原调名《胜胜慢》。慢，即慢词，慢曲，词的长调。
唐人有“慢处声迟情更多”的说法。
3.介绍词语
乍暖还寒：
将息：
憔悴损：
怎生：
次第：
（二）课文阅读
１.从词中找出直接表达作者情感的句子。
2.能不能用一个字概括全词的感情？感情基调是什么？
3.“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？”为何是“淡酒？难道是李清照不胜酒力？
4.“黄花”有没有寓意呢？
5. 这首词在语言上有什么特点?
（三）课文探究
1. 仔细阅读本首词，说一说李清照的情绪如果用原文中的一个词表达是什么？这种情绪包含哪些方面？
2. 词中的主要意象都有哪些？
3. 开头七组叠字可否换成”寻觅、冷清、凄惨”为什么？说说叠字有何修辞作用？
4. 联系所学诗文，说说词人是如何通过“雁”、“黄花”、“梧桐雨”等意象来抒发心中的哀愁的？
5. 《声声慢》一词中，用了三个“怎”字，试品味这三个“怎”字各表达了怎样的情感。
六、学习后记（100字）
附学习过程答案：
（一）基础知识
1. 李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。
创作以南渡为界分为前后两个时期：
南渡前：描写少女、少妇时期的生活，内容——闺怨离愁，词风——清丽柔媚；
南渡后：表现思夫、思乡、思国，内容——怀旧悼亡；词风——凄婉哀怨。
2. 隋唐 宋 诗余 曲子 长短句 小令 中调 长调 58字以内 59—90 91字以上 词牌 字数 句数 平仄 标题 词牌
声声慢
3.忽暖忽冷，天气变化无常
调养
枯萎，憔悴煞
怎么
光景
（二）文本阅读
1.①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②正伤心
③这次第，怎一个愁字了得！
2.愁，哀婉凄凉。
3.并非酒淡，而是愁情太重，太浓，这里淡酒是“愁情”的象征，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
4. 黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。
5. 运用叠字表达词人的情感活动和变化，语言自然、通俗，富于表现力。
（三）课文探究
1. “愁”字。
此处直接表达作者的愁绪包含丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨。
2.诗歌主要意象有：淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐细雨。
3. 不可以，使用叠字能渲染出凄凉、萧条的意境。
叠字修辞结构上奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调，具有音乐美、增强感情。
4. 古代雁为信使，具有“鸿雁传书”之职，所以看到会想到远方亲人，而此时此人孤苦伶仃，只身南迁，膝下荒凉，身负亡夫丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨，万千愁绪再也无人可诉，其情可悲！
5.（1）“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”。表达了词人借酒浇愁的无可奈何的心情。
（2）“守着窗儿，独自怎生得黑。” 表达了词人孤独地看着窗外的黄花憔悴，目送空中飞过的雁群，无比凄凉的心情。
（3）“这次第，怎一个愁字了得。” 表达了词人的哀愁之情已经达到了顶点。
这三个“怎”字表达的都是愁情，但渲染程度却是一层比一层强烈。