河南省南阳市内乡县第一教育集团2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析）

这是一份河南省南阳市内乡县第一教育集团2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析），共23页。试卷主要包含了基础知识综合，选择题，语言表达，名句名篇默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合（本大题共1小题）
阅读下文，回答问题。
童年，是朱自清笔下的孩童，在酝（niànɡ） （1） 着花香的空气里，唱出宛转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做（dǎ） （2） 告时，悄悄散发出的芬芳；是鲁迅笔下的“我”，在百草园玩耍时，采食像小珊瑚珠攒（A.zǎn B.cuán）成的覆盆子。童年有着纯真的梦，载（A.zài B.zǎi）满了童趣的琼浆。
1．根据拼音在词语空缺处填写汉字。
（1）酝（niànɡ） （2）（dǎ） 告
2．给语段中加点的词语选择正确的读音。
（1）攒（A．zǎn B．cuán）成 （2）载（A．zài B．zǎi）满
3．仿写语段中划波浪线的语句。
童年，是莫怀戚笔下的小男孩， ， 。（可参考课文，也可根据自己阅读积累仿写。）
二、选择题（本大题共2小题）
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
B．通过开展“城乡环境综合治罪”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
C．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。
D．学校德育处的领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。
5．结合语境，依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，____________；拥有豁达人生态度的，____________；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人，拥有严谨人生态度的，____________。处处为他人着想的，____________；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。
①一定是一个一丝不苟的人 ②一定是一个坚强的人
③一定是一个大度的人 ④一定是一个富有爱心的人
A．②③①④
B．③④②①
C．④①③②
D．①③②④
三、语言表达（本大题共1小题）
6．小豫对本校学生课外阅读进行了问卷调查并做出了统计。请你为下面两张调查统计图各写一条结论。
四、名句名篇默写（本大题共1小题）
7．小宛在下面这段话中引用一些古诗文名句，请帮他补写。
漫步书香氤氲的文字之林，结识众多古代先贤朋友。他们中有欣赏月光柔柔，波光粼粼峨眉山美景的李白：“① ，② 。”（李白《峨眉山月歌》）；也有感怀征人绵绵乡愁的李益：“③ ，④ 。”（李益《夜上受降城闻笛》）；还有追忆风光岁月的杜甫：“⑤ ，⑥ 。”（杜甫《江南逢李龟年》）；更有借助包含新旧更迭的哲理诗句，启示人们要乐观积极的王湾：“⑦ ，⑧ 。”（王湾《次北固山下》）。
五、综合性学习（本大题共1小题）
阅读下文，回答问题。
振华学校七年级（1）班组织开展“有朋自远方来”综合性学习活动，一位同学为活动搜集了三则材料，请你按要求完成下列任务｡
【材料一】
交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品德高尚的人）。
（《格言联璧》）
【材料二】
管宁､华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐：“子非吾友也。”
（《世说新语·德行》）
【材料三】
有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而体弱至死。
（《伊索寓言·病鹿》）
8．校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言。
小刚留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。
你的留言： （要结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，不能使用材料中已有的名言或警句。）
9．根据【材料一】和【材料二】的内容，谈谈你对“交友”的认识。
10．请用自己的话概括出【材料三】这则寓言的寓意。
六、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下面选文，完成下面小题。
散步
莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛朝小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
11．请用简洁的语言概括本文的内容。
12．如果将第⑤段画线句改为：“前面是奶奶和爸爸，后面是妈妈和我”，你同意吗？请说明理由。
13．本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，请以第⑦段为例，品味景物描写的作用。
14．对于本文的主旨，有以下不同的说法，你赞同哪一种？请结合文章内容加以探究。
①本文营造了一种互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老爱幼的美德。
③本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
阅读下文，回答问题。
冰窗花
①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上，母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。
③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。
④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬，而今我已走过而立之年，故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。
⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我的牵念和期望。
（选自《人民日报》，略有删改）
【注释】①葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁盛。
15．请结合文章第③自然段，说说冰窗花具有哪些特点。
16．文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。
17．请简要分析文章最后一段在全文中的作用。
七、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《咏雪》
【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：”非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
《陈太丘与友期行》
18．解释下列加点词语的意思。
（1）俄而雪骤 骤：
（2）陈太丘与友期行 期：
（3）尊君在不 不：
（4）元方入门不顾 顾：
19．下列说法有误的一项是（ ）
A．甲文中“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松的家庭气氛。
B．甲文中“公大笑乐”中的“大笑”，太傅有意讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当，他更喜欢“未若柳絮因风起”。
C．乙文中友人迟到在先，责备陈太丘在后，可见友人是个既无信，又无礼的人。
D．乙文中元方是一个懂礼貌、机智聪明、正直的孩子。
20．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）太丘舍去，去后乃至。
21．请根据提示，为文中的“未若柳絮因风起”一句设计朗读方案并说明理由。（提示：以表达情感为基础，可从语调、停顿、重音、字音延长等方面进行朗读设计）
八、诗歌鉴赏（本大题共1小题）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
22．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第一句点明闻讯的时节是暮春，渲染了伤感的气氛。
B．第二句点题，题目和本句中的“龙标”，都是指王昌龄。
C．第三句运用拟人手法，形象表达诗人的忧愁以及对友人的关切。
D．这首诗想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
23．诗的三、四句是千古传诵的名句，请说说它被人称道的原因。
九、名著阅读（本大题共1小题）
24．鲁迅先生在《朝花夕拾》中刻画了一个个鲜活的人物形象，如：长妈妈、范爱农、衍太太……这些人物中谁给你留下的印象最深刻？请你结合相关内容简要分析。
十、作文（本大题共1小题）
25．阅读下面文字，按要求作文。
雪地捕鸟是留在鲁迅心中的一段美好记忆，北海的菊花是留在史铁生内心深处的一段沉痛记忆，莎莉文老师是留在海伦·凯勒生命中的一段无法磨灭的记忆……在成长的道路上，也一定有一个人、或一件事、或一处景色、或一件物品……深深地印在了你的记忆中，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“记忆中的______”为题写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段，写出真情实感。②文中不得出现真实的人名、校名和地名③字迹工整，书写优美，卷面整洁。
参考答案
【答案】1． 酿 祷 2．B A 3． 示例：在田野散步时 向往有意思的小路。
【详解】1．本题考查根据拼音写汉字和给汉字注音。
酝（niànɡ）——酝酿：原本是指酒类发酵的过程，后来引申为事物逐渐发展、准备成熟的状态。在句子中，指的是空气中逐渐充满了花香。
（dǎ）告——祷告：祷告是指向神明或上帝祈求保佑、赐福等的宗教仪式或行为。
2．本题考查辨析字音。
攒成（cuán）：聚集。
故选B。
载满（zài）：充满。
故选A。
3．本题考查句子仿写。写要求根据原文的结构和风格进行创作。原文描述了童年在不同作家笔下的形象，结合莫怀戚的风格，描绘出一个充满幻想和自然气息的童年场景。
示例：①在乡间的小路上追逐着蝴蝶，②享受着无忧无虑的时光。
4．【答案】D
【详解】考查病句修改。
A.两面对一面，改“能够”为“能不能”；
B.成分残缺，去掉“通过”或“使”；
C.否定不当，改“不再”为“再次”；
故选D。
5．【答案】A
【详解】本题考查语句的衔接。
②与前文“乐观人生态度”相照应，“乐观”会使人坚强，故②应填入第一个横线处。
③与前文“豁达人生态度”相照应，“豁达”所以“大度”，故③应填入第二个横线处。
①与前文“严谨人生态度”相照应，“一丝不苟”与“严谨”表意相近，故①应填入第三个横线处。
④与前文“处处为他人着想”相照应，“富有爱心”才会“为他人着想”，故④应填入第四个横线处。
本题应依次填入②③①④。
故选A。
6．【答案】结论：①本校7-9年级学生的课外阅读量较少。②本校7-9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主，文学名著的比例最低。
【详解】本题考查根据图表探究结论。
根据图一中的数据可知，本校七到九年级，有62%的人课外阅读量是1到4本，有34%的人没有课外阅读。由此可得结论:本校7-9年级学生的课外阅读量较少；或：大多数学生课外阅读量在5本以下；或：阅读1-4本和0本的比例较高，5本以上的比例较低。
根据图二中的数据可知，有55%的同学课外阅读类型是卡通漫画。文学名著类只占到了9%。由此可得结论:本校7-9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主（或，超过半数的学生课外阅读类型是卡通漫画），文学名著的比例最低.
7．【答案】 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 海日生残夜 江春入旧年
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、羌、芦、岐”等字词容易写错。
【答案】8．示例：“近朱者赤，近墨者黑！”好朋友，可以成就一生的辉煌；不好的朋友，可能贻害一生，所以我们要结交益友。 9．示例：①结交没有才能的正直人也远比结交才华横溢的奸诈之人强。②要结交与自己志同道合的人。③交友一定要有所选择，要与君子､端士､志同道合的人做朋友。 10．寓意：过多地结交毫无益处的朋友是有害无益的。
【详解】8．考查语言表达能力。解答时，结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，注意不要使用材料中已有的名言或警句。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。
示例：“财富不是朋友，而朋友却是财富”，与志同道合的人交朋友是一生的财富。
9．考查对材料内容的理解和语言表达能力。根据对材料内容的理解，围绕自己对“交友”的认识，进行作答即可。
材料一“交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品德高尚的人）”，这句的意思表明了“道德”的重要性。古人是讲究“德为首”的。没有道德的知识的危险的，无才有德也是德。这句话的意思就是：如果你和一个知识丰富的邪恶之人做朋友，不如认识一个有品德的文盲。
材料二“管宁､华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之｡又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”，告诉我们志不同道不合，便难以成友。华歆先为金钱所惑，后又读书不够专注。没有内在精神的默契，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了；
据此总结作答即可。
10．考查对寓言故事和寓意的理解。
联系材料三中“有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而体弱至死”的内容可知，帮助别人，不索取任何回报，这才是真心关心对方。交友一定要谨慎，过多地结交毫无益处的朋友是有害无益的。
【参考译文】
管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
【答案】11．描写祖孙三代人一起在田野里散步的生活场景，生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情。 12．不同意。理由：“两个妈妈和儿子”句式整齐，富有对称之美，这两句话互相映衬，很有情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨，如果改成“前面是奶奶和爸爸，后面是妈妈和我”则没有这个效果。 13．这句话描绘了充满诗情画意的田园风光；渲染了散步时和谐温馨的气氛；揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因；展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。 14．示例：我赞同②。“我”敬爱母亲，母亲尊重“我”；“我”委屈儿子，顺从母亲；“我”的母亲疼爱她的孙子，满足孙子的愿望。这些都体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
【详解】11．本题考查文章内容概括。通读全文，按照时间+地点+人物+事件进行概括，注意语言简洁，事件完整。
结合第①段“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”和第④段“这南方的初春的田野”可提取出：时间是初春，地点是在田野上，人物是“我”和“我”的母亲，妻子，儿子一家四口，事件是散步。概括起来：一家四口在初春的田野上散步。
12．本题考查文章内容理解。作答本题时应首先表面观点。再结合文章内容进行分析。
结合文章内容“前面也是妈妈和儿子”指的是我母亲和我，我们是母子关系，“后面也是妈妈和儿子”指我得妻子和儿子，他们是母子关系，两个“妈妈和儿子”词句的使用，这种反复的修辞手法，使得文章富有情趣，写出了儿子发现这样的规律，表现了儿子的聪明和天真活泼，结合语境可知，也表现出了一家人的幸福和谐、其乐融融。如果使用“前面是奶奶和爸爸，后面是妈妈和我”则没有这样的表达效果和语言美感。
13． 本题考查环境描写的作用。环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时怎样的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
“金色的菜花”“整齐的桑树”“水波的鱼塘”描写充满诗情画意的田园风光，点染春天的美好景物和蓬勃的生机，照应上文走“小路有意思”，点明走小路的原因，体现了母亲充分理解孙子的内心世界的细腻情怀，烘托一家人的和谐、美满的氛围。
14．本题考查文章主旨归纳。作答此题时首先应表面自己观点，结合文章内容进行分析。
根据第⑧段“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”分析，写出母亲和儿子在我们的心中非常重要，虽然都很轻，但是我们走的却非常稳当，我们夫妻的背上母亲和儿子是我们夫妻的整个世界，表达出作者对父母的孝心和子女的关爱的主旨。因此符合选项②。据此作答即可。
【答案】15．冰窗花具有葳蕤如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵）；消融过程美妙而悄然无声。 16．运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。 17．结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。
【详解】15．本题考查对文章内容的理解。结合关键句子回答。“整个窗玻璃上冰窗花葳蕤如春”“散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤”“冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美”“既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵”“冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声”。抓住冰窗花的特点，精炼地整合答案即可。
16．本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。如“远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里”，这里“婴孩”显然是用来比喻山水，运用了比喻的修辞手法；“风安静地睡去”是拟人的修辞手法。然后依据比喻、拟人修辞的答题模板“运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。这里要写的对象是“冬日雪夜”，“簌簌地落着”“安静地睡去”“安卧在村庄阔大的臂弯里”写出了冬日雪夜风停夜静，山野村庄恬静安谧的特点，上下文中“一家人和和暖暖地……，母亲……，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，……，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，……，细品一份恬美与温馨”，写出故园的美好温馨，表达了“我”对此情景的喜爱。
17．本题考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1.内容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。本文结尾由“故园的冰窗花”到“人生路上愈走愈远的梦幻，带着我的牵念和期望”，是对中心的升华和深化；2.结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加完整。本文“冰窗花，……，不只是……，更是……，……牵念和期望”是对全文内容的总结。本文开头描写“冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景”，结尾强调“冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是……”，首尾呼应，这样文章的结构更加完整。
【答案】18． 急 约定 同“否” 回头看 19．B 20．（1）太傅高兴地说：”这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（2）太丘丢下（他）或（友人）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。 21．“未若”后要稍作停顿，“柳絮”要重音，“起”字音延长。这样才能突出雪花似柳絮般，因风而起，飘忽无根，漫天飞舞的特征，表达对漫天飞雪的喜爱和赞美之情。
【详解】18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：不久，雪下得大了。骤：急。
（2）句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
（3）句意为：你的父亲在吗？不：同“否”。
（4）句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
19．本题考查内容理解和辨析。
B.有误，在兄子胡儿与兄女用自己的语言描绘了眼前的雪景后，谢太傅“公大笑乐”，营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松的家庭氛，并未点明对某一回答的赞赏或讽刺；
故选B。
20．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）重点词语：欣然：高兴的样子。然：……的样子。何所似：像什么。何，什么；似，像。
（2）重点词语：舍去：不再等候就走了。去，离开。舍：舍弃，抛弃。乃至：（友人）才到。乃，才。
21．本题考查朗读设计。
从语调、停顿、重音、字音延长等方面进行朗读设计，并表述如此设计的原因即可。
“未若柳絮因风起”是谢道韫针对谢太傅“白雪纷纷何所似？（这纷纷扬扬的白雪像什么呢？）”的提问的回答，其意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。可在“未若”后要稍作停顿，体现其短暂思考如何将眼前的雪景描摹的生动唯美；“柳絮”为重音，体现雪花与柳絮一般，轻飘飘的易被吹动，乘风而起，漫天飞舞，仿佛眼前浮现出当时的雪景，表达表达对漫天飞雪的喜爱和赞美。
【参考译文】
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【答案】22．B 23．①这两句诗运用拟人修辞，把明月当成善解人意的知心人，拜托它捎去诗人的忧愁之心，生动地表达了诗人对朋友被贬的关切、同情、牵挂。②这两句诗运用奇特的想象，把明月想象成善解人意的知心人，表达了诗人对朋友被贬的关切、同情、牵挂。③这两句诗情景交融，把明月之景与对朋友的牵挂之情交融在一起，表达了对朋友被贬的关切、同情、牵挂。（三个角度答出任意一个即可）
【详解】22．本题考查诗歌内容理解。
B.题目中的“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”意思不同：前指左迁之地，后指王昌龄。选项中“都是指王昌龄”表述错误；
故选B。
23．本题考查对诗句的赏析。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。
拟人的角度：赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。
想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。
情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。
24．【答案】示例一：我对长妈妈印象最深刻。长妈妈常喜欢“切切察察”，说话时指指点点，懂得许多规矩，有满肚子的麻烦礼节，跟鲁迅讲“长毛”的故事，反映出她好事、唠叨、迷信的性格特点；但是她关心鲁迅的心事，给鲁迅买《山海经》，又反映了她性格中善良、朴实的一面。
示例二：我对衍太太印象最深刻。她教唆孩子们“吃冰”，让鲁迅看坏书；人前一套人后一套；在背后散播流言；父亲弥留之际，让鲁迅大喊大叫，扰得父亲去世时也不得安宁，使鲁迅愧疚一生。这反映了她心术不正、自私多言、爱使坏、迷信的性格特点。
示例三：我对范爱农印象最深刻。他是一位孤傲、倔强、正直、追求革命的爱国者。在革命前，他不满黑社会，而是有着进步的思想，追求革命；在辛亥革命后，他又备受打击迫害而不屈服。
【详解】本题考查名著人物形象分析概括。题干要求从长妈妈、范爱农、衍太太等人物中任选一个，根据相关故事情节和与人物有关的重点描写，提炼概括人物形象，要语言准确，概括全面，开放性试题，言之有理即可。
示例：我对藤野先生印象最深刻。他从学习到生活无私地关怀着鲁迅，让鲁迅在异国他乡感受到了温暖和尊重，是一个正直、严谨、认真负责的好老师。
25．【答案】例文：
记忆中的芬芳
永远无法淡忘那一缕清香，那弥漫着母爱的芬芳。
那年的夏天，很热。老天仿佛发了高烧一般，气温久久不降。树上的蝉浮躁不休地鸣叫，叫得人心越发烦乱。路旁那棵平日里高高耸立的树，如今也无力地垂下了那软绵绵的枝条。我拖着沉重的脚步来到学校。一到教室，口干舌燥的我急急去寻找饮水机，可遍寻整个教室，却始终不见。
我这才想起，饮水机早已停止了供应。不禁长叹：这么热的天，没有水，这可怎么让人活？终于熬到了放学，回家后，我将缺水一事跟母亲说。第二天上学，临走前，母亲便递给了我一个水壶。
体育课后，我小心翼翼的从抽屉里拿出那个水壶，在瓶盖的转动中，我不经意间闻到了一丝从缝隙中流露出来的清凉，随着转动，那丝清香愈而愈浓郁了。瓶盖终于拧开了，一缕如丝一般的香气瞬间弥漫了整个教室，连燥热的空气此刻都变得清凉了。好像在这个时候，桌子是清香的，椅子也是清香的。我轻轻地抿了一口，那缕清香，顺着我的喉咙，缓缓流下，沁人心扉。在这淡淡的芳香中，仿佛还弥漫着母爱的清甜。我小口小口地呷着茶水，觉得整个世界都变得清凉了。
此后的整个夏天，我都带着母亲给我泡的茶水，品味着那一份浓浓的爱。
多少年后的一天，我回到家里，看见了我的母亲：弯着腰，低着头，拿着扫把拖地。我看见大粒大粒的汗水从她的发丝滴落下来。突然，我猛地发现她的头发里藏有一丝白，那么一点，却那么扎眼。我默默地走上楼，用母亲给我盛水的水壶倒了一杯茶水。我将茶水端到母亲面前。母亲抬头看了看我，笑了笑，我看到她的眼里闪过一片晶莹。母亲缓缓地接过水壶，慢慢地喝下了茶水，我看着她笑，就像当初她看着我笑一样。
这一壶茶水，伴随了我多少个春秋，给我带来了夏日的清凉，也给我带来了冬日的温暖。现在，我用这一壶茶水，给我劳累的母亲送上一缕甘甜。
请让我永远记住这壶暖暖的爱，还有茶香中浸泡过的漫长岁月。
茶韵悠悠，母爱芬芳，此心永不忘！
【详解】本题考查半命题作文。
1、审题立意。题目中的关键词是“记忆中的”，能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神, 一个动作，一个游戏或者是一场表演，等等。写你记忆深处的人和事，也许小到没人知道，独人忧怜；也许大到吡咤风云，众所周知。但不管材料的大小，都要着意于它所凸显出来的“精神”，当然这是一种喻化的“精神”。
2、选材构思。要求写记叙文，可以写让自己心存“记忆”的一个人，比如父母、老师、朋友等；可以写让自己心存“记忆”的一件事，比如学校组织的某项重要活动，自己参加过的某项重要比赛；可以写让自己心存“记忆”的某个地点，某个场景，某样事物，比如“记忆中的家乡”“记忆中的书香”“记忆中的一句话”。概括地说，就是你既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人的伟大精神。因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”，它不仅包涵着人间最可宝贵的亲情、真情和友情，而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。只要打开自己“记忆”的闸门，仔细搜寻，找出让自己“记忆”最深刻的人、事、物、景，把它生动细腻地写出来，即是一篇佳作。