统编版五年级语文上册期末冲刺卷(二)（含答案）

这是一份统编版五年级语文上册期末冲刺卷(二)（含答案），共8页。试卷主要包含了基础知识，积累运用，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识。 (30分)
1.用“\”画去加点字的错误读音。(3分)
恳求(kěn gēn) 酝酿(liáng niàng) 礁石(jiā qiá)
耽误(dāng dān) 勺子(shá zhuó) 磁铁(zī cí)
2.看拼音，写词语。(7分)
fū qī
我生活在一个和谐的充满爱的家庭里。爷爷奶奶、爸爸妈妈之间恩爱，
fèng xiàn
甘愿为对方自己的一切。对我，他们更是倾注了无限的爱。每天早晨上学前， dīng zhǔ máng lù péi bàn
们再三他我要注意交通安全；晚上，不管多么都要我做作 qǐ dí jiū zhèng
业、看书；当我犯了错误时，他们耐心地我，帮我错误，让我懂得 了不少道理。我真为生活在这样一个家庭中感到幸福。
3.下列诗句中加点字词的解释有误的一项是( )(3分)
A. “家祭无忘告乃翁”中“乃翁”的意思是“你们的父亲”。
B. “九州生气恃风雷”中“生气”的意思是“因不合心意而不愉快”。
C. “山居秋暝”中“暝”的意思是“日落时分，天色将晚”。
D. “风一更”中“更”的意思是“旧时一夜分成五更，每更大约两小时”。
4.把下列词语补充完整，并选词填空。(11分)
牵( )挂( ) ( )( )失色 ( )( )不休
( )( )不绝 得意( )( ) 失( )落( )
( )耳( )聋 ( )心( )血
(1)带有人体器官名称或部位的四字词语： 。
(2)描写人物神态的四字词语： 。
(3)形容人说话的四字词语： 。
5.在下列这段话的括号里填上恰当的关联词语。(6分)
刚上三年级的时候，我不会写作文，甚至连片段也写不好。老师对我说：
“( )多读多写，你的写作能力( )会提高。”从此，我( )广泛阅读 课外书，( )坚持天天写日记。现在，我的作文水平( )在班里不是最拔尖 的，( )比以前有了很大的进步。
二、积累运用。(18分)
1.选出下列各句运用的描写方法。(填序号)(4分)
A.语言描写 B.神态描写 C.动作描写 D.外貌描写 E.心理描写 F.环境描写
(1)(松鼠)玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 ( )
(2)廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。 ( )
(3)褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 ( )
(4)空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 ( )
2.用修改符号修改下面一段话。(5分)
阅读课上，我们讨论并阅读了“海伦·凯勒传”，感触很多。谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢? 谁能相信她居然能取得那么多惊人的成就呢?作为一个身体建全的人，我们有什么理由努力生活呢?
3.根据课文内容填空。(9分)
(1)课文中有美景。在郭沫若笔下，黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是 中的一种恩惠。那是 的形象化，而且具有 了。在清少纳言的眼中，秋天最美是黄昏。夕阳 西山时，动人的是 急急匆匆地朝窠里飞去。 的大雁，在高空中 ，更是叫人感动。夕阳西沉， ，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人 。
(2)古诗中有真情。陆游的“ ， ”表达了诗人没能看到国家统一的悲伤之情；纳兰性德的“风一更，雪一更， ， ”表达了词人浓浓的思乡之情；林升的“ ， ”运用问句，强化了自己对国家民族命运的深切忧虑以及对统治者只求苟且偷安，对外屈膝投降的愤怒之情。
(3)名言中有哲理。韩愈的“ ，学海无涯苦作舟”告诫我们要勤奋学习；朱用纯的“一粥一饭， ；半丝半缕， ”则教育我们要勤俭节约，不能铺张浪费。
三、阅读理解。(22分)
(一)课内阅读。(9分)
桂花雨(节选)
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
………
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1.选文第一自然段写的是“我”童年时 的情景。(2分)
2.联系上下文，对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解正确的一项是( )
(3分)
A.因为桂花的香气浓郁，持久飘浮在空中，让大家长时间浸在香气里，这里的全年指的是时间长。
B.因为桂花的香气让人沉醉，让人难忘，全年都在回味着。
C.因为乡亲们全年都在品味着桂花，桂花的香已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
3.选文最后一个自然段的作用是 ，表达了作者 的思想感情。(4分)
(二)课外阅读。(13分)
让爱有释放的地方
①到邻近城市出一趟短差，乘最早的一趟火车。车上都是早起到钢厂上班的工人，好多人都坐在座位上昏昏地睡着。一个男的来回在车厢里溜着，形迹可疑，我有点担心。
②旁边一个女孩把包放在桌上，坐在座位上睡着了。那个男的又过来了，我便假装眯着眼，看他有什么动作。男人走近了女孩，我的心立刻揪了起来，他直接拿走了女孩放在桌子上的包。我看他膀大腰圆的，自己这单薄的身体恐怕吃不消，只好看着他出了这节车厢……
③我急忙叫醒了女孩，急切地对她说：“妹子，快醒醒，你的包被那个男的拿走了，赶紧找乘警。”女孩睁开眼，顺着我手指的方向看到了那个男人，说了句“没事”就又睡了，好像什么事也没有发生一样。我有些纳闷又有些气愤，反正不是我的东西，丢就丢吧！
⑤男的走了，女孩坐到我对面，笑着对我说：“大哥，他不是小偷，他精神有问题。”“什么?”我有点不相信。“他也是我们钢厂的。10年前的一天，他老母亲病重，大家借钱给他为老母亲治病。那天早上，他带着借来的6万块钱坐车回家，可他由于太累，坐在车上睡着了。他醒来时发现钱被人偷了，一股急火，精神就出了问题。从此，他就在这趟车上天天给大家看包，只要谁睡着了包放在外面，他都会捉走，车快到站时再发给大家，东西从来没少过。长期以来，我们也形成了默契，总会有人把包放在桌上……我们也想让他的爱有释放的地方。”
⑥听了女孩的话，我的心潮突然一阵翻涌，感动得快要落泪。这个男人虽然精神出了问题，但却占领了精神世界的高地，而那些懂他的人们，也在他精神的世界里，撒播着爱的种子。
1.随着故事情节的发展，“我”的内心不断变化起伏着。请将“我”的心理变化叙述完整。(3分)
(1)看着车厢里形迹可疑的男子，“我”有点担心。
(2)
(3)
(4)
(5)得知真相，“我”感动不已。
2.文中画“ ”的句子分别对女孩的 和 进行了刻画，从中可以感受到 。(3分)
3.第③自然段中“我有些纳闷又有些气愤”，“我”纳闷的是 ，气愤的是 。(2分)
4.文中第 自然段交代了男子这种行为产生的原因。(1分)
5.与精神失常的男子的做法形成默契的是乘车的人们。人们的做法是 ，这样做的目的是 。(4分)
四、习作。(30分)
生活中，总有些风景能让你驻足，吸引你仔细地欣赏。那美丽的风景，是开启你快乐的钥匙。请以“风景这边独好”为题写写给你印象最深刻的风景。
要求：按照一定顺序，做到动静结合，使画面鲜活。400 字左右。题号
一
二
三
四
总分
得分





一、1.gén liáng qiá dāng zhuózi
2.夫妻 奉献 叮嘱 忙碌 陪伴 启迪 纠正
3. B
4.肠 肚 大惊 喋喋 滔滔 忘形 魂 魄 震 欲 呕 沥
(1)牵肠挂肚、震耳欲聋、呕心沥血
(2)大惊失色、得意忘形、失魂落魄
(3)喋喋不休、滔滔不绝
5.只有 才 不但 而且 虽然 但是
二、1.(1)D(2)E (3)B (4)F
2.
3.(1)乡居生活 清澄 生命 斜照 点点归鸦 成群结队 比翼而飞 夜幕降临 心旷神怡
(2)死去元知万事空 但悲不见九州同 聒碎乡心梦不成 故园无此声 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休
(3)书山有路勤为径 当思来处不易 恒念物力维艰
三、(一)1.摇桂花 2. C
3.深化中心 对故乡桂花及童年生活的深深怀念
(二)1.(2)看男子拿走女孩的包，“我”着急却不敢阻拦。
(3)“我”叫醒女孩，对女孩的若无其事感到奇怪和气愤。
(4)看到男子把包还给女孩，“我”认为他们相互认识。
2.语言 动作 女孩对于男子拿走自己的包若无其事，毫不在乎
3.包被拿走了，女孩还若无其事 女孩没有接受“我”的好意提醒
4.⑤
5.总会有人把包放在桌上 慢慢抚平男子多年前受到的伤害，让男子对大家的爱得到释放