语文人教部编版（2024）蒹葭备课ppt课件

这是一份语文人教部编版（2024）蒹葭备课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，读准字音，理解词语，把握节奏，写作手法，“兴”的手法，难句释义，诗歌结构，诗歌内容，形象感知等内容，欢迎下载使用。
读准字音，把握节奏、重音、停顿等。
湄（ ）　　　　　　　跻（ ）　　　　坻（ ）　　　　　　　涘（ ）沚（ ）　　　　　　　萋（ ）蒹葭（ ）　　　　　　溯洄（ ）
jiān jiā
阻：宛:晞：溯游：萋萋：溯洄:
跻：湄：坻：涘：右：沚：
岸边，水与草相接的地方。
以小组为单位朗读诗歌，思考：为什么《蒹葭》读起来这么美？
1．韵脚（1）苍、霜、方、长、央；（2）萋、晞、跻、坻；（3）已、涘、沚。2．叠词苍苍、萋萋、采采……
3．重章叠句“所谓伊人……”“溯洄从之……”“溯游从之……” 反复吟唱，是《诗经》的特点。该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓，产生了一唱三叹、余音绕梁的效果。
仔细解读诗歌，品味诗歌语言。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。  溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
　　所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，这是一种委婉含蓄的表现手法。诗歌每部分开头均以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄凉惆怅的气氛。
1.蒹葭苍苍，白露为霜。　大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。2.溯游从之，宛在水中坻。　顺流而下去追寻，她好像在水中的高地上。3.溯洄从之，道阻且右。　逆流而上去追寻，道路又艰险又弯曲。
第一部分（第1章）：即景起兴，抒发主人公与心上人隔水相望，苦苦追寻而不得见的惆怅。第二部分 (第2章)：用反复咏叹的方法，进一步写出主人公追求心上人而不得的怅惘心情。第三部分 (第3章)：反复咏叹，表现了“伊人”依然可望而不可即，渲染了主人公深沉的相思之情。
试试用简洁的话来概括这首诗的内容。　　这首诗叙写了一位男子在深秋的早晨，在长满芦苇的河边苦苦寻找意中人而不得的怅惘情思。 
感悟诗歌，体会诗歌形象美。
诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？大家是如何感受到这种形象的？ 　　通过描写诗人热切执着的追求，可见“伊人”必然是个美丽高洁的人。蒹葭的修长柔韧也可视为“伊人”的形象：柔美修长且坚贞高洁。这种美尽管没有直接描写，却留给我们丰富的想象空间。
古人云：“诗缘情而绮靡。”意思是说诗歌因其丰富的情感而精妙华丽。那么，这首诗抒发了诗人什么情感？
（1）思念向往。（2）执着、坚贞不渝。（3）可望而不可即的惆怅失望。
了解诗歌含蓄朦胧的特点。
　　因为伊人身份、面目的含蓄朦胧，千百年来读者对“伊人”的解读也是众说纷纭，也导致了主题的多义性。（1）爱情说：学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词”。 （2）明志说：“伊人”象征高洁品质，代表自己对高洁品质的追求。（3）人生哲理说：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望等。