中职英语外研版 (2021)基础模块2For Better Performance精品第4课时教案及反思

这是一份中职英语外研版 (2021)基础模块2For Better Performance精品第4课时教案及反思，共12页。
课题名称
Unit 1 I Lve My Family
授课教师
小兜老师
授课内容
Fr Better Perfrmance
授课班级
课 时
第4课时
授课时间
教 学 内 容 分 析
“能力拓展”板块围绕单元主题，设计了更为丰富、更有挑战性的听说读写活动。其中，听力内容以采访的形式展开，展示了两位年轻人对“是否愿意在社交媒体上添加家人为'好友’”这一问题的态度和观点。学生通过听力练习，判断受访者的态度，并阐述原因。在此基础上，引导学生表达自己的观点，并开展交际活动。
阅读内容展示了不同年龄段的孩子与父母的关系。学生可借鉴阅读内容，思考自己在不同的年龄段与父母关系的变化，体会家人在自己成长过程中的重要作用。
学 习 目 标
学生通过听录音，能够正确判断人物的态度，并阐述原因。
学生能够运用关键词汇和句型，分享自己对“是否愿意在社交媒体上添加家人为'好友’”这一问题的态度。
学生能够通过阅读，了解不同年龄段的孩子与父母关系的变化。4 学生能够仿照示例分享自己在不同年龄段与父母关系的变化。
思政目标：能够正确看待父母对自己的关心和教育，以更加开放与包容的心态与父母相处，理解家人在自己成长过程中扮演的重要角色。
学 习 重 难 点
学习重点
能够正确判断人物观点和态度并阐明原因，并能够陈述针对在社交媒体上添加家人为好友的观点。
学习难点
能够分析和比较人们对同一问题的不同看法，感知思维方式的多样性。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
Step 1
Organizatin
Greet the students and divide them int fur grups.
Gd mrning, bys and girls. It’s nice t see yu again. Hw are yu ding tday ?
通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2
Lead - in
T play a vide.
T reads Ss’ views n “Wuld yu like t be ‘friends’ with yur parents nline?” and chse sme typical views.
T presents 5 pieces f Ss’ views and have Ss discuss which ne they agree with and why.
及时掌握学生对于此话题的见解和看法，便于课堂反馈。
通过展示学生的回家作业，带领学生重温“赞同”和“反对”的表达方式。鼓励学生发表见解，调动学生参与积极性，活跃课堂气氛。
Step 3
New Lessn
Pre-listening
T shws sme scial netwrk English wrds.
While-listening
T intrduces Lisa and Li Ming and have Ss listen and chse the main idea f this cnversatin.
Ss listen again and finish Activity One. T checks answers.
Ss listen again and chse the right answer. T checks answers.
A. My scial netwrks are my private space.
B. I am friends with my family n scial media.
C. I dn't want my relatives t read my psts.
D. I can express my ideas and relax in my scial netwrks.
E.The scial media is a gd way t be in tuch with my family
F. My family can knw abut my situatin thrugh scial media.
Lisa: ______
Li Ming:_____
Ss read this text and fill in the blanks. T checks answers.
Li Ming _____ _____ t be “friends”with his family nline because he thinks the scial media is an _____ way t
_____ _____ _____ with his family.
Lisa _____ _____ _____ t be“friends”with her family nline because she thinks the scial media is her _____ _____ .
T leads Ss t find ut as many useful sentence patterns as pssible when expressing ne’s views. T have Ss fcus n the sentence:
I wuldn’t enjy scial media if I knew my relatives were reading my psts and lking at my phts.
T explains subjunctive md and have Ss make sentences accrdingly.
Ss wrk in pairs and figure ut ther sentence patterns used in expressing ne’s views.
Transitin & Pre-reading
T leads Ss t talk n the fllwing questin?
Des yur relatinship with yur parents stay the same all the time?
While-reading
Ss read fur different views withut lking at the bk, wrk in pairs and try t match the views with the crrect ages.
Ss present their reasns, and then pen the bk and check their answers.
Ss read the text again and chse the main idea.
The passage is abut different _____ in different ages.
A. pinins n dealing with family relatinship
B.prblems t deal with
C.relatinships with parents
Ss read the text again and chse the right answer.
A.Parents mean the wrld t me.
B. I live away frm hme and miss my parents.
C. I want t deal with prblems in my wn way.
D. I have gt sme independence frm my parents.
E.I have a lt f friends and get sme new hbbies.
F. I need my parents t lk after me and tell stries.
G. I have many ideas quite different frm my parents’
H. I can d many things by myself but als need my parents’ advice.
The children at the age f 5: ______________
The children at the age f 10: ______________
The children at the age f 15: ______________
The children at the age f 18: ______________
T explains sme useful phrases, such as gain sme independence and call them regularly.
展示流行的网络用语，提升英语学习的趣味性，激发学生积极性,营造活跃的教学氛围。
通过泛听练习，培养学生整体把握听力内容的能力。
通过精听练习，培养学生提取指定的细节信息并进行整理记录的能力。
梳理用于表达见解的重点句型，特别是含有虚拟语气的句子，帮助学生正确理解其使用场合，为后续的实践活动做好语言准备。
通过团队合作找句型，激发学生自我探究的能力和合作意识，创设良好的学习氛围.
承上启下，引导学生从更广的维度思考亲子关系的问题，为后续环节做好铺垫。
承上启下，引导学生从更广的维度思考亲子关系的问题，为后续环节做好铺垫。
通过阅读四个看法，然后连线不同的年龄，训练学生分析和对比的思维能力。
通过表达理由，引导学生在分析和对比的思维活动基础上，组织语言进行交流。
Step 4
Practice
Ss wrk in pairs and finish Activity Fur and share their views afterwards.
通过讨论并分享四个不同阶段与父母的关系变化，训练学生的分析和总结的思维能力。
Step 5
Summary
With the help f T, Ss summarize what they’ve learnt in the class.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6
Hmewrk
1. Finish the exercise in this perid.
2. Interview ne classmate and write dwn his/ her views n relatinship with his/ her parents.
知 识 点 详 解
1. Is it a gd idea t be “friends” with yur family nline?
【知识点】
（1）It is + n. + t d sth. （It作形式主语）
例:It's ur duty t build a human cmmunity with a shared future.我们的责任是建立一个人类命运共同体。
（2）be friends with sb. 与...交朋友
例:They have been friends with Rb since last year. 他们从去年起和Rb成为朋友。
2. I lve my family, but my scial netwrks are my private space, where I can express my ideas and just relax.
【知识点】
（1）where 引导非限制性定语从句。
（2）scial netwrks 社交网络
（3）private space 私人空间
（4）express ne’s ideas 表达某人的想法
3. I wuldn’t enjy scial media if I knew my relatives were reading my psts and lking at my phts!
【知识点】
（1）本句使用了虚拟语气，表示“非真实的”情况。在if引导的条件句中，如果表示与现在事实相反的情况或实现可能性不大的情况，条件从句中的谓语用过去时，主句谓语用wuld/might/culd+动词原形。
例如:If I were yu, I wuld agree with this idea. 如果我是你，我会同意这个观点。
（2）scial media 社交媒体
4. Yes, why nt?
【知识点】
（1）why nt用于提建议：Why nt d sth. ？ 为什么不做某事呢？单独使用表同意建议。
5. I’m “friends” with my parents as well as my relatives n scial media.
【知识点】
（1）as well as 和...一样
例：The child is lively as well as healthy.
这孩子既健康又活泼。
6. It’s really an easy way t keep in tuch with them.
【知识点】
（1）keep in tuch with 与...保持联系
例：It is imprtant t keep in tuch with the latest research.
及时掌握最新研究情况很重要。
7. When I g n trips, I just need t pst phts s that everyne knws I’m safe and well.
【知识点】
（1）g n trips 去旅行
（2）pst phts 上传照片
（3）s that 以便（引导目的状语从句）
例：His hearing remained gd, s that his cntact with the wrld was uninterrupted.
他的听力尚佳，因此他与外界的联系没有中断。
8. They lk after me and tell me stries.
【知识点】
（1）lk after 照顾 = take care f
例:My duty is t lk after the animals.
我的责任就是照看这些动物。
（2）tell stry 讲故事
9. Smetimes I ask my parents fr advice.
【知识点】
（1）ask sb. fr advice 向某人征求意见
例:Let's ask ur teacher fr sme advice.咱们征求一下老师的意见吧。
10. Smetimes I feel my ideas are very different t my parents’.
【知识点】
（1）be different t / frm 与...不同
例:My persnality is different t my sister's.
我的性格和我姐姐的不同。
11. I want t d things in my wn way.
【知识点】
（1）in ne’s wn way 用某人自己的方式
例:He always des everything in his wn way.他总是我行我素,独往独来.
12. I’m in a barding schl and live away frm hme.
【知识点】
（1）live away frm 离...远
例:At the same time, city residents live away frm nature, they all lng t return t nature.
同时，城市居民生活远离大自然，身心普遍渴望返朴归真、回归自然。
13. I’ve gained sme independence frm my parents, but I als miss them, s I call them regularly.
【知识点】
（1）gain ... frm ... 从...获得
例:Hw much d I stand t gain frm cheating?
我作弊的好处有多少？
（2）call sb. 给某人打电话
板 书 设 计
Unit 1 I Lve My Family
教 学 反 思