中职英语外研版 (2021)基础模块2Unit 7 Inventions Make Life BetterReading & Writing优质第2课时教学设计及反思

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课 堂 教 学 设 计
课题名称
Unit 7 Inventins Make Life Better.
授课教师
小兜老师
授课内容
Reading and Writing (1)
授课班级
课 时
第2课时
授课时间
教 学 内 容 分 析
“读写”板块呈现了两篇反映单元主题的课文。第一篇课文的语篇类型是说明文，对比了人们过去和现在使用的三组物品。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇的基本信息。之后，引导学生通过填写图表，对语篇内容进行归纳，并联系自身的经历思考科技发展对日常生活的影响。第二篇课文的语篇类型是采访实录，展示了三位受访者心中的最佳发明创造，引导学生通过填写图表梳理这些发明的特点，思考自己认为最实用的发明创造，表达自己的观点，提高语言综合运用能力。
学 习 目 标
学生能够运用略读和扫读策略，获取有关科技发展的说明文的主旨大意。
学生能够通过填写图表，对有关科技发展和发明创造的语篇内容进行归纳。
学生能够讨论并分享科技发展对日常生活的影响。
学生能够写出自己心目中最实用的发明创造。
思政目标：能够对比不同时代的科技发明，感受科技日新月异的变化；能够感受愈发美好的生活，增强民族认同感、自豪感。
学 习 重 难 点
学习重点
1. 能运用略读、扫读等阅读策略获取科技发展说明文的主旨和细节信息。
2. 能通过时间状语和转折连词分析句式，掌握句子逻辑和相关重点表达方式如, enable sb t d sth等。
学习难点
1. 能观察和总结对比语篇的特征以及逻辑结构。
2. 能运用思维导图，整合、归纳文章的基本信息，列举更多古今发明，并能从辩证地角度探讨其对日常生活的影响。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
Step 1
Organizatin
Greet the students and divide them int fur grups.
Gd mrning, bys and girls. It’s nice t see yu again. Hw are yu ding tday ?
通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2
Lead - in
Ss learn the new wrds and play thr games.
T shws students’ illustratins and crrespnding pictures f the daily inventins in class. Ss repeat the names f the inventins and think abut the riginal functin r mde f the inventin.
对接上一节课的作业，激活和检验已学知识，为阅读文章作铺垫。
Step 3
New Lessn
Pre-reading
T shws three pictures in the passage and asks Ss t think abut the questins:
(1) What are they in English?
(2) What is the text prbably abut?
Ss identify the bjects and predict the main idea f the passage as sn as pssible.
Based n the given pictures, T asks Ss t make a simple cmparisn between the inventins in the past and the nes in mdern times.
While-reading
Ss skim the passage and check the predictin，T puts frward the questin:
What is the structure f the passage?
A. General---Specific √
B. General---Specific--General
C. Specific---General
通过展示图片让学生辨认今昔发明，通过图片对比和读前预测了解文章大意，从而对科技发展的阅读文章有初步而整体的感性认识。同时培养学生预测策略，充分调动学生的主观性和积极性，激发进一步阅读的兴趣。
通过略读全文，让学生验证读前预测和发明物英文表达，同时了解文章结构，培养略读策略和分析、判断的能力，为写作的结构框架做好铺垫。
T asks Ss t read the passage again and answer the questins:
(1) What is the text abut?
(2) What inventins are mentined in the text?
(3) Hw d develpments in technlgy benefit us?
T asks Ss t read the passage again and chse the main idea f each paragraph:
Based n the given questins, Ss can finish the task in
通过自主阅读和回答问题，引导学生深入分析细节信息，提升独立思辨的意识和总结归纳的能力。
Activity tw.
Ss listen t the recrding and underline difficult wrds r phrases, including cmparisn wrds and sentences. T checks the answer afterwards.
T asks Ss t guess the meaning f difficult wrds and T explains the key expressins:
(1) technlgy, cmpare, instantly, digital, nwadays, past etc.
(2) fade ut f sight
(3)
(4)
(5) enable sb t d sth
(6) used t
(7) as many as
T helps Ss t srt ut and summarize the cntrastive wrds r phrases in a cntrastive essay.
熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，培养运用下画线提取文中对比信息的找读技巧和判断、辨识的能力。
培养学生运用上下文语境推测词义，并通过分析重难点词句，夯实语言知识，扫除阅读障碍，逐步形成独立阅读的能力。
Step 4
Practice
Based n the given text, T asks Ss t brainstrm mre inventins in ur daily life.
Ss are directed t explre bth advantages and disadvantages f the inventins.
With the help f cntrastive wrds & phrases and bdy structure, Ss wrk in grups t discuss the effects f the
结合对比示例，帮助学生列举出更多日常发明，发散思维，同时为后续的句子输出做好铺垫。
引导学生全面考虑问题，培养学生的思辨能力。
拓展学生的英文表述，从词到句，从句到篇，通过
inventins n ur lives, finish Activity 3. T prvides the supprt aside.
T asks Ss t display their perfrmance in grups.
开展小组合作锻炼学生的批判性思维，通过观察时间状语，比较现在时和过去时的区别，帮助学生使用恰当的时态描述内容，培养学生观察、比较、分析、总结的综合能力。
训练学生团队协作、共同辩论、讨论的意识和展示自我的能力。
Step 5
Summary
With T’s help, Ss try t srt ut the knwledge pints.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6
Hmewrk
Ss write dwn their wn thughts f the effects f an inventin in ur daily life
通过以读促写，培养学生综合语言实践的能力。
知 识 点 详 解
1. Technlgy is develping s fast that many things cmmnly used in the past have faded ut f sight tday.技术发展如此迅猛，很多过去常用的物品现在已经逐渐淡出人们的视野。
【知识点】
（1）in the past在过去，从前
（2）ut f sight看不见
（3）那么/如此……以致
（4）cmmnly used 常用
2. Let’s cmpare three f the things used in the past with thse we use tday.让我们比较人们过去和现在
使用的三种物品。
【知识点】
（1）Let’s d sth. 让我们做某事吧
（2）in the past 过去
（3）把...与...作比较
3. The first televisins culd nly shw black and white pictures, but nwadays we have clur televisins which shw us clear and clurful scenes.第一批电视机只能显示黑白图像，但是现在我们有彩色电视机，可以显示清晰的、颜色鲜艳的图像。
【知识点】
（1）which 引导定语从句
（2）clear and clurful scenes 清晰的、颜色鲜艳的图像
4. In the past, when peple wanted t cmmunicate with thers, they wrte letters and waited fr weeks fr respnses.过去，当人们想和他人沟通时，他们会写信，然后需要等待数周才能收到回信。
【知识点】
（1）in the past在过去，从前
（2）cmmunicate with...与...联系, 与...联接；与某人交流
（3）wait fr...等...
（4）fr weeks数周, 好几周, 几周来
5. Nw the Internet enables us t email peple instantly, even when they are thusands f miles away. 现在通过互联网，我们可以即时给人们发送电子邮件，即使他们远在数千英里之外。
【知识点】
（1）the Internet 互联网
（2）enable sb. t d sth. 使某人能够做某事
（3）email sb. instantly 立即发送邮件
（4）thusands f miles away 千里之外
6. Peple used t carry big bags f film rlls with them when travelling, but nw they put digital cameras r mbile phnes in their pckets, and can take almst as many pictures as they want t.过去，人们在外出旅行时常常要携带好几袋胶卷，但是现在他们只需将数码相机或者手机装进口袋，然后就可以尽情拍照，而且几乎能想拍多少就拍多。
【知识点】
（1）used t d sth. 过去常常做某事
（2）film rlls 胶卷
（3）when引导时间状语从句时，当主从句主谓一致且谓语动词为be动词时，当省略从句的主语和be动词，用when+v-ing。
板 书 设 计
教 学 反 思