英语Warming up精品第1课时教案

这是一份英语Warming up精品第1课时教案，共14页。
课题名称
Unit 2 Time Really Matters
授课教师
小兜老师
授课内容
Warming Up & Listening and Speaking
授课班级
课 时
第1课时
授课时间
单 元 主 题 分 析
本单元的主题范围是“人与自我”，涉及的主题内容是时间管理。本单元包括电话邀约、时间管理方法等学习内容，旨在使学生意识到时间管理的重要性，引导学生积极地做好日常时间管理，并通过介绍某公司IT产品研讨会议程，创设真实的职业情境，促进学生语言实践与应用能力的提升。此外，本单元还介绍了不同文化背景下的时间观念，有助于提升学生的跨文化交际能力。
教 学 内 容 分 析
导入”板块由两个活动组成，旨在激活学生已掌握的有关时间管理的语言知识和背景知识，为整个单元的学习活动做好铺垫和预热。活动一通过词语、音频和图片呈现了中职学生韩瑜的日常安排。活动二通过四个问题，引导学生思考时间管理在生活和学习中的重要性。
听说”板块包括两段听力对话。第一段对话发生在王莉和孙涛之间，孙涛通过电话邀请王莉一起打网球;第二段对话同样发生在他们之间，孙涛向王莉请教时间管理的技巧。本板块旨在培养学生在真实语境中获取关键信息、用简单的英语进行交流的能力。
学 习 目 标
学生通过看图片、听录音、做匹配练习，能够填写中职学生韩瑜的日常安排。
学生通过回答问题，能够了解时间管理与日常生活、学习密不可分的关系。
学生通过听录音，能够获取有关电话邀约的对话主题及大意。
学生通过听录音，能够获取时间、地点、建议等关键信息，并完成听力任务。
学生能够结合真实语境，仿照听力脚本编演对话，练习预约与邀请。
学生能够归纳有效管理时间的好处，并进行口头分享。
思政目标：能够学习高效管理时间的技巧，摒弃不良的作息习惯，合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
学 习 重 难 点
学习重点
能听懂并识读与日常活动、时间管理技巧相关的词句表达；
能运用目标词句进行预约与邀请，分享时间管理的技巧，培养学生有效沟通与交流的能力。
学习难点
联系自身实际，恰当运用be rganised, stressed ut, make a daily t-d list等短语讨论并分享有效管理时间的方法及好处。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
Step 1
Organizatin
Greet the students and divide them int fur grups.
Gd mrning, bys and girls. It’s nice t see yu again. Hw are yu ding tday ?
通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2
Lead - in
T shws a clck and asks Ss t discuss what they usually d at specific time, such as, 6:30, 12:00, 14:00, etc. T prvides mre activity wrds which Ss may have difficulty expressing in English.
从学生生活经验入手，调动学生参与的积极性。
Step 3
New Lessn
Pre-listening
Ss listen t the recrding and catch the activity wrds they’ve listened. Fill in the blanks in Activity One.
Based n the recrding, Ss talk abut their daily schedule using phrases like getting up, having classes, etc.
Ss think abut the questins in Activity Tw. T asks them t answer these questins with a pattern and think if they are gd at managing time.
Fr example:
I think I have/dn’t have a daily schedule. I can ______________. But smetimes, I ____________.
While-listening
Ss listen t the dialgue and finish Activity One.
Ss listen t the dialgue and chse T r F.
(1) Sun Ta wants t play table tennis with Wang Li tmrrw. ( )
(2) Wang Li has t prepare fr a test tmrrw evening.( )
(3) Sun Ta and Wang Li will meet at 7pm at their schl.( )
Ss listen t the dialgue and fill in the blanks.
(1) Sun Ta wants t ______ ______ with Wang Li ______ ______ .
(2) Wang Li thinks ______ wuld be ______ because he has t prepare fr ______ ______ tmrrw evening.
(3) Sun Ta and Wang Li meet at 7 pm ______ ______ ______ near ______ hme.
Ss watch the vide f the dialgue and cmplete the blanks in Activity Tw.
T shws the dialgue text. T plays the recrding fr the third time and Ss underline the key wrds t check answers. (when, where, what).
Accrding t the given text, Ss wrk in pairs t rle-play. Ss retell the dialgue.
Based n the dialgue and given infrmatin, Ss wrk in pairs t act ut the dialgues in Activity Three.
Ss brainstrm and discuss hw a straight-A classmate usually manages his/her time, and then make a list.
Ss listen t the dialgue and understand the main idea f the dialgue.
Ss listen t the dialgue and chse the tpic.
Ss listen t the dialgue and chse the best answer.
(1) ____ knws hw t manege his time s he always seems s rganised.
A. Sun Ta
B. Wang Li
C. Either f them
(2) Sun Ta always ____ .
A. makes a list f all the things he needs t d.
B. uses apps t help himself get rganised.
C. can’t finish his hmewrk n time.
Ss listen t the dialgue and fill in the blanks.
In the dialgue, Sun Ta thught Wang Li always seemed __________ __________ . He wanted t knw __________ __________ __________ _________, because he’s always __________ __________ his hmewrk r smetimes felt s __________ __________ in the daily life. Wang Li gave him sme advice n __________ __________ . He’d better _________ __________ __________ f all things he needs t d and als culd use sme __________ which can help him __________ __________ .
Ss watch the vide f the dialgue and think abut the first tw questins in the frm f Activity Fur.
Ss write dwn the answers t the first tw questins, then think abut the third questin, and write dwn ne r tw pieces f advice in the frm f Activity Fur.
通过看图片、听录音、做匹配练习，帮助学生回顾旧知。
呈现听力脚本，让学生仿照脚本，结合自身情况，分享日常活动安排。
搭建语言支架，学生回答问题并围绕时间管理的话题展开思考。
第一遍听力训练，理解对话大意，选出正确的话题。
视听训练，填写便签条，培养学生听懂细节的技能。
反复精听材料内容，依托听力脚本，夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出做铺垫。
采取角色扮演的方式，对文本进行复述，达到“以听促说”的目的，为下一阶段的产出活动奠定基础。
播放录音，在理解对话大意的基础上，提升学生信息判断和关键信息的提取能力。
播放录音，在理解对话大意的基础上，提升学生信息判断和关键信息的提取能力。
Step 4
Practice
With the help f T，Ss review and wrk in pairs t discuss the benefits f managing time effectively, like being less stressful and anxius, imprving quality f life. Based n that, Ss finish the task in Activity Five.
T hlds a sharing sessin n the benefits f useful time management. Sme grups are invited t perfrm n the stage and share benefits f gd time management and their persnal feelings.
语言输出活动与学生时间管理经验密切相关，具有现实交流的意义。在教师的引导下，学生互助学习，讨论有效管理时间的好处，提升真实环境中的语用能力。
搭建真实的口语输出的平台，真正内化所学知识，提升综合运用语言的能力，培养学生对有效时间管理的深入思考。
Step 5
Summary
With the help f T, Ss summarize what they’ve learnt in the class.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6
Hmewrk
1. Finish the exercise in this perid.
2. Ss sht a vide, intrducing the benefits f managing time well, and send the vide t their friends.
知 识 点 详 解
1. Hell? Wh’s that?
【知识点】
用英语打电话时，用this、it 表示自己，that表示对方。
2. What’s up?
【知识点】
怎么了，发生什么了。
3. D yu want t play tennis with me tmrrw evening?
【知识点】
（1）play tennis 打网球
① paly + 球类/棋类 例：play sccer 踢足球 play chess 下国际象棋
② paly + the + 西洋乐器 例：play the pian 弹钢琴play the vilin 拉小提琴
③ play with sb./sth."与某人一起玩/玩某物"。
例：lt is dangerus t play with fire.玩火是很危险的。
（2）tmrrw evening 明天晚上
4. I have t prepare fr a test.
【知识点】
（1）have t 不得不
例：Sme cllege students will have t live ut.
有些大学生将不得不住在校外。
（2）prepare fr 为...而准备
例：Make sure yu have ample time t prepare fr the new day ahead
要保证你有足够的时间为即将开始的新的一天做好准备。
5. Hw abut 7 pm at the gym near yur hme?
【知识点】
（1）Hw abut ...怎么样 = what abut ...
例：Say, hw abut ging t a mvie tnight?
我说，今晚去看场电影怎么样？
（2）at + 小地点
6. Yu always seem s rganised.
【知识点】
（1）s rganised 有条不紊
7. I guess I knw hw t manage my time.
【知识点】
（1）manage my time 管理实践
8. Please give me sme advice!
【知识点】
（1）give sb. sth 给某人某物
例：I gave him a pen.
我给他一支笔。
9. I think yu need t spend sme time planning.
【知识点】
（1）need t d sth 需要做某事
例：They needed ur help yesterday.他们昨天需要我们的帮助。
（2）spend (in) ding sth. 花费时间做某事
例：Hw lng did she spend in ding hmewrk?
她在作业方面花了太多时间
10. Every mrning I make a list f all the things I need t d.
【知识点】
（1）make a list 列个清单
11. When I finish smething, I tick it ff.
【知识点】
（1）tick it ff 打钩
12. There are lts f apps yu can use t help yu get rganised.
【知识点】
（1）lts f = a lt f 许多
13. 语法：一般现在时
一、一般现在时的构成
一般现在时主要用动词原形来表示。当主语是第三人称单数时,动词需进行相应的变化,后面要加-s或-es。
They g t schl by bus everyday.他们每天乘公交车去上学。 She likes reading bks in her free time.空闲时间她喜欢阅读。
二、一般现在时的用法
1.一般现在时的基本用法
(1)表示经常性、习惯性的动作或目前存在的状态
He always finishes his hmewrk first after schl.放学后，他总是先完成家庭作业。
He is better nw.他现在好多了。
(2)表示客观事实、科学道理或普遍真理
Sund travels faster thrugh water than it des thrugh air.声音在水中的传播速度要比在空气中快。
Time and tide wait fr n man.时间不等人。
(3)表示主语的特征、状态和能力
This bk is very interesting.这本书非常有趣。 He lves playing chess.他喜欢下象棋。
She still seems t be able t find time t d sprts.看来她仍能有时间去做运动。
(4)表示按计划或事先安排将要发生的动作
The train leaves at 17:00.火车下午五点出站。
We reach the museum at 10:30.我们十点半到达博物馆。
(5)在时间、条件、让步状语从句中表示将来动作
When yu get the news,please call me at nce.当你得到消息，请立刻给我打电话。
If it rains tmrrw, we'll stay at hme.如果明天下雨的话,我们就待在家里。
2.一般现在时的特殊用法
(1)表示告诫或劝说
Yu mind yur wn business.你不要管闲事。
If he des that again, he will be severely punished.如果他再那样的话,他将会受到严厉的惩罚。
(2)表示现在瞬间的动作
Here cmes the train.火车来了。
There ges the drbell. 门铃响了。
板 书 设 计
教 学 反 思