初中信息技术浙教版（2023）七年级下册第12课 物联网数据的汇集与使用一等奖教学设计

这是一份初中信息技术浙教版（2023）七年级下册第12课 物联网数据的汇集与使用一等奖教学设计，共3页。教案主要包含了单元分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课选自本校浙教版七年级下册教材第三单元《物联网实践》中第二课时。在先前的学习中，学生已经体验了身边各式的物联网技术，对物联网有了初步的感受。《物联网中数据的汇集与使用》一节主要是学习物联网的数据汇集和呈现方式，体会物联网处理数据并作出反馈的过程，也为后续更多物联网系统的实现奠定基础。
单元目标：
✔梳理物联网中的数据获取方式；
✔体验物联网的控制与反馈
✔从需求出发，设计和搭建物联系统原型并运行、调试和发布
本课：
✔了解物联网数据汇集与呈现方式
✔了解物联网控制与反馈的过程
第十一课 物联网数据的获取
01
02
第三单元
第二三
03
04
第三单元
第三单元
第三单元
第十二物联网数据的汇集与使用
第十四课 物联系统原型的程序编写
第十三课 物联网控制与反馈
第十五物联系统原型的运行与调试
05
06
【学情分析】
授课对象是七年级的学生，他们好奇心和动手能力强，喜欢直观体验，同时思维活跃，且逻辑思维能力正在飞速提升中。这就需要教师理论联系实际，化抽象为形象，且在学生探索过程中给予适当引导。在先前的学习中，学生已经具备了一定的数学、科学和信息基础，对物联网涵盖的传感技术、通信技术、数据处理等知识有了一定的了解，需关注他们对这些知识的掌握程度，重点是能否将其迁移到物联网实践的学习中。针对实践课程中对于学生可能出现的学习难点，要针对性地制定教学策略，强化基础知识讲解、技能提升训练，以促进学生在物联网领域的发展。
【教学目标】
基于对教学内容及学情的分析，结合对学生学科核心素养的培养，制定的教学目标如下：
了解服务器处理数据时的批处理或流处理方式。（信息意识 计算思维）
通过物联网系统原型的数据汇集过程，了解物联网数据的汇集和呈现方式。
（计算思维 数字化学习与创新）
在物联子系统原型的处理和应用过程中，体会物联网处理数据并做出反馈的过程。（信息意识 信息社会责任）
【教学重难点】
重点：物联网数据汇集与呈现，物联网数据的使用
难点：智慧农场中的控制与反馈过程
【教学策略】
为了有效达成教学目标，我结合学生的兴趣及思维特点，通过复习导入和情景回顾，让学生思考物联网中传输的数据都去哪儿了，从而引出主题。通过亲身体验物联网数据的汇集与使用，亲身绘制子系统原型，让学生在实践中建构知识，让学习真正发生。同时，练习内容也是精心设计的，每组通过分析实验过程与数据，帮助学生突破教学难点。
【教学过程】
情境导入
亲身体验
练一练
绘一绘，拓一托
总结与评价
【板书设计】
做出反馈
数据处理
数据接收
批处理
流处理
物联网数据的使用
物联网数据的汇集
物联网数据的汇集与使用
教学内容与活动
设计意图
复习巩固上节课学习和体验的内容
2、回答上节课结尾老师留下的问题。
【思考】思考物联网中传输的数据都去哪儿了？
让学生根据课本说出服务器的作用是收发、处理和存储数据。
本环节通过复习和回顾导入，引导学生思考上节课留下的问题，直入主题，除了让学生回顾了先前物联网相关内容，为后面理解物联网数据的汇集与呈现做好铺垫，也激发了学生进一步学习的兴趣，进而引出学习任务。
教学内容与活动
设计意图
选择智慧农场物联系统中任一子系统原型，
打开平台层呈现的数据和图表，分析并讨论其准确性。
【思考】服务器的数据处理方式是怎样的？
数据处理方式分为流处理和批处理。仔细阅读课本p68,两者有什么区别？
通过具体的体验，了解物联网数据汇集与使用，以及服务器处理数据的方式。
教学内容与活动
设计意图
展示四道物联网应用实例题目，请学生思考分别运用了哪种数据处理方式？
通过四道物联网应用实例题目，深化学生对批处理和流处理两种不同的数据处理方式的理解。
教学内容与活动
设计意图
观看视频。结合视频和课本内容，请你说说物联网中数据接收、处理、反馈的流程。
请你任选一个物联子系统，绘制该系统自动控制过程的原理图。
你认为你所绘制的控制过程流程图，在pythn变成语句中，可以用那种结构语句来实现？为什么？
什么是数据清洗？（有时间的话学生自行查资料，没有时间教师做一些拓展解说）
通过视频和课本内容，让学生了解物联网处理数据并做出反馈的过程，再通过绘制流程图强化这个知识点。
通过关联pythn中的语句结构，深化控制与反馈的过程这一知识点。
教学内容与活动
设计意图
【思考】1、这节课你学到了什么？
2、你有什么感想与收获？
梳理本节课学习的知识，完善知识体系，为接下来的单元学习做好铺垫。