安徽省合肥市蜀山区琥珀教育集团2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（解析版）（含解析）

这是一份安徽省合肥市蜀山区琥珀教育集团2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（解析版）（含解析），共24页。试卷主要包含了语文基础知识的积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
（满分：100分 卷面：3分 时间：120分钟）
一、语文基础知识的积累与运用。（25分）
1. 在横线上填写出古诗词名句。
古诗词中的水蕴含着诗人的情思。曹操在《观沧海》中借“①______，山岛竦峙”表达内心的波涛起伏；王湾在《次北固山下》中用“②______，③______”表现他在旅途中面对苍山绿水引发了思乡之情；马致远在《天净沙•秋思》中借“枯藤老树昏鸦，④______”寄托对亲人的思念；李白在《峨眉山月歌》中借“⑤______，⑥______”点明地点转移之快，抒发对友人的思念。
【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 客路青山外 ③. 行舟绿水前 ④. 小桥流水人家 ⑤. 夜发清溪向三峡 ⑥. 思君不见下渝州
【解析】
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、桥、清溪、渝州”等字词容易写错。
2. 阅读下面文字，完成各题。
【甲】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻jié的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
……
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，最后的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音，然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了?！”
【乙】
每当夜间疲惫，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
轻jié（ ） 蝉蜕（ ） 抑扬顿挫（ ）
（2）【甲】文第一段中有错别字的词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”。
（3）【甲】文中“人都到那里去了？！”，请你揣摩朗读这句话的语调和情感。
（4）【甲】【乙】两文出自同一部著作，文章都写到了鲁迅的老师，请你结合整本书阅读，完成下列表格。
【答案】（1） ①. 捷 ②. tuì ③. cuò
（2） ①. 云宵 ②. 云霄
（3）读这句话语调要上扬，语气要严厉，带着生气和责怪的情感。
（4） ①. 朝花夕拾 ②. 方正质朴、严而不厉 ③. 藤野先生 ④. 感恩、怀念
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音、字形。
轻捷：qīng jié，轻快敏捷。
蝉蜕：chán tuì，蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳，可入药。
抑扬顿挫：yì yáng dùn cuò，指声音的高低起伏和停顿转折。
【小问2详解】
本题考查字形。
云霄：yún xiā，极高的天空。
【小问3详解】
本题考查朗读设计。
从句子中“人都到那里去了？！”的感叹号可以看出，老师是在发现学生们都不在教室后，急切地询问他们的去向，语气中带有责备和不满，语调要上扬，体现了老师对学生纪律的严格要求和对他们学习态度的关心。
【小问4详解】
本题考查识记名著内容和分析人物形象。
结合“寿镜吾先生”可知，著作名称为《朝花夕拾》，是鲁迅的散文集，其中《从百草园到三味书屋》写的是寿镜吾先生，结合原文“他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，他方正质朴且博学。结合“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，他对学生的严格要求，但又不失温和和理解，能够在严格与关爱之间找到平衡，使学生在尊重和敬畏中感受到老师的关心和爱护，可谓严而不厉。鲁迅通过对寿镜吾先生的描写，表达了对这位老师的敬意和怀念。
结合“认真负责、关爱学生”可知，这位老师是《藤野先生》写的藤野先生。藤野先生为鲁迅修改讲义‌、订正解剖图‌、关心鲁迅的解剖实习‌，向鲁迅询问裹脚问题‌，这些事件不仅展示了藤野先生作为教育者的敬业和严谨，也体现了他对不同文化的尊重和对学生的深切关怀。其认真负责和关爱学生的形象让鲁迅感到敬仰和感激，文章表达了对藤野先生的怀念之情。
3. 琥珀中学进行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与。
（1）【识友之义】同学们在探究“友”的含义时，发现“友”的甲骨文形象是朝着同一方向的两只手，其表示的意思是______。
（2）【辨友之谓】朋友的称谓有多种，请你根据示例，写出另外两种。
示例：童年时代最要好的朋友——竹马之交
①在一起经历过艰难困苦的朋友——______
②年辈不相当而结交为友——______
（3）【交友之道】下面是校团委的讲座通知，请你修改。
①划线的句子有语病，可以把“______”改为“______”。
②通知的内容有一处不完整，请指出。
③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。
【答案】（1）两个人握手结交，表示协力互助和友好。（意思对即可）
（2） ①. 患难之交 ②. 忘年之交
（3）①增进 促进②缺少讲座的具体地点。③称呼要顶格。
【解析】
【小问1详解】
本题考查理解字义。
依据“”的图形可知，“友”的甲骨文形象是朝着同一方向的两只手，象征着以握手的方式结交。这种形象表达了人与人之间的协力互助和友好关系，体现了友谊的本质，即相互支持和合作。故可以概括为：两个人握手结交，表示协力互助和友好。
小问2详解】
本题考查结合语境，理解词义。
①“患难之交”指的是在一起经历过艰难困苦的朋友。其强调的是在困境中相互扶持、共同度过难关的友谊，体现了友谊的深厚和牢固。依据“在一起经历过艰难困苦的朋友”这一语境可知，本空可填写“患难之交”；
②“忘年之交”指的是年龄差距较大的人之间的友谊，强调不因年龄差异而影响彼此的交往和友谊。依据“年辈不相当而结交为友”这一语境可知，本空可填写“忘年之交”。
【小问3详解】
本题考查通知格式和内容修改。
①搭配不当，依据“交益友可以扩大我们的见识，交益友可以增进我们的成长”可知，句中的“增进”和“成长”不搭配，可将“增进”改为“促进”。
②本题考查内容理解。依据“11月22日下午三点学校举办一场‘交友之道’的讲座，请七年级学生准时参加”可知，这里仅交代了时间、主题，参加者，缺少在哪里举办这次讲座。所以，可将“讲座的具体地点”补充出来，使通知内容更准确。
③通知的书写格式一般包括以下几个部分：标题：居中写“通知”；称呼：顶格写，通常用“各位同学”、“全体师生”等；正文：说明通知的具体内容，包括时间、地点、活动内容等；落款：分两行写在正文右下方。先写发通知的单位或个人；后写日期，写在发通知的单位或个人的下方。依据“各位同学”可知，这是通知的称呼部分，应顶格写。
二、阅读（37分）
【一】（12分）
故乡的田野
①故乡有大片大片的田野，每家每户都有，一块挨着一块，不是很整齐，却别有一番韵味。
②随着那春风，雨水迈着轻快的脚步，回到了大地母亲的怀抱。水田里渐渐地灌满了水，土地隔三差五吐泡泡，像是在挤眉弄眼。干渴了一个冬季，忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养。土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土，他们把土地疏松得软软的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。
③待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了。栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人们对插秧是非常讲究的，每一株秧都要与前后左右四株秧间隔一二十厘米，竖秧横秧对得笔直，就像参加广播体操表演的队伍那样。随着乡亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
④天气晴晴阴阴。禾苗们不是，它们一直以饱满的热情，爱着这个世界。三五天下来，刚搬家的禾苗，便长得绿油油、颤巍巍的，成片成片地立在春末的微风中，煞是惬意。倘若上天降雨，那就更好不过了，雨珠淋在禾苗身上，像是给它们洗澡。于是，满世界的绿，到处流淌。禾苗因为得到水的滋润起劲地生长，茎秆渐渐地壮实，个子渐渐地高挑，它们静谧而整齐地占据着整个田野，像仪仗队士兵笔直地站立着，等待农家来做一次次地检阅。
⑤不出一个月，水稻就像是一个个淡雅的女子，穿着一袭绿裙，瓦蓝瓦蓝的天空之下，宛如邻家姐姐，在干净清新的空气里长大，在明亮充足的微风中甜蜜恋爱。在娘殷切的期望里，成为丰盈的新嫁娘。
⑥秋天，田野里一片丰收的景色。清晨，似薄纱的雾气笼罩着田野，白蒙蒙一片，它们好像是在给水稻最后的滋润。太阳出来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，有些含羞，有些深沉。但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的稻子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮。一阵秋风拂来，水稻随风而动。
⑦秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收。“咔嚓——咔嚓”响声一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脱完稻谷，村子里堆起好多草垛；稻草可以用做垫席，铺在床铺上，保暖隔湿；稻草也可以用作燃料，主妇们烧火时，扯一把塞进火炉，旺生生的。
⑧冬天，稻子刚收过，田野一片空旷，大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田埂，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有些空地里，长了些杂草，老牛在里面埋头享受嫩草的美味，时不时甩下尾巴，显出难得的悠闲；鸡鸭在稻田里啄食着农家遗落的稻谷或虫子，一蹦一跳的；麻雀来了，它们牵挂的是收割完的稻田里那些散落的稻谷，它们兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的田野里四处奔跑。
⑨田野是我的另一个课堂。
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是（ ）
A. 选文按照时间顺序，主要描写了原野上稻子的成长过程。
B. 第①段总领全文，引出下文对故乡原野的具体描写。
C. 第③段作者调动视觉、嗅觉等感官描写了插秧的过程。
D. 第⑥段中加点词“它们”指的是清晨似薄纱的雾气。
5. 根据课文内容，将下列空白处填空。
万物复苏，播下种子→_______→不出一月，秧苗丰盈→_______→冬日原野，又焕生机
6. 作者说禾苗像士兵，又说禾苗像女子，你认为是否矛盾？为什么？
7. 请从修辞的角度赏析下列句子。
水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。
8. 选文最后一句话“田野是我的另一个课堂”，请你结合全文，谈谈在这个“课堂”中可以学到什么。
【答案】4C5. ①. 待苗长高，开始插秧 ②. 秋天来临，稻谷丰收
6. 不矛盾。禾苗像士兵是因为它们排列得整齐笔直；禾苗像女子是因为它们气质淡雅、姿态优美，并且逐渐丰盈。
7. 运用了拟人的修辞手法，将种子人格化，生动形象地写出了春天万物竞相复苏，生机勃发的特点，表达了作者面对春天来临的喜悦之情。
8. ①学会了农耕知识；②只有经过辛苦的付出，才能有所收获。③万物生长都有自己的规律。④成长必然要经历一个过程，需要我们耐心等待。⑤要以饱满的热情爱生活。（答对三点，意思对即可）
【解析】
【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了故乡田野四季的变化和稻子的成长过程。作者以时间为线索，从春天的播种到秋天的丰收，再到冬天的宁静，描绘出一幅充满生命力的田园画卷。文章运用多种感官描写，使读者仿佛置身于田野之中，感受到自然的美好与丰收的喜悦。通过将禾苗比作士兵和女子，作者赋予植物以生命和情感，表达了对故乡田野的深厚情感和热爱。
【4题详解】
本题考查内容理解与辨析。
C.第③段主要是通过描写人们插秧时的动作，如“左手掌托着”“右手拇指和食指小心翼翼拔了秧”“逐一插入田泥”等来展现插秧的过程，通过对秧苗“一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯”的描写，来展现秧苗的整齐与生机，该段主要运用的是视觉描写，文中并未明确提及嗅觉描写；
故选C。
【5题详解】
本题考查文章内容的梳理。
第一空，结合第③段“待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了。栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”可知，这里写了秧苗长到十来公分高的时候，就要插秧。详细描写了人们插秧的过程；故可概括：待苗长高，开始插秧；
第二空，结合第⑥段“秋天，田野里一片丰收的景色”第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”“一把把稻子攥在手里，沉甸甸的”可知，随着时间的推移，秋天稻子成熟了，农民们迎来了稻谷的大丰收。故可概括：秋天来临，稻谷丰收。
【6题详解】
本题考查内容理解。
说禾苗像士兵，是着重从禾苗外在形态和生长态势来描写的。第④段“它们静谧而整齐地占据着整个田野，像仪仗队士兵笔直地站立着”，形象地展现出禾苗在田野中排列整齐笔直、茎秆挺拔的特点，凸显了其整齐划一、富有生机与活力的状态，给人一种庄重、有序之感，体现了禾苗在生长过程中展现出的蓬勃生命力和坚韧的气质。
而说禾苗像女子，则是从禾苗的气质淡雅、姿态优美及给人的美感角度进行描绘的。第⑤段“水稻就像是一个个淡雅的女子，穿着一袭绿裙，瓦蓝瓦蓝的天空之下，宛如邻家姐姐，在干净清新的空气里长大，在明亮充足的微风中甜蜜恋爱”，这里将禾苗比作淡雅的女子，生动地刻画出禾苗的柔美、优雅，以及在风中摇曳生姿的姿态，赋予了禾苗一种温柔、细腻的情感色彩，使禾苗更具画面感和诗意美。
所以不矛盾。
【7题详解】
本题考查句子赏析。
此句运用了拟人的修辞手法。“积蓄着阳光和梦想”“迫不及待地扑进泥土里”将水稻、棉花等种子拟人化，赋予了种子人类的情感与行为，使它们仿佛具有了主观意识和生命活力。生动形象地表现出种子对生长的渴望以及积极向上的生命态度，春天万物竞相复苏，它们带着满满的能量与期待，急切地投入泥土的怀抱，去开启生命的旅程。同时，也表达了作者对春天来临的喜爱之情，让读者能够更真切地感受到田野间生命的律动与美好。
【8题详解】
本题考查内容理解与概括。
在文中，作者详细描述了故乡田野里农业生产的各个环节。如从第②段的“土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土”到播下种子，再到第③段的“待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了”且对插秧的讲究描述细致，还有后续水稻生长过程中的观察，以及秋天收割等内容，这些都蕴含着丰富的农耕知识。读者可以通过这些描写了解到农作物种植和收获的相关流程和要点，就像在一个农耕知识的课堂里学习一样。故可概括：学会了农耕知识；
文章描绘了农民们在田野劳作的艰辛。通过第②段“耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土”春天，耕牛拖着犁耙翻地，第③段“栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”人们精心插秧；第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”秋天，老老少少拿着镰刀抢收等内容可知，他们在不同季节里付出大量的体力劳动，精心呵护农作物的生长。这种长时间、高强度的辛苦劳作，最终换来的是第⑥段“田野里一片丰收的景色”，这一过程生动地告诉我们，收获不是凭空而来的，是需要付出辛勤汗水和不懈努力的。故可概括：只有经过辛苦的付出，才能有所收获；
作者按照季节顺序展现了田野里万物的生长。第②段春天，雨水滋润土地，种子在合适的时候被播种，然后发芽生长；秧苗有其生长的节奏，第③段先是长高长壮，第④⑤段经过一段时间的成长后逐渐成熟；第⑥段水稻从嫩绿的秧苗一步步发展成为秋天金黄饱满的稻穗。整个过程有条不紊，遵循着大自然赋予的规律，没有跳跃式的发展。这让我们明白万物生长都有其内在的、不可违背的规律，人类需要尊重这些规律，顺应自然。故可概括：万物生长都有自己的规律；
从第②段种子被种入土地，到第⑥段长成丰硕的稻穗，经历了漫长的时间。其间要经历发芽、长高、长壮等多个阶段，每个阶段都需要时间的沉淀。比如文中第④段提到禾苗在三五天后长得绿油油，之后第⑤段还要经历一个月左右的时间才能达到丰盈的状态。这就像我们自己的成长或者做任何事情一样，都不是一蹴而就的，需要耐心地等待事物按照其自身的节奏发展，不能急于求成。故可概括：成长必然要经历一个过程，需要我们耐心等待；
文中对田野里的生命充满了热爱之情的描述。无论是第②段“忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养”春天土地对春水的渴望、“它们迫不及待地扑进泥土里”种子对泥土的热情，还是第④段禾苗在成长过程中“以饱满的热情，爱着这个世界”，以及第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”秋天丰收时田野里热闹的景象，都展现出一种对生活积极向上的态度。即使在冬天田野空旷时，第⑧段也有老牛、鸡鸭、麻雀在其中享受生活的画面。这些都传达出一种信息，即我们要像田野里的生命一样，无论处于何种环境，都要以饱满的热情去热爱生活。故可概括：要以饱满的热情爱生活。
据此概括整理作答即可。
【二】（13分）
用盆招待我的卢老师
①1999年9月，我考入一所叫瓦窑的中学读高中，从家骑自行车要一个小时才能到校。我高中三年的数学老师都是同一个人，他叫卢会传。
②我的数学成绩很差，不及格是常态，及格是奇迹。后来父母不知道从哪儿听到，卢老师是我们家的远亲，我的理解是祖辈应该见过。为什么这么说？因为两个村子离得不远，彼此的祖辈互称为“老表”，一表三千里，这都表了好几代了，估计就剩下面熟了。
③然后父母厚着脸皮找到卢老师，希望他能对我照顾一二。父母不知道的是，我数学不好，我希望躲他远远的。卢老师面对父母的托付，对我真的很照顾，当时的教职工宿舍就在学校里面，中午他经常喊我过去吃饭。
④当年大家的经济条件都不好，所以家常菜都以素菜为主，他们家三口人，每次我去的时候，大家都是“社恐”，见面就点点头，然后开吃。
⑤我的数学不好，面对卢老师有一些愧疚感、敬畏感，每顿饭都吃得有点尴尬、有点忐忑。尽管会影响我的食欲，但是不影响食量。不知道当年是不是肚子里的油水少，还是青春期长个子，我特别能吃。
⑥卢老师家每次装菜都是用盆。豆腐炖粉条、土豆、菜花、茄子、豆角、芹菜、萝卜……总之地里长啥吃啥，饭真的很香，每次吃饭，三两盆蔬菜吃光是常态。这是我整个高中寄宿时期，不可多得的温暖和美味。
⑦不知道是不是用盆装菜的原因，卢老师作为数学老师，他的圆画得特别好。他画圆的时候，不用任何工具，膀子一（ ），粉笔一（ ），一个标准圆就（ ）了，业务技能满分。现在刷视频，看到某老师因为徒手画圆成为“网红”，我还想，要是20年前有视频，估计就轮不到某老师当“网红”了。
⑧与他画圆一样帅的还有他讲课的水平，每次公开课、评优、测验、高考，他带的班级分数都遥遥领先。作为一个“数学学渣”，我知道他讲得不错，但是我是真的听不懂。后来有时间的时候，他会免费给我补课，但是效果一般、提升有限。他急得直吸气，最后只好作罢。但是他给了我一个很好的指导意见，那就是基础题不准错，多练练，一分都不能丢。尽管我数学不好，但后来高考的时候，数学的分数并没有惨不忍睹，用他的话说就是：“嗯，幸好数学的分数还能看。”
⑨我时常在想，幸好他没放弃我，让我抓住了我能抓住的分数，我才有机会读大学。后来工作了，我也是尽一切能力，抓住该抓住的机会，所以发展得还不错。
⑩现在，我在南京定居，每每家里炒白菜豆腐之类的，我也喜欢用盆装。每每遇到困难和挫折，我都告诉自己，抓住自己能抓住的，剩下的就交给天意吧。
⑪过几天，又要放假了，我可以回去看看70多岁的老卢了，不知道这次见面，他会不会还用盆装菜？但是我会一直用。
9. 依次填入第⑦段括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 扭 挥 诞生B. 扭 挥 产生C. 甩 转 产生D. 甩 转 诞生
10. 以“用盆招待我的卢老师”为题有什么好处？
11. 选文第②段能否删去？为什么？
12. 简要分析文中卢老师的人物形象。
【答案】9. D10. ①设置悬念，激发读者阅读兴趣；②交代故事的主人公；③交代故事的主要事件；④暗示主旨，表达对卢老师善良大方品质的感恩与赞美。（答对其中三点即可）
11. 第②段补充交代了我数学成绩不好和卢老师是我家的远亲，引出下文我到卢老师家吃饭和卢老师帮我补课的情节。这种并不亲近的关系与下文他对我的关心与爱护形成对比，更能突出地表现卢老师的善良无私。
12. ①热情善良，在经济条件不好的情况下邀请我到他家里吃饭并用盆招待我；②教学水平高，他带的班级各种考试分数都遥遥领先；③无私奉献，他免费给我补课并给我鼓励。④不抛弃不放弃，我的数学成绩很差，可是卢老师还是没有放弃我。（答对两点，意思对即可）
【解析】
【导语】这篇文章通过叙述作者与卢老师的交往经历，展现了卢老师的关怀和教育智慧。卢老师不仅在生活上给予作者温暖的照顾，还在学业上提供了耐心的指导，尽管作者数学成绩不佳，但卢老师的坚持和建议帮助他在高考中取得了相对满意的成绩。文章以“用盆招待”这一细节贯穿始终，象征着卢老师的朴实和真诚，也反映了作者对这段经历的感激与怀念。整体风格温馨感人，富有生活气息。
【9题详解】
本题考查词语的运用能力。
结合第⑦段的语境“卢老师作为数学老师，他的圆画得特别好。他画圆的时候，不用任何工具”可知，此处需要填入描述卢老师画圆动作的词语。首先，“膀子一（ ）”描述的是卢老师画圆时肩膀的动作，与“膀子”相搭配，“甩”比“扭”更能体现出画圆时肩膀的大幅度动作，因此第一个空应填“甩”。其次，“粉笔一( )”描述的是卢老师手中粉笔的动作，与“粉笔”相搭配，“转”比“挥”更能准确地表达出粉笔在画圆时的旋转动作，因此第二个空应填“转”。最后，“一个标准圆就（ ）了”描述的是圆的形成，与“圆”相搭配。“诞生”比“产生”更富有生动性和形象性，能更好地表达出圆被画出来的感觉，因此第三个空应填“诞生”。
故选D。
【10题详解】
本题考查标题的作用。
首先，标题“用盆招待我的卢老师”设置了一个悬念，即为什么卢老师会用盆来招待“我”，这激发了读者的阅读兴趣，使读者想要进一步了解故事的内容。
其次，标题直接交代了故事的主人公是“卢老师”，结合第③-⑥段可知，文章重点叙述了卢老师中午他经常喊我过去吃饭，而他家每次都用盆来装菜，因此点明了故事的主要事件是“用盆招待”。
最后，从深层含义来看，标题中的“用盆招待”暗示了卢老师的善良大方品质，表达了“我”对卢老师的感恩与赞美之情，这也暗示了文章的主旨。
【11题详解】
本题考查段落的作用。
首先，从内容上来看，第②段补充交代了“我”数学成绩不好和卢老师是“我”家的远亲这两个背景信息。有了这两个背景信息，才有了后文“我”到卢老师家吃饭和卢老师帮“我”补课的情节，因此这部分内容引出了下文我到卢老师家吃饭和卢老师帮我补课的情节。
其次，从结构上来看，第②段起到了承上启下的作用。它承接了上文“我”考入瓦窑中学读高中并遇到卢老师的情况，同时引出了下文“我”到卢老师家吃饭和卢老师对“我”的关心与爱护的情节。
最后，从表达效果上来看，第②段中提到的“我”与卢老师之间并不亲近的关系与下文卢老师对“我”的关心与爱护形成了鲜明的对比，这种对比更能突出地表现出卢老师的善良无私品质。
【12题详解】
本题考查人物形象的分析能力。
结合第③段“卢老师面对父母的托付，对我直的很照顾，当时的救职工宿金就在学校里面，中午他经堂喊我过去吃饭”和等⑥段“卢老师家每次装菜都是用盆……饭真的很香”可知，卢老师在经济条件不好的情况下仍然邀请“我”到他家里吃饭.并且用盆来招待“我”，这表现出他的热情善良；
结合第⑧段“与他画圆一样帅还有他讲课的水平，每次公开课、评优、测验、高考，他带的班级分数都遥遥领先”可知，卢老师的教学水平非常高，他带的班级在各种考试中都能取得优异的成绩，这表现出他的教学水平高；
结合第⑧段“后来有时间的时候，他会免费给我补课”可知，卢老师愿意牺牲自己的时间来免费给“我”补课，这表现出他的无私奉献；
结合第⑧段“但是我给了他一个很好的指导意见……他急得直吸气，最后只好作罢。但是他没有放弃我”和第⑨段“我时常在想，幸好他没放弃我”可知，尽管“我”的数学成绩很差，但是卢老师并没有放弃“我”，而是给了“我”很好的指导意见，并一直鼓励“我”，这表现出他的不抛弃不放弃的精神。
【三】（12分）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
13. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）不亦说乎______ （2）三十而立______
（3）人不堪其忧______ （4）博学而笃志______
14. 翻译下列句子
（1）学而不思则罔。
（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。
15. 用“/”给下面句子断句，每句断一处。
为 人 谋 而 不 忠 乎？ 与 朋 友 交 而 不 信 乎？
16. 颜回和曾子都是孔子的优秀弟子，他们身上都有很高尚的美德。请选择其中一个人，结合具体语句谈谈你从他们身上学到了什么。
【答案】13. ①. 同“悦”，愉快。 ②. 立身，指能有所成就 ③. 能忍受 ④. 坚定
14. （1）只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从。
（2）逝去的一切，像河水一样流去，日夜不停。
15. 为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？
16. 示例一：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”颜回安贫乐道，坚守自己的理想和志向，从不在乎物质享受，这种美德是值得学习的。
示例二：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子做事尽心尽力，为人忠诚，勤于反思、学习，这种美德值得我们学习。（能结合相关语句谈到自己的收获即可）
【解析】
【导语】本文节选自《论语》，汇集了孔子及其弟子的言行与思想，展现了儒家文化的精髓。各章节内容独立又相互关联，涵盖了学习方法、道德修养、人生哲理等多个方面。孔子强调学习与实践结合，重视自省与忠诚，提出人生阶段的成长目标；同时，他也赞美了安贫乐道的品质，感叹时光流逝，坚守个人志向的重要性。子夏则进一步提出博学笃志、切问近思的修身路径。整体而言，这些言论言简意赅，富含哲理，对后世影响深远，体现了儒家文化的智慧与魅力。
【13题详解】
本题考查文言文实词。
（1）句意：不也是很愉快吗。说：同“悦”，愉快。
（2）句意：三十岁能自立于世，有所成就。立：立身，指能有所成就。
（3）句意：别人都不能忍受这种穷困清苦。堪：能忍受。
（4）句意：广泛地学习各种知识，坚守自己的志向。笃：坚定。
【14题详解】
本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：
（1）学：学习；而：连词，表转折；思：思考；则：连词，就；罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。
（2）逝者：指流逝的一切；斯：这，指河水；夫：语气词，用于句末，表示感叹；舍：停留，止息。
【15题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢。根据句子成分分析可知：在这两个句子中，“为人谋”和“与朋友交”分别是两个完整的短语，它们各自表达了不同的行为和情境。而“而不忠乎”和“而不信乎”则是对前面行为的疑问和反思。故正确的断句为：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？
【16题详解】
本题考查文言文的理解和分析。
（1）由“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”可知，颜回虽然生活在极其贫困的环境中，但他却不以为苦，反而能从中找到乐趣，保持内心的平和与快乐。这种安贫乐道的精神，体现了颜回高尚的品德和超脱的境界。
从颜回身上，我学到了即使面对再艰苦的环境，也要保持内心的平和与乐观，不被物质条件所束缚，追求精神上的富足和满足。这种精神境界，不仅能够帮助我们在困难面前保持坚韧不拔的意志，还能够让我们在平凡的生活中发现美好，享受生活的乐趣。
（2）由“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”可知，曾子每天多次反省自己，检查自己在为人办事时是否尽心竭力，与朋友交往时是否真诚相待，以及老师传授的知识是否时常复习。这种自我反省和不断追求进步的精神，体现了曾子严谨的治学态度和高尚的道德品质。
从曾子身上，我学到了要时刻保持自我反省，不断审视自己的言行举止，检查自己是否做到了忠诚、诚信和勤奋学习。这种自我反省的精神，不仅能够帮助我们及时发现并改正自己的错误，还能够促使我们不断进步，成为更好的自己。同时，曾子的这种精神也提醒我们要珍惜每一次学习和成长的机会，不断充实自己的知识和技能。
【点睛】参考译文：
①孔子说：“学习后经常温习所学的知识，不也很令人愉悦吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？”
②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
③孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能有所成就，四十岁（掌握了知识）而不致迷惑，五十岁知道（哪些是）上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以顺从意愿，又不越过法度。”
④孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会使人疑惑。”
⑤孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
⑥孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
⑦孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
⑧子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事情，仁德就在其中了。”
三、作文（35分）
17. 写作
朋友在生活中不可或缺，谁是我们最好的朋友呢？也许是一个人，他（她）陪伴我们成长；也许是一只小宠物，它温暖了我们年少的岁月；也许是一本书，它沉默无言却给我们启发……
请以“我最好的朋友”为题目，写一篇记叙文。
要求：①文中不要透露你个人的身份信息；
②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
③不少于600字。
【答案】例文：
我最好的朋友
时值深秋，天高云淡，我坐在屋里看书，忽从远处飘来一缕桂花香——一年一度的桂花，又开了。我的思绪也飞回到遥远的过去。
记得儿时故乡的院里，伫立着一颗棵老桂花树。虬劲的枝丫，粗壮的树干，以及树干上密布的皱纹，尽显岁月的沧桑。在我的记忆中，父母总是严厉的，朋友总是调皮的，它却是慈祥和蔼的。
小时候，父母总是有忙不完的事。把我抛到院里，桂花树便成了我最忠实的玩伴。我喜欢用自己细嫩的手，抠它树干皲裂的树皮，一阵风扫过，枝叶哗啦哗啦作响，仿佛被我痒得在笑。树上不时有鸟儿在鸣叫，也并不怕人，每当看到我来时，便飞下枝头迎接我。每每于此，我那天真无邪的笑、风吹桂树的簌簌声，以及虫鸣鸟叫汇聚在一起，奏成了一首动听的交响曲。
待到稍大一点儿，我活泼好动了。大人们总忍受不了我这个惹祸精。我时常将桂花树的叶子弄掉几片，树枝扯掉几根，桂花树却一声不吭，放任了我的年幼无知，原谅了我幼稚的错误。我总爱和别的小朋友捉迷藏，每当这时候，我便爬到桂花树粗壮的枝干上，他用宽厚的手掌托着我，用茂盛的叶片挡住别人的视线。于是，我便成了大赢家，即使再老的桂花树，也有他天真童趣的一面。“快来吃桂花糕啦”奶奶端着一盘热腾腾的糕点走出房门，我们便在桂花树的绿荫下，吃着它的花做成的糕点，它真的为我付出了太多太多……香气四溢，带着它美好的心情。
等到我上学后，时常在桂树下完成作业。它总是为我打着遮阳伞，让我纳凉。我伤心时，便对着桂花树哭诉。树叶无风自动，仿佛在安慰我。我这才意识到，桂树已成了我生命中不可或缺的一部分。
在我离开家乡时，不少亲朋好友来送行。当奶奶塞给我一包桂花糕时，我的眼泪霎时夺眶而出，这是我最好的朋友对我发出的最真诚的祝愿啊！
在各自人生的道路上，总会遇到形形色色的人，交到形形色色的朋友。但桂花树始终令我难以忘怀。它无言的教育使我懂得了太多太多，它启迪了我的心灵。它才是名副其实的、当之无愧的我最好的朋友！
想到这里，我长舒一口气，释然地笑了笑。我必须带着桂花树这位最好的朋友的祝愿，一路坚强地走下去。
【解析】
本题考查全命题作文。
第一，审题。《我最好的朋友》是一篇关于友情主题的作文题目，主要围绕“朋友”这个概念展开。首先，要明确题目是《我最好的朋友》，这意味着作文的主角应该是“我”最好的朋友，而不是其他人物。我们需要描述这个朋友的特征，以及为什么他/她/它是你最好的朋友。结合写作导语可知，这个“我最好的朋友”可以是人，也可以是物，还可以是景等。其次，抓住题目中的关键词汇“最好的”和“朋友”。在文章中，我们需要充分展现这个朋友的特点和品质，为什么他/她/它是“最好的”。这个“最好”可能是因为他/她的性格特点、行为习惯、对你的关心和支持等方面表现突出。最后，注意本文应为记叙文。
第二，立意。通过叙述自己与朋友的故事，表达自己对成长的感受，对自然、社会、人生的感受，要展现友情的珍贵和重要性，传递正能量。
第三，选材。在选材方面，可以选取我们和朋友之间的一些具体事件，如一起度过的快乐时光、共同克服的困难等。写作时，可按照以下思路构思：引言：简要介绍“我”最好的朋友，引起读者的兴趣。主体部分：详细描述“我”与这个朋友的相识过程、共同经历的事情以及他/她/它的特点。可以从性格特点、行为习惯、兴趣爱好等方面进行描述。为什么他/她/它是“我”最好的朋友：列举具体事例，说明为什么他/她/它是“我”最好的朋友，比如在你遇到困难时的支持和帮助等。结尾：总结全文，表达你对这个朋友的感激和珍视之情。在写作过程中，要注意语言的准确性和流畅性。描述要具体生动，让读者能够感受到“我”与朋友之间的深厚友情。同时，要注意时态和语法，避免出错。总之，《我最好的朋友》这篇作文需要围绕朋友的特点、“我”们之间的友情以及为什么他/她/它是“我”最好的朋友来展开。
著作名称
老师姓名
人物形象
作者情感
《①》 __
寿镜吾先生
③____
敬畏、尊重。
②____
认真负责、关爱学生
④____
通知
各位同学：
交益友可以扩大我们的见识，交益友可以增进我们的成长。11月22日下午三点学校举办一场“交友之道”的讲座，请七年级学生准时参加。
校团委
2024年11月18日