中职英语外研版 (2021)基础模块2Unit 5 Travels Broadens the MindListening & Speaking优秀第1课时教学设计

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课 堂 教 学 设 计
课题名称
Unit 5 Travel Bradens the Mind
授课教师
小兜老师
授课内容
Warming Up & Listening and Speaking
授课班级
课 时
第1课时
授课时间
单 元 主 题 分 析
本单元的主题范围是“人与自我”，涉及的主题内容是旅游。本单元包括出行准备、行程安排、城市旅游特色和旅游经历等学习内容，旨在帮助学生了解各地的风土人情，引导学生体验旅游的乐趣，并通过展示特色旅游项目，引导学生思考自己家乡的旅游资源，增强学生的文化自信。此外，本单元还介绍了三种旅游类型，即生态游、探险游和运动游，从而丰富学生对旅游的认知。
教 学 内 容 分 析
“导入”板块由两个活动组成，旨在激活学生已掌握的有关旅游的语言知识和背景知识，为整个单元的学习活动做好铺垫和预热。活动一通过词语、音频和图片呈现了一些旅游名胜。活动二通过匹配练习，引导学生了解四个城市的旅游特色。
“听说”板块包括两段听力对话。第一段对话发生在周博和琳恩之间，双方谈论旅游景点和出行准备;第二段对话同样发生在他们之间，双方谈论琳恩的旅游经历。本板块旨在培养学生在真实语境中获取关键信息、用简单的英语进行交流的能力。
学 习 目 标
学生通过看图片、听录音、做匹配练习，能够介绍一些旅游名胜。
学生通过将四个城市名称与其别名匹配，能够了解其旅游特色。
学生通过听录音，能够获取有关出行准备的对话主题及大意。
学生通过听录音，能够获取出行物品、旅游情况等关键信息，并完成听力任务。
学生能够结合真实语境，仿照听力脚本编演对话，谈论旅游景点和出行准备。
学生能够口头分享自己的旅游经历。
思政目标：能够通过为旅游做准备，增强计划意识和安全意识；能够了解旅游目的地的风土人情，培养对祖国大好河山、深厚人文底蕴的热爱。
学 习 重 难 点
学习重点
1. 能听懂与旅游景点、旅游出行准备、旅游经历相关的词句表达，如：
Travel essentials
旅游必备品
sunglasses, ticket, fd, water, umbrella, neck pillw, prtable phne charger, eye-mask, purse, ID card ...
Travel destinatin
旅游目的地
Scenery
风景
mysterius, beautiful, incredible, pretty special, wnderful, unfrgettable, attractive, charming, eye-catching, impressive ...
Peple
当地人
appearance外貌:tall, handsme, sunburnt, wearing traditinal clthes ...
character性格:friendly, easy-ging, humrus, gifted ...
Special activity
特色活动
The Trch Festival : light trches, hld a trch ...
The Beer Festival : taste the beer, dance t the music ...
...
2. 能运用目标词句谈论旅游携带物品，描述自己的旅游经历。
学习难点
能结合所学知识，联系自身经验，恰当运用目标词句有逻辑地描述自己的旅游经历，表达个人旅行感受。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
Step 1
Organizatin
Greet the students and divide them int fur grups.
Gd mrning, bys and girls. It’s nice t see yu again. Hw are yu ding tday ?
通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2
Lead - in
T shws Student A’s picture f his r her jurney and
从与单元主题相关的学生
asks Ss t guess the 6-wh questins.
T invites Student A t briefly intrduce the jurney.
旅游图片入手，引导学生 去猜测图片中的旅游故事，调动学生参与课堂活动的积极性，激发学生想象力。
让学生了解故事，并输入简单的英语旅行描述。
Step 3
New Lessn
Pre-listening
Review the new wrds.
Ss listen t the recrding and catch the wrds abut cuntries and scenic spts. Match the pictures in Activity One with the cuntry names.
通过图、词、音、义的对应，帮助学生回顾常识。
The Great Wall f China is well-knwn all ver the wrld.
The Glden Gate Bridge in the US is very famus.
I’ll visit the Lndn Bridge in the UK next summer.
He went t France t visit the Eiffel Twer last year.
Ss match the cities with their nicknames in Activity Tw, and T invites certain Ss t tell the rigin f the city’s nickname.
T r students shws sme ther examples f cities with
通过匹配城市名称和城市别名，并了解其缘由，激活学生与主题相关的背景知识，帮助学生感知城市特色。
通过补充更多城市和城市别名，让学生感受到不同
nicknames.
While-listening
Ss brainstrm and discuss what accessries shuld be n a travel essentials packing list.
Ss listen t the dialgue between Zhu B and Lyn, and answer the questin in Activity One.
Ss listen again and chse the accessries in Activity Tw.
Ss listen again and chse the accessries in Activity Three.
(1) Lyn has a plan t g t Yunnan fr hliday.
(2) The weather in Yunnan is ften nice.
(3) Lyn desn't need t prepare fr the trip.
的城市风貌。
该步骤承上启下，学生运用头脑风暴罗列出旅行必带品，同时对听力材料进行了预测。
通过听力任务，训练学生把握大意、理解细节的听力技能。
Ss listen again and fill in the blanks.
1) There are s many places __________ __________
2) What des Lyn need t __________ __________ the trip?
3) Zhu B says Lyn needs a train ticket __________ __________ __________.
Ss turn t the dialgue text. Ss listen and underline the key wrds t check answers.
Accrding t the dialgue text, Ss wrk in pairs t rle-play the dialgue between Zhu B and Lyn with the help f key wrds cards.
Ss wrk in pairs and act ut a dialgue abut the travel destinatins and the packing lists in Activity Three with the given infrmatin.
Ss listen t the dialgue, and write dwn the key wrds abut the scenery, the peple and the special activity in Lyn’s jurney t Yunnan.
采取角色扮演的方式，达到“以听促说”的目的，为下一阶段的产出活动奠定基础。
Ss watch the vide, and fill the blank in Activity Fur with full sentences.
T intrduces the Trch Festival, and Ss make ntes f the special activities.
加深学生对火把节的理解，并促进学生掌握难点，即描述节日活动。
Step 4
Practice
Ss brainstrm and use mre adjectives r expressins t describe the scenery, the peple and the special activity in their jurneys. T finishes the cntent frame n the blackbard.
Ss review and wrk in grups f fur t discuss their impressed travel experience with the supprt f the blackbard writing. Based n that, Ss finish the task in Activity Five.
T hlds a sharing sessin n the travel experience. Sme students are invited t describe r make a dialgue abut their jurneys and gains.
通过头脑风暴，发散思维，建立情境下的词汇网络，为最终语用实践奠基。
学生掌握描述旅行经历的常见表达和逻辑框架，根据自身的旅游经历，通过小组合作模式，归纳和巩固所学，提升真实环境中的语用能力。
Step 5
Summary
With the blackbard writing, Ss make full sentences t describe the travel experience.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6
Hmewrk
Ss sht a vide t shw their wn travel experience and send the vide t their parents and friends.
知 识 点 详 解
1. D yu have any plans fr the cming hliday?
【知识点】
（1）have any plans fr 对...制定计划
（2）the cming hliday 即将到来的假期
2. Nt yet.
【知识点】
（1）还没
3. There are s many places t visit—beautiful lakes, snwy muntains…
【知识点】
（1）snwy muntains 雪山
4. What d I need t prepare fr the trip?
【知识点】
（1）need t d sth. 需要做某事
（2）prepare fr 为...而准备
5. Yu need a backpack, a pair f sneakers, a sun hat, and sme sunscreen.
【知识点】
（1）a pair f sneakers 一双运动鞋
（2）a sun hat 遮阳帽
6. Sure. But first f all, a train ticket.
【知识点】
（1）first f all 首先
（2）a train ticket 一张火车票
7. Thank yu fr helping me plan my trip t Yunnan.
【知识点】
（1）Thank yu fr ding sth. 谢谢你..
（2）help sb. d sth. 帮助某人做某事
8. What an incredible place!
【知识点】
感叹句：
What + a/an + adj. + 可数名词单数 + S + V ！
What + adj. + 可数名词复数、不可数名词 + S + V ！
Hw + adj./adv. + S + V ！
Hw + adj. + a/an + 可数名词单数 + S + V ！
Hw + adj. ！
9. Lijiang is s beautiful, with fresh air and clear streams.
【知识点】
（1）fresh air 新鲜空气
（2）clear streams 清澈溪流
10. I lved learning abut the lcal custms, and I tk lts f pictures f peple wearing traditinal clthes.
【知识点】
（1）learni abut 学习关于
（2）lcal custms 当地习俗
（3）tk pictures 拍照
（4）traditinal clthes 传统服饰
板 书 设 计
教 学 反 思