人教版（2024）三年级下册6 年、月、日年、月、日教案

这是一份人教版（2024）三年级下册6 年、月、日年、月、日教案，共4页。教案主要包含了激发兴趣，引入新课，动手操作，体会算法，巩固练习，深化理解，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
‌教学目标‌：
‌知识与技能‌：
掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法及验算方法。学会一位数除两位数，商是两位数的笔算除法的竖式书写方法。
‌过程与方法‌：
通过小组合作学习，培养学生与他人交流思考的能力。通过动手操作，初步感知算理，理解笔算除法的计算过程。
‌情感、态度与价值观‌：
经历动手操作的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的意识。
在解决问题的过程中，培养初步应用数学知识的意识，感受数学与生活的密切联系。
‌教学重点与难点‌：
‌教学重点‌：掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
‌教学难点‌：除法竖式中商的书写位置。
‌教学准备‌：
教师准备：PPT课件、小棒
学生准备：小棒
‌教学过程‌：
一、激发兴趣，引入新课
‌导入‌：
提问学生：“你们知道植树节是每年的几月几日吗？”（植树节是每年的3月12日，植树可以绿化环境，让空气更清新等）
引入情境：“今年的植树节，我们学校组织了植树活动。大家看，同学们正忙着植树呢！”（课件出示植树课件）
‌提取信息，提出问题‌：
引导学生看图，读题，提取数学信息。尝试提出数学问题，并列式。
例如：三年级2个班一共植树42棵，平均每班植多少棵？
数学信息：
三年级有几个班：2个。
三年级植树总棵树：42棵。
平均每班种多少棵：？棵
如何列式：
求平均每班种多少棵，就是把42平均分成2份，求每份是多少，用除法计算，列式为42÷2。
二、动手操作，体会算法
‌自主探究，初步感知算理‌
‌活动1‌：计算42÷2
提问：“你想用什么方法计算42÷2？”学生尝试用不同方法计算，如借助小棒、利用数的组成等。
小组内交流算法，选出代表进行汇报。
‌师小结‌：同学们都非常棒，用学过的知识解决了问题。其实还有一种算法，就是列竖式计算。
‌探究笔算方法，明确竖式的写法。‌
‌活动2‌：结合摆小棒的过程尝试列竖式计算42÷2
指导学生结合分小棒的过程，探究竖式的写法。
展示几种有代表性的竖式，进行评价。
组织学生归纳笔算的方法：先用2去除42的十位上的4，商2写在十位上；再用2去除个位上的2，商1写在个位上。
三、巩固练习，深化理解
‌练习‌：计算52÷2
组织学生动手摆小棒分一分，并结合分的过程，尝试用竖式计算52÷2。
讨论：被除数十位上的数除后余1该怎么办？（1表示1个十，与个位上的2合起来是12，再用2去除）
‌归纳方法‌：
计算除法时，要从除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（余数必须比除数小），那么就把余数与被除数的下一位上的数合起来继续除。
四、课堂小结
回顾本节课学习的内容：一位数除两位数的笔算方法及验算方法。
强调除法竖式中商的书写位置。
五、板书设计
一位数除两位数的笔算
例1： 42÷2 = 21

例2： 52÷2 = 26
‌作业布置‌：
完成教材第18页做一做，巩固笔算除法的计算方法。
‌教学反思‌：
本节课通过植树情境引入，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的环保意识。
通过动手操作和小组合作，学生初步掌握了笔算除法的计算方法，并学会了验算方法。
在教学过程中，应继续加强对学生书写规范的指导，确保每位学生都能正确书写竖式。