中职英语外研版 (2021)基础模块2For Better Performance一等奖第4课时教学设计

这是一份中职英语外研版 (2021)基础模块2For Better Performance一等奖第4课时教学设计，共12页。
课题名称
Unit 4 We’re Ready t Help
授课教师
小兜老师
授课内容
Fr Better Perfrmance
授课班级
课 时
第4课时
授课时间
教 学 内 容 分 析
“能力拓展”板块围绕单元主题，设计了更为丰富、更有挑战性的听说读写活动。其中，听力内容以对话形式展开，谈论了社区服务社团的相关信息。学生通过听力练习，获取有关社区服务社团的工作性质和工作内容的信息。在此基础上，引导学生讨论并分享更多社区服务社团所能开展的活动。
阅读内容以电子邮件的形式展示了安吉参加社区志愿活动的经历和感受。学生在阅读内容的基础上拓展思维，将不同专业的学生和所能参加的志愿活动进行匹配，并结合自己的专业描述自己所能参加的志愿活动。
学 习 目 标
学生通过听录音，能够获取有关社区服务社团的关键信息。
学生能够掌握关键词汇和句型，分享社区服务社团所能组织的志愿活动。
学生能够读懂有关参加社区活动感受的电子邮件，掌握该语篇类型的基本特征。
学生能够结合自身专业，描述自己所能参加的志愿活动。教学过程建议
思政目标：能够从社区服务的视角认识志愿服务的重要意义，感受青年志愿者的无私奉献和勇于担当；能够以志愿服务精神为引领，参加更多的志愿服务活动。
学 习 重 难 点
学习重点
1. 能使用泛听、精听相结合的方式提取和记录对话中的重要信息，如服务社团的名称和活动内容等。
2. 能观察和总结电子邮件的文体特征、构成要素和基本结构。
3. 能运用不同的阅读策略提取有效信息、根根不同的专业介绍所能参与的社区志愿活动。
学习难点
如何根据自己的专业表达所能参加的社区志愿活动。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
Step 1
Organizatin
Greet the students and divide them int fur grups.
Gd mrning, bys and girls. It’s nice t see yu again. Hw are yu ding tday ?
通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2
Lead - in
Learn the new wrds and play a game.
T shws sme pictures f vlunteer services held in the cmmunity and asks Ss what they are ding. Then T asks Ss t brainstrm ther vlunteer activities in the cmmunity and writes them dwn n the Bb.
通过描述社区服务图片，复习相关词汇，为新课学习做好铺垫。
Step 3
New Lessn
Pre-listening
T asks Ss t guess what vlunteer activities are mentined in the dialgue.
While-listening
Ss listen t the recrding and check their predictins.
Ss listen t the recrding and chse the tpic f this dialgue.
Ss listen t the recrding and chse T r F.
(1)Han Yu recently jined a schl club. ( )
(2)Je wants t knw smething abut the club. ( )
(3)Friends f cmmunity ffers different vlunteer services. ( )
Ss listen t the recrding and fill in the blanks.
(1)Han Yu recently jined a schl club called __________ __________ __________ __________ .
(2)It’s a club that __________ different vlunteer services.
(3)Han Yu usually __________ the elderly __________ husewrk, __________ games __________ children, give peple __________ haircuts etc.
Ss listen again, catch the detailed infrmatin and fill in the blanks in Activity One.
T intrduces the key sentence patterns, fr example:
(1) Hw is everything ging?
(2) I jined a club called…
(3) It’s a club that …
(4) That sunds cl.
(5)help sb. with…
(6) Are yu interested in jining us?
(7) cunt me in.
Transitin & Pre-reading
T shws a picture f Shi Dan winning the gld medal f hairdressing in the 45th Wrld Skill Cmpetitin and asks wh she is. Then T shws anther picture f her taking parting in haircutting fr medical staff during the cvid-19 utbreak. T asks Ss t answer the questin: If yu were Shi Dan, hw wuld yu feel when yu cut hair fr medical staff?
Ss read this text and chse the right answer.
T asks Ss t answer the questins:
(1) Wh wrte the email t whm?
(2) What is the email abut?
Ss use the reading technique f circling t get the answers as sn as pssible.
Read this text and chse the right answer.
(1) What’s the writer’s majr ?
A. Hair dressing B. Cmputer science C. Accunting
(2) What des “the same thing”mean ?
A. The same schl B. The same majr C. The same age
(3) Why des the writer feel s happy?
A. Because she desn’t need t have class
B. Because they tk fd and drink t the elderly
C. Because she can help peple with his skills learnt at schl.
Read this text and fill in the blanks.
In the passage, the writer __________her interesting experience __________ her friends. She __________ a lcal cmmunity __________ give peple haircuts _________ __________. She met tw ther vlunteers whse __________ are als hairdressing.
Peple in the cmmunity enjyed their wrk, especially __________ __________ . They were very happy t see them, and brught fd __________ and __________ t them. She felt s happy that she can __________ peple __________ her skills learnt at schl.
She thught it wuld be great __________ her friend __________ them.
Ss listen t the recrding and circle Angie’s feelings after taking part in cmmunity vlunteer service.
Read this text and fill in the blanks.
T asks Ss t read the email again and answer questins:
(1)What did Angie d yesterday?
(2) What’s Angie’s majr?
(3)Why did the elderly enjy Angie’s wrk?
(4)What did the peple in the lcal cmmunity d?
培养学生听前预测的能力，在听力过程中做到更加有的放矢。
通过精听练习，培养学生提取指定的细节信息并进行整理记录的能力。
梳理对话中的重点句型，帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识,为后续的分角色朗读对话奠定基础。
引入世界技能大赛美发冠军石丹和其在去年疫情期间为医护人员理发的图片，引导学生认识石丹和思考参加社区志愿活动的感受，为后续的环节做好铺垫。
通过扫读策略和圈画的方式迅速定位答案，了解电子邮件“主题”、“写邮件人”、“收邮件人”、“称呼”和“落款”的构成要素，从而对这封电子邮件有初步而整体的感性认识。
熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，培养运用画圈提取相关信息的找读技巧和判断、辨识的能力。
通过自主阅读和回答问题，引导学生深入分析细节信息，提升独立思辨的意识和总结归纳的能力。
Step 4
Practice
Ss read the dialgue in rles and try t make up a new dialgue with ther vlunteer activities.
T asks Ss t pay attentin t the sentence “I feel s happy that I can help peple with my skills learnt at schl.” T asks Ss t say the majrs in their schl and each grup chses a majr t discuss what they can d with their skills t help peple.
T asks each grup t share their pinins and gives sme cmments.
T invites ne student t d the match n the screen.
Match and think..
分角色朗读对话，做志愿活动内容的替换练习，训练学生的朗读能力和语言运用能力。
让学生关注“用自己在学校所学技能来帮助别人很高兴”，引导学生思考学校所开设的各专业和如何发挥它的服务他人和社会的功能。
Step 5
Summary
With T’s help, Ss try t srt ut the knwledge pints.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6
Hmewrk
1. Finish the exercise in this perid.
2. Ss write abut their experiences as vlunteer using the skills they’ve learnt at schl.
知 识 点 详 解
1. Hw’s everything ging?
【知识点】
（1）一切进展如何
【拓展】回答方式：
（1）Nt bad ! 不错
（2）Pretty gd! 很好
（3）S far, s gd! 不错
（4）As usual ! 和平常一样
2. Oh, tell me mre abut the club.
【知识点】
（1）tell sb. sth. 告诉某人某事（双宾语结构）
3. It’s a club that ffers different vlunteer services.
【知识点】
（1）这是一个that引导的定语从句。
（2）ffer 的用法：v. 提供，提出；n. 录取，通知
① ffer t d sth. 主动提出做某事
② ffer sth. t sb. 提供某物给某人
③ ffer sb. sth. 向某人提供某物
（3）vlunteer services 志愿服务
4. We usually help the elderly with husewrk, play games with
children, give peple free haircuts etc.
【知识点】
（1）help sb. with sth. 帮助某人做某事
（2）play with sth./sb. 和...一起玩
（3）give sb. sth. 给某人某物
5. Are yu interested in jining us?
【知识点】
（1）be interested in 对...感兴趣
【拓展】
（1）be fnd f
（2）be crazy abut
6. Sure. Cunt me in!
【知识点】
（1）Cunt me in! 算我一个。
7. Hw are yu?
【知识点】
（1）交际用语：你好吗？
8. I have an interesting experience t share with yu.
【知识点】
（1）interesting experience 有趣的经历
（2）share with sb. 与...分享
9. I visited a lcal cmmunity t give peple haircuts fr free.
【知识点】
（1）fr free 免费
10. I’ve always wanted t d that.
【知识点】
（1）want t d sth. 想要做某事
11. Guess what?
【知识点】
（1）你猜怎么着？
12. Peple there enjyed ur wrk, especially the elderly.
【知识点】
（1）the elderly 老人
【拓展】
the + adj. 表示一类人
eg: the yung 年轻人
13. it culd be incnvenient fr them t g ut fr haircuts.
【知识点】
（1）it 做形式主语 it + is + adj. fr sb. t d sth.
（2）g ut 出去
14. and even brught us fd and drinks.
【知识点】
（1）bring sb. sth. 给某人带某物
15. Wuld yu like t jin us?
【知识点】
（1）Wuld yu like t d sth. ？ 你想要做某事吗？
（2）jin sb. 加入某人
板 书 设 计
教 学 反 思