小学科学15 声音的变化第二课时教学设计

这是一份小学科学15 声音的变化第二课时教学设计，共4页。
课题
《声音的变化》第二课时
教科书
书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社
教学目标
教学目标：
1.科学知识：
知道声音有高低之分，知道振动快慢的变化会使声音的高低发生改变。
2.科学探究：
能针对声音的变化，提出可探究的问题和假设，并能制做简易装置，研究影响声音变化的因素。
3.科学态度：
能列举一些保护听力的方法。
4.科学、技术、社会与环境：
知道人类的一些活动会产生噪声，了解防治噪声的技术和方法。
教学重点：
声音的高低变化与物体振动快慢的关系。
教学难点：
通过研究实验归纳得出结论声音的高低是由振动快慢决定的。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
（一）提出和聚焦问题
1.谈话：同学们，我们上节课探究了声音的强弱与什么有关。通过对钢尺和皮筋的研究，我们发现声音的强弱与物体振动的幅度大小有关。
2.谈话：在上今天的课之前，我们先来欣赏一段吉他演奏。
3.播放视频。
吉他每根弦发出的声音的高低不同，也就是它们的音调不同。
那又是什么因素造成的声音的高低不同呢？这节课我们就来一起研究这个问题。
（二）科学实践活动
1.吉他声音音调的高低变化。
观察吉他。
（1）提问：
吉他的每根弦发出的声音一样吗？
不一样，音调不同。因为琴弦的粗细和长短都不一样。
（2）如果用橡皮筋来模拟琴弦做实验，怎样研究橡皮筋发出的声音的高低变化时什么因素导致的？
①可以用松紧不同的同一根橡皮筋
②可以用长度相同但粗细不同的橡皮筋
③可以用粗细相同但长度不同的橡皮筋
（3）进一步提出问题：你发现什么了？橡皮筋的振动分别有什么特点？
学生回答。
总结：弹拨越紧、越细、越短的橡皮筋，橡皮筋振动的越快，发出的声音音调越高；拨动越松、越粗、越长的橡皮筋，橡皮筋振动的越慢，发出的声音音调越低。
钢片琴声音音调的高低变化
提出问题：弹拨类的乐器有这样的特点，那打击类的乐器是不是也是这样的呢？
出示钢片琴。我们通过用音锤敲击钢片琴的钢片让它发出声音。请你先好好观察一下钢片琴，它有什么特点。
你能预测一下，敲击哪片钢片琴的钢片，它发出的声音音调最高？敲击哪片钢片琴的钢片，它发出的声音音调最低？为什么？
让我们来试一试！请你仔细听一听。放视频。
你发现了什么？
学生回答。
总结：敲击越短的钢片，钢片振动得越快，发出的声音音调越高；敲击越长的钢片，钢片振动得越慢，发出的声音音调越低。
钢尺声音音调的高低变化
学生猜想：长度不同会引起钢尺音调不同。
实验证明：播放视频。
总结：钢尺越短，振动得越快，发出的声音音调越高；钢尺越长，振动得越慢，发出的声音音调越低。
其他能发出音调不同的物体
转动的车轮和纸条
敲击玻璃杯
敲碗
以上这些实验都表明，发出声音音调的高低是由物体振动的快慢决定的。
（三）拓展与应用
1.播放生活中的一些乐音和噪声。
2.提问：在我们的生活中，乐音和噪声无处不在。乐音可以让我们欣赏美，拥有好的心情，陶冶我们的情操。那噪声对我们的生活有哪些影响呢？你了解控制噪声的技术和方法吗？
3.进一步提问：噪音会损害听力，在日常生活中，我们应当怎样保护听力？
4.为了解决这些问题，我们可以自己去查阅一些资料来了解更多。